“述學評學”活動總結_：根據學校_開展_年領導干部“精讀三本書”活動_的總體要求，我處在副處以上領導干部中積極開展了干部讀書活動，認真學習相關書籍的內容，精心做好學習筆記，對一些重要政策文件、學習材料則做到反復研討，深刻領會其實質，加深理解，此次活動極大的調動我處領導干部的學習理論的積極性，提高了領導干部的理論素養(yǎng)?，F(xiàn)總結匯報如下：一、制定計劃，提出要求。按照_年“精讀三本書”活動要求，制定了我處領導干部學習意見和學習計劃。班子成員做到年度有學習意見、自覺開展讀書自學活動、基本保證了學習時間的落實。二、強化制度，督促相互檢查。領導干部只有加強理論學習，才能擴充知識，掌握客觀規(guī)律，增強政策水平和工作業(yè)務能力，我處領導班子把“精讀三本書”當成一種政治責任、一種工作需要來抓。每次以處務會議的集中時間做保證，集中學習之前提前通知，避免工學矛盾，保證學習質量。三、豐富手段，形式多樣。一是改進方法，努力提高讀書活動的實效。班子成員主要采取集中與自學相結合的方式，“閑時集中讀、忙時重自學”的上，堅持從學習的度和理上進行把握，閑時充分利用學習時間，做到合理安排，不搞不切實際的貪多求快，適當增加讀書內容，重點放在持之以恒，注重實效上，忙時工作再緊張也不放松讀書，做到有的放矢，靈活安排，使工作再緊張了不放松讀書。四、結合實際，指導工作。衡量理論學習是否真正有效，關鍵是看能否運用所學的科學理論解決工作中面臨的各種現(xiàn)實問題。正確處理好讀書與工作的關系，做到工學兼顧；正確處理好自學與集中研討的關系，做到學議結合；注意靈活采用多種學習方式，即個人自學、集中研討、召開座談會、處務會等學習方式靈活運用，有時根據學習內容的把讀書內容相互交流?？傊?，一年來，“精讀三本書”的活動使領導班子思想建設得到進一步的提升、能力建設有著極大的促進、作風建設有著較強的增強?！笆鰧W評學”活動總結（二）富林發(fā)_號_富縣林業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建學習型黨_述學評學考學制度_通知林業(yè)系統(tǒng)各單位：根據(富發(fā)_號)_富縣縣_推進學習型黨_建設_精神，為把創(chuàng)建學習型黨_工作落到實處，建立相關考評機制，結合本局實際，特制定此述學評學考學制度，現(xiàn)印發(fā)你們，望認真遵照執(zhí)行。富縣林業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建學習型黨_述學評學考學制度(試行)為了深入貫徹落實_干部教育培訓工作條例(試行)精神，進一步鞏固和擴大_先進性教育活動成果，建立健全領導干部學習理論長效機制，創(chuàng)建學習型黨_，建設學習型干_伍，把全系統(tǒng)黨_學習落到實處，進一步調動黨員干部學習理論的積極性，提高理論素養(yǎng)，使學習理論更具成效，制定該制度。一、指導思想以_和_為指導，深入貫徹_精神，全面落實_，緊緊圍繞全系統(tǒng)工作，通過健全和完善領導干部學習考核激勵機制，全面了解和準確評價領導干部理論、業(yè)務學習情況和實際效果，調動領導干部帶頭學習理論、業(yè)務的積極性，充分發(fā)揮領導干部在創(chuàng)建學習型黨_活動中的表率作用，切實提高領導干部的綜合素質，促進全縣經濟發(fā)展和社會進步。二、基本原則1.注重實效原則。既要考評干部掌握基本理論知識的情況，又要考評干部理論聯(lián)系實際的情況，把考評重點放在_上。2.考用結合原則。把干部理論知識學習作為對領導班子和領導干部考核的重要內容，把理論學習的考評結果作為選拔任用干部的重要依據。3.便于操作原則。根據領導班子實際情況，確定考評方案，增強考評工作的針對性和可操作性，防止_。三、范圍對象開展“述學、評學、考學”的范圍為。全系統(tǒng)副科級以上領導干部。一部干部職工可參照執(zhí)行。四、總體要求“述學、考學、評學”總的要求是與年度考核相結合，采取述學與述職相結合、考試與考核相結合、評學與評議相結合的方法進行。五、考評內容1.學習內容。農業(yè)黨委和林業(yè)局黨總支確定學習的政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識以及參加各類培訓班學習的理論知識。2.學習態(tài)度。重點考評領導干部學習理論的自覺性。看其能否真正把理論學習擺上重要位置，能否遵守領導干部教育培訓制度、學習制度和在職自學讀書活動的要求，做理論學習的表率。3.學習效果。重點考評領導干部能否用馬克思主義理論武裝頭腦，加強黨性鍛煉，保持并推進_員先進性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強拒腐防變和抵御風險的能力；能否運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析、解決改革開放和_現(xiàn)代化建設以及本單位工作中的重點和難點問題，創(chuàng)造性地開展工作，工作業(yè)績突出。六、考評方法對領導干部理論學習的考評，結合年度實績考核，具體程序方法為：_個人述學?！笆鰧W”的主要內容是對理論學習的認識態(tài)度；對各類培訓機構學習培訓、必讀書目學習等完成情況；完成自己擬定的學習任務情況；執(zhí)行學習制度的情況；撰寫學習體會文章和理論調研文章情況；用學到的知識指導實際工作情況；在學習上存在的問題及整改措施。領導干部以規(guī)定的學習內容和目標為標準，客3習成績按一定比例進行劃分，每年結合綜合成績按照“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個檔次，做出客觀實際的評價。將領導干部述學評學考學的結果及時向所在單位反饋。把考核結果作為選拔使用干部的重要依據。