“述學(xué)評學(xué)”活動總結(jié)范文北依澗小學(xué)評教評學(xué)活動總結(jié)根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)課堂觀摩教學(xué)活動的安排，我校用了兩天的時間開展了各年級教師公開課聽課、評課活動。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，全體老師進(jìn)行了公開課展示，全體教師參與了聽課、評課活動。學(xué)校高度重視、認(rèn)真_，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得公開課的聽課評課活動收到了較好的效果。一、各位代課教師能夠積極按照學(xué)校安排參加本次活動，備好課，包括教學(xué)設(shè)計、說課稿，課后及時完成教學(xué)反思，并能夠積極參加其他代課教師的聽評課活動，互相交流學(xué)習(xí)。1、展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，老教師的課堂確實(shí)起到了引領(lǐng)作用，顯示了他們較豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。2、這次教研活動中每一位老師都懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反應(yīng)出我校老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷煉自己。通過同事的互相聽課，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨_。二、但在評教評學(xué)活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以_面：1、教學(xué)思想和教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。2、備課還是不夠充分總體上看，教師備課不夠充分，對教材的熟悉程度以及解讀、挖掘程度不夠高，對學(xué)生了解不夠充分，從而直接影響了課堂教學(xué)效率。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠清楚課堂教學(xué)中，胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常得低。4、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。5、課堂評價語言運(yùn)用很少教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生幾乎沒有任何的課堂評價語言，或者只是“很好、不錯”很籠統(tǒng)的評價，對學(xué)生根本起不到激勵效果。6、板書設(shè)計問題。有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫不規(guī)范、工整；有的板書寫得太多，凡是書上有的全部寫上去。學(xué)無止境、教無止境?！笆鰧W(xué)評學(xué)”活動總結(jié)范文（二）富林發(fā)_號_富縣林業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨_述學(xué)評學(xué)考學(xué)制度_通知林業(yè)系統(tǒng)各單位：根據(jù)(富發(fā)_號)_富縣縣_推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨_建設(shè)_精神，為把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨_工作落到實(shí)處，建立相關(guān)考評機(jī)制，結(jié)合本局實(shí)際，特制定此述學(xué)評學(xué)考學(xué)制度，現(xiàn)印發(fā)你們，望認(rèn)真遵照執(zhí)行。富縣林業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨_述學(xué)評學(xué)考學(xué)制度(試行)為了深入貫徹落實(shí)_干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)精神，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大_先進(jìn)性教育活動成果，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論長效機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨_，建設(shè)學(xué)習(xí)型干_伍，把全系統(tǒng)黨_學(xué)習(xí)落到實(shí)處，進(jìn)一步調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)理論的積極性，提高理論素養(yǎng)，使學(xué)習(xí)理論更具成效，制定該制度。一、指導(dǎo)思想以_和_為指導(dǎo)，深入貫徹_精神，全面落實(shí)_，緊緊圍繞全系統(tǒng)工作，通過健全和完善領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)考核激勵機(jī)制，全面了解和準(zhǔn)確評價領(lǐng)導(dǎo)干部理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況和實(shí)際效果，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)的積極性，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨_活動中的表率作用，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。二、基本原則1.注重實(shí)效原則。既要考評干部掌握基本理論知識的情況，又要考評干部理論聯(lián)系實(shí)際的情況，把考評重點(diǎn)放在_上。2.考用結(jié)合原則。把干部理論知識學(xué)習(xí)作為對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容，把理論學(xué)習(xí)的考評結(jié)果作為選拔任用干部的重要依據(jù)。3.便于操作原則。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)際情況，確定考評方案，增強(qiáng)考評工作的針對性和可操作性，防止_。