留守兒童教育 撫養(yǎng)情況調(diào)查 關(guān)愛留守兒童 讓陽光布滿每個(gè)角落 小組成員 2020 3 27 目錄 一 什么是留守兒童二 農(nóng)村留守兒童的兩個(gè)例子三 留守兒童存在的原因四 留守兒童生活上存在的問題五 政府采取的措施六 盧安克 無能的力量七 結(jié)言 2020 3 27 所謂 留守兒童 是指父母雙方或一方外出到城市打工 而自己留在農(nóng)村生活的孩子們 他們一般與自己的父親或母親中的一人 或者與上輩親人 甚至父母親的其他親戚 朋友一起生活 返回 我討厭春天 2020 3 27 我講了一個(gè)關(guān)于春天的課題 最后總結(jié)說 春天是多么美麗啊 同學(xué)們喜不喜歡春天 隆燕文說 我討厭春天 我不喜歡春天 她說得很大聲 我問 為什么 她睜著亮亮的眼睛 因?yàn)榘职謰寢屩挥性诙觳艜貋?我們只有在新年才會團(tuán)聚 到了春天他們就都要離開了 春天雖然很美麗 但我不喜歡春天 2020 3 27 2011年10月21日 這張 弟弟要睡了 的照片 一小時(shí)內(nèi)被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā) 照片是攝影師盧七星在鳳凰縣的小學(xué)課堂上拍到的 2020 3 27 2個(gè)老人 8個(gè)孩子 爺爺龍萬挺59歲 腿有殘疾 奶奶吳吉香54歲 四個(gè)兒女都個(gè)外出打工 兩人老人看守8個(gè)孫兒孫女 返回 2020 3 27 農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個(gè)方面 一 是家庭的貧困 使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工 二 是我國長期的城鄉(xiāng)二元體制以及社會對農(nóng)民工不公平的待遇 使許多農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市 返回 2020 3 27 留守兒童在生活上遇到哪些問題 1 監(jiān)護(hù)缺陷2 人身安全缺乏保障3 兒童健康素質(zhì)無法保證4 留守兒童心理健康影響 2020 3 27 4 監(jiān)護(hù)人的精力有限 多數(shù)老人只能讓孩子吃飽穿暖 別出事情 不注意孩子的心理狀況 1 目前 農(nóng)村留守兒童中有50 以上由爺爺奶奶和外祖父母照看 監(jiān)護(hù)缺陷 1 老人年齡大 管理培養(yǎng)兒童力不從心2 文化低 觀念落后3 社會交往能力差 銘記希望 返回 2020 3 27 2 除了監(jiān)護(hù)人是老人 還有很多兒童自己單獨(dú)居住 或者與弟弟妹妹一起居住 兒童自己成了監(jiān)護(hù)人 留守兒童因沒有父母的監(jiān)護(hù) 在遭遇突發(fā)事件和不法分子攻擊時(shí) 缺少積極應(yīng)變和自救的能力 因此留守兒童更容易受到傷害 返回 2020 3 27 合理的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 是提高兒童健康素質(zhì)的一個(gè)重要保證 但現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童家庭的飲食習(xí)慣基本停留在粗放喂養(yǎng)的階段 存在的問題 1 生長期得不到父母的關(guān)懷2 嬰兒得不到科學(xué)喂養(yǎng)3 膳食缺乏營養(yǎng)4 飲食不規(guī)律 返回 2020 3 27 留守兒童的父母外出務(wù)工離家遠(yuǎn) 時(shí)間長 親情團(tuán)聚頻率低 父母與孩子只能靠電話溝通 有些父母甚至常年不和孩子聯(lián)系 這造成了父母與子女之間的天然親情關(guān)系發(fā)生斷裂 給留守兒童的身心正常發(fā)育帶來影響 2020 3 27 父母在遠(yuǎn)方 身邊無爹娘 讀書無人管 心里悶得慌 安全無保障 生活沒希望 親情的缺失使孩子變得孤僻 抑郁 甚至有一種被遺棄的感覺 嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展 部分留守兒童性格行為上在向兩個(gè)極端的方向發(fā)展 一方面 