在干部考核中，要把領導干部理論學習的情況作為評價干部政治理論素質的重要內容。呈報干部任免審批表時，必須填寫干部參加學習培訓情況。把領導干部理論學習情況作為推薦確定后備干部、選拔使用干部的重要依據，對學習刻苦、理論聯(lián)系實際好，學習效果突出的領導干部要予以表彰獎勵，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳，并在同等條件下優(yōu)先提拔使用。(4)把述學評學考學工作納入實績考核目標體系當中。對在考核中被評為“較差”等次者，取消其該年度評先評優(yōu)資格，是黨員的要在支部大會上作自我批評，視情況進行批評、誡勉。所在單位黨_主要負責同志要與其結成對子，進行指導和幫助，及時進行理論輔導，提高其理論水平。有三分之一的班子成員被評為“一般”、“較差”的領導班子，當年不能評為先進。七、_領導對領導干部進行“述學”、“評學”、“考學”，是新時期提高領導干部政治理論素養(yǎng)、建設一支高素質干_伍的一項重要舉措?！笆鰧W評學”活動總結（三）北依澗小學評教評學活動總結根據學區(qū)有關課堂觀摩教學活動的安排，我校用了兩天的時間開展了各年級教師公開課聽課、評課活動。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，全體老師進行了公開課展示，全體教師參與了聽課、評課活動。學校高度重視、認真_，各位講課老師精心準備，使得公開課的聽課評課活動收到了較好的效果。一、各位代課教師能夠積極按照學校安排參加本次活動，備好課，包括教學設計、說課稿，課后及時完成教學反思，并能夠積極參加其他代課教師的聽評課活動，互相交流學習。1、展示了我校教師在課堂教學中的水平，老教師的課堂確實起到了引領作用，顯示了他們較豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。2、這次教研活動中每一位老師都懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。這也反應出我校老師在內心深處有一種需要，需要通過這種活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷煉自己。通過同事的互相聽課，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨_。二、但在評教評學活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以_面：1、教學思想和教學理念有待轉變我們的許多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。2、備課還是不夠充分總體上看，教師備課不夠充分，對教材的熟悉程度以及解讀、挖掘程度不夠高，對學生了解不夠充分，從而直接影響了課堂教學效率。3、教學目標、教學重難點把握不夠清楚課堂教學中，胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學習效率卻非常得低。4、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調問題。有些老師上課說話的語調像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學要求的。5、課堂評價語言運用很少教師在教學過程中，對學生幾乎沒有任何的課堂評價語言，或者只是“很好、不錯”很籠統(tǒng)的評價，對學生根本起不到激勵效果。6、板書設計問題。有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫不規(guī)范、工整；有的板書寫得太多，凡是書上有的全部寫上去。學無止境、教無止境。“述學評學”活動總結（四）黃龍街道述學和評學制度個人述學黨員以規(guī)定的學習內容和目標體系為標準，客觀、真實地進行自我認識、自我考核、自我總結、自我評價。要按照上級每年規(guī)定的學習內容和目標體系，結合本人工作計劃，認真制訂出當年度理論學習的計劃，并建有個人學習筆記本。對黨員考察座談時，由本人向_講述學習情況。在每年兩次的黨員督查會上，黨員匯報學習情況。在年終述職報告中要有學習的內容，并上報一篇結合本人工作實際的理論或調研文章?！笆鰧W”的內容主要是：對理論學習的認識態(tài)度；對集中培訓學習、必讀書目的階段性等學習情況；執(zhí)行黨支部學習制度的情況；撰寫學習體會文章和理論調研文章情況；用學到的知識指導實際工作情況；在學習上存在的問題及整改措施。群眾評學在“述學”的基礎上按照民主、公開、公平的原則，在一定范圍內讓群眾對黨員的學習情況和理論水平進行民主評議和測評。群眾評議的主要依據：依據黨員的“述學”情況。依據平時對黨員學習和理論素質的觀察及了解情況。“評學”的方式主要是通過采用召開座談會，制作考評表讓群眾填寫等進行?！霸u學”的主要內容為黨員的理論水平、理論素質、學習態(tài)度、學習方法、學習風氣和實際應用能力，可劃分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個檔次，讓群眾無記名填票，然后進行匯總，作為“評學”的評議結果。結果運用對黨員“述學”、“評學”的情況進行辯證分析和綜合評價，做出恰如其分的結果評價。對黨員“述學”、“評學”的結果及時向被考核者的黨員領導班子和個人反饋。把考核結果作為選拔使用干部的重要依據。對學習刻苦、理論聯(lián)系實際好、政績明顯的黨員要予以表彰，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳；對考核結果被評定為一般和較差檔次且德才平平、沒有政績的，要進行批評、誡勉，直至降職和免職。建立檔案建立黨員個人學習檔案，為黨員的學習考核和提拔使用提供依據。第9頁共9頁