三、范圍對象開展“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”的范圍為。全系統(tǒng)副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部。一部干部職工可參照執(zhí)行。四、總體要求“述學(xué)、考學(xué)、評學(xué)”總的要求是與年度考核相結(jié)合，采取述學(xué)與述職相結(jié)合、考試與考核相結(jié)合、評學(xué)與評議相結(jié)合的方法進(jìn)行。五、考評內(nèi)容1.學(xué)習(xí)內(nèi)容。農(nóng)業(yè)黨委和林業(yè)局黨總支確定學(xué)習(xí)的政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識以及參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的理論知識。2.學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)考評領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論的自覺性?？雌淠芊裾嬲牙碚搶W(xué)習(xí)擺上重要位置，能否遵守領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)制度和在職自學(xué)讀書活動的要求，做理論學(xué)習(xí)的表率。3.學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)考評領(lǐng)導(dǎo)干部能否用馬克思主義理論武裝頭腦，加強(qiáng)黨性鍛煉，保持并推進(jìn)_員先進(jìn)性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力；能否運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去觀察、分析、解決改革開放和_現(xiàn)代化建設(shè)以及本單位工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，創(chuàng)造性地開展工作，工作業(yè)績突出。六、考評方法對領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的考評，結(jié)合年度實(shí)績考核，具體程序方法為：_個人述學(xué)?！笆鰧W(xué)”的主要內(nèi)容是對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識態(tài)度；對各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、必讀書目學(xué)習(xí)等完成情況；完成自己擬定的學(xué)習(xí)任務(wù)情況；執(zhí)行學(xué)習(xí)制度的情況；撰寫學(xué)習(xí)體會文章和理論調(diào)研文章情況；用學(xué)到的知識指導(dǎo)實(shí)際工作情況；在學(xué)習(xí)上存在的問題及整改措施。領(lǐng)導(dǎo)干部以規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，客3習(xí)成績按一定比例進(jìn)行劃分，每年結(jié)合綜合成績按照“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個檔次，做出客觀實(shí)際的評價。將領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)評學(xué)考學(xué)的結(jié)果及時向所在單位反饋。把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)。在干部考核中，要把領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的情況作為評價干部政治理論素質(zhì)的重要內(nèi)容。呈報干部任免審批表時，必須填寫干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。把領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)情況作為推薦確定后備干部、選拔使用干部的重要依據(jù)，對學(xué)習(xí)刻苦、理論聯(lián)系實(shí)際好，學(xué)習(xí)效果突出的領(lǐng)導(dǎo)干部要予以表彰獎勵，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳，并在同等條件下優(yōu)先提拔使用。(4)把述學(xué)評學(xué)考學(xué)工作納入實(shí)績考核目標(biāo)體系當(dāng)中。對在考核中被評為“較差”等次者，取消其該年度評先評優(yōu)資格，是黨員的要在支部大會上作自我批評，視情況進(jìn)行批評、誡勉。所在單位黨_主要負(fù)責(zé)同志要與其結(jié)成對子，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，及時進(jìn)行理論輔導(dǎo)，提高其理論水平。有三分之一的班子成員被評為“一般”、“較差”的領(lǐng)導(dǎo)班子，當(dāng)年不能評為先進(jìn)。七、_領(lǐng)導(dǎo)對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行“述學(xué)”、“評學(xué)”、“考學(xué)”，是新時期提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論素養(yǎng)、建設(shè)一支高素質(zhì)干_伍的一項(xiàng)重要舉措?！笆鰧W(xué)評學(xué)”活動總結(jié)范文（三）_：根據(jù)學(xué)校_開展_年領(lǐng)導(dǎo)干部“精讀三本書”活動_的總體要求，我處在副處以上領(lǐng)導(dǎo)干部中積極開展了干部讀書活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)書籍的內(nèi)容，精心做好學(xué)習(xí)筆記，對一些重要政策文件、學(xué)習(xí)材料則做到反復(fù)研討，深刻領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，加深理解，此次活動極大的調(diào)動我處領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)理論的積極性，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)匯報如下：一、制定計劃，提出要求。