有些孩子因?yàn)楦械礁改副Ｗo(hù)的缺失而變得膽小 懦弱 另一方面 有的留守兒童因?yàn)闆]有父母的約束而行為失范 變得脾氣暴躁 任性 打架斗毆等 缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌 在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍 返回 2020 3 27 山東省沾化縣1 三知 三多 三溝通 機(jī)制 即熟知留守兒童的基本情況 多與留守兒童交心談心等 2 五個(gè)一 活動 為每位留守兒童落實(shí)一名代理家長 每位留守兒童結(jié)交一個(gè)好朋友 每周打一次親情電話 每月舉辦一次主題教育活動 每月讀一本好書 3 親情驛站 組織老師傾聽留守孩子的心聲 對留守孩子進(jìn)行心理引導(dǎo) 4 代理家長團(tuán) 由黨政機(jī)關(guān)工作人員 學(xué)校輔導(dǎo)員 任課教師 退休教師組成 幫助留守孩子走出孤獨(dú)和憂郁 2020 3 27 全國各地關(guān)愛留守兒童方式 河南省是農(nóng)村勞動力輸出大省 也是全國農(nóng)村留守兒童最多的省份之一 近年來 河南省實(shí)施 留守兒童關(guān)愛工程 建立 代管家長 制度 開辦寄宿制學(xué)校 幫助留守兒童健康成長 安徽省有360多萬名留守兒童 從今年開始 安徽省力爭用3年的時(shí)間 在全省1308個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動室 首批已建成400個(gè) 甘肅省財(cái)政投入2000萬元 實(shí)施 關(guān)愛留守兒童百分之百覆蓋行動 在全省每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一所留守兒童之家 返回 2020 3 27 教育 是人與人之間 也是自己與自己之間發(fā)生的事 它永不停止 就像一棵樹搖動另一棵樹 一朵云觸碰另一朵云 一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂 只要這樣的傳遞和喚醒不停止 我們就不會告別 盧安克 看見 2020 3 27 盧安克 德國漢堡人2006年感動中國侯選人他在中國廣西的大山里已經(jīng)待了十年 輾轉(zhuǎn)多處山村 過著簡陋的生活 廣西山區(qū)支教十余年 翻譯大量教育相關(guān)原著 并撰寫樹本與鄉(xiāng)村教育有關(guān)的書籍 2020 3 27 最初 他在南寧的中學(xué)教學(xué) 想教 好的而不是對的 英文 但是考試的時(shí)候 他教的班級英文成績?nèi)昙壸畈?只有六個(gè)學(xué)生及格 家長們不快 他離開了 2020 3 27 后來 他去了廣西隘洞鎮(zhèn)的一個(gè)村子 招一群從來沒受過教育的十四到十八歲的靑少年 他們只會說壯語 盧安克教他們普通話想讓他們從嘗試 改變自身環(huán)境的事情做起 比如怎么畫地閣 修路 但后來發(fā)現(xiàn)因?yàn)槟挲g太大 這些學(xué)生們只能完成任務(wù) 不能自發(fā)地創(chuàng)造 2020 3 27 事后他寫 這些事情全都失敗了 失敗得非常嚴(yán)重 但假如我當(dāng)時(shí)就成功 不成熟的事情就會變得很大 而我自己就會變成我不喜歡的那種人 命運(yùn)通過失敗指出應(yīng)該走的路 返回 2020 3 27 從世俗的意義上說 盧安克做的事情沒用 沒效果 不可效仿 也不可推廣 它是無能的 然而他的存在本身 就是一種令人惶然震顫的力量 雖然無能 卻直抵內(nèi)心 2020 3 27 生活上的幫助一件舊衣 一支鉛筆 一本已經(jīng)翻舊了的書 再微末 也是改變 2020 3 27 心靈上的幫助一個(gè)關(guān)愛的眼神 一次溫情的關(guān)注 一句溫暖的話語 再細(xì)小 也是關(guān)懷 2020 3 27 在社會這個(gè)龐大的集體中 我們只是作為很小的一部分存在 我們的力量是微小的 相比盧安克更顯得無足輕重 然而有關(guān)注就有關(guān)懷 有行動就有關(guān)愛 2020 3 27 只要意志在 行動就在 只要行動在 溫暖就在 關(guān)愛留守兒童 讓陽光布滿每個(gè)角落 謝謝觀賞