按照_年“精讀三本書”活動要求，制定了我處領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)意見和學(xué)習(xí)計劃。班子成員做到年度有學(xué)習(xí)意見、自覺開展讀書自學(xué)活動、基本保證了學(xué)習(xí)時間的落實(shí)。二、強(qiáng)化制度，督促相互檢查。領(lǐng)導(dǎo)干部只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)充知識，掌握客觀規(guī)律，增強(qiáng)政策水平和工作業(yè)務(wù)能力，我處領(lǐng)導(dǎo)班子把“精讀三本書”當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種工作需要來抓。每次以處務(wù)會議的集中時間做保證，集中學(xué)習(xí)之前提前通知，避免工學(xué)矛盾，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、豐富手段，形式多樣。一是改進(jìn)方法，努力提高讀書活動的實(shí)效。班子成員主要采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式，“閑時集中讀、忙時重自學(xué)”的上，堅(jiān)持從學(xué)習(xí)的度和理上進(jìn)行把握，閑時充分利用學(xué)習(xí)時間，做到合理安排，不搞不切實(shí)際的貪多求快，適當(dāng)增加讀書內(nèi)容，重點(diǎn)放在持之以恒，注重實(shí)效上，忙時工作再緊張也不放松讀書，做到有的放矢，靈活安排，使工作再緊張了不放松讀書。四、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)工作。衡量理論學(xué)習(xí)是否真正有效，關(guān)鍵是看能否運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論解決工作中面臨的各種現(xiàn)實(shí)問題。正確處理好讀書與工作的關(guān)系，做到工學(xué)兼顧；正確處理好自學(xué)與集中研討的關(guān)系，做到學(xué)議結(jié)合；注意靈活采用多種學(xué)習(xí)方式，即個人自學(xué)、集中研討、召開座談會、處務(wù)會等學(xué)習(xí)方式靈活運(yùn)用，有時根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把讀書內(nèi)容相互交流?？傊荒陙?，“精讀三本書”的活動使領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)得到進(jìn)一步的提升、能力建設(shè)有著極大的促進(jìn)、作風(fēng)建設(shè)有著較強(qiáng)的增強(qiáng)?！笆鰧W(xué)評學(xué)”活動總結(jié)范文（四）黃龍街道述學(xué)和評學(xué)制度個人述學(xué)黨員以規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，客觀、真實(shí)地進(jìn)行自我認(rèn)識、自我考核、自我總結(jié)、自我評價。要按照上級每年規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系，結(jié)合本人工作計劃，認(rèn)真制訂出當(dāng)年度理論學(xué)習(xí)的計劃，并建有個人學(xué)習(xí)筆記本。對黨員考察座談時，由本人向_講述學(xué)習(xí)情況。在每年兩次的黨員督查會上，黨員匯報學(xué)習(xí)情況。在年終述職報告中要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并上報一篇結(jié)合本人工作實(shí)際的理論或調(diào)研文章?！笆鰧W(xué)”的內(nèi)容主要是：對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識態(tài)度；對集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、必讀書目的階段性等學(xué)習(xí)情況；執(zhí)行黨支部學(xué)習(xí)制度的情況；撰寫學(xué)習(xí)體會文章和理論調(diào)研文章情況；用學(xué)到的知識指導(dǎo)實(shí)際工作情況；在學(xué)習(xí)上存在的問題及整改措施。群眾評學(xué)在“述學(xué)”的基礎(chǔ)上按照民主、公開、公平的原則，在一定范圍內(nèi)讓群眾對黨員的學(xué)習(xí)情況和理論水平進(jìn)行民主評議和測評。群眾評議的主要依據(jù)：依據(jù)黨員的“述學(xué)”情況。依據(jù)平時對黨員學(xué)習(xí)和理論素質(zhì)的觀察及了解情況?！霸u學(xué)”的方式主要是通過采用召開座談會，制作考評表讓群眾填寫等進(jìn)行。“評學(xué)”的主要內(nèi)容為黨員的理論水平、理論素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和實(shí)際應(yīng)用能力，可劃分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個檔次，讓群眾無記名填票，然后進(jìn)行匯總，作為“評學(xué)”的評議結(jié)果。結(jié)果運(yùn)用對黨員“述學(xué)”、“評學(xué)”的情況進(jìn)行辯證分析和綜合評價，做出恰如其分的結(jié)果評價。對黨員“述學(xué)”、“評學(xué)”的結(jié)果及時向被考核者的黨員領(lǐng)導(dǎo)班子和個人反饋。把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)。對學(xué)習(xí)刻苦、理論聯(lián)系實(shí)際好、政績明顯的黨員要予以表彰，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳；對考核結(jié)果被評定為一般和較差檔次且德才平平、沒有政績的，要進(jìn)行批評、誡勉，直至降職和免職。建立檔案建立黨員個人學(xué)習(xí)檔案，為黨員的學(xué)習(xí)考核和提拔使用提供依據(jù)。第9頁共9頁