健康心理學(xué)教學(xué)大綱一、課程基本信息課 程 編 號：2702060課程中文名稱：健康心理學(xué)課程英文名稱：Health Psychology課 程 類 型：專業(yè)必修課總 學(xué) 時：54學(xué) 分：3適 用 專 業(yè)：心理學(xué)開 課 院 系：心理與教育學(xué)院二、課程的性質(zhì)與任務(wù)健康心理學(xué)是本科階段心理學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過健康心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)科發(fā)展過程中形成的基本觀點、主張，提高學(xué)生對于健康心理養(yǎng)成因素的認識，并且培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活分析、解決健康問題的能力，幫助其塑造健全人格品質(zhì)，鞏固健康意識，為專業(yè)實踐活動奠定基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)目標1、掌握本學(xué)科發(fā)展過程中形成的基本觀點、主張；2、初步具有結(jié)合現(xiàn)實生活分析、解決健康問題的能力。四、理論教學(xué)的環(huán)節(jié)和基本要求重點與難點：健康心理學(xué)的基本理論，預(yù)防、治療與研究的技術(shù)實踐，及其在具體健康問題上的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)論一、 健康心理學(xué)：一個新興的領(lǐng)域二、 學(xué)科界限（與幾個相關(guān)學(xué)科的關(guān)系）三、 健康心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展走向第二章 健康心理學(xué)的理論基礎(chǔ)第一節(jié) “健康”觀的多維理解一、 生存健康觀二、 健康的疾病觀三、 健康的全面觀第二節(jié) 健康心理學(xué)的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)一、 對疾病的超自然解釋二、 體液學(xué)說三、 器官病理學(xué)四、 組織病理學(xué)五、 細胞病理學(xué)六、 基因?qū)W說第三節(jié) 健康和疾病的心理基礎(chǔ)一、 心理因素對健康的影響二、 生物心理社會模式簡介三、 免疫活性研究介紹第四節(jié) 健康與疾病的社會生態(tài)理論一、 社會文化因素對健康的影響二、 醫(yī)學(xué)流行病學(xué)：社會文化因素對疾病的發(fā)生和分布的影響三、 社會學(xué)理論：解釋健康與疾病的幾種理論模式四、 衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)：提供者、訓(xùn)練者和方針政策第三章 健康心理學(xué)中的技術(shù)第一節(jié) 四種療法：短程、認知、行為與藥物療法一、 折衷立場：尋找眾多療法的共同有效成分二、 短期精神動力學(xué)療法：關(guān)注情感三、 認知療法：關(guān)注思維四、 行為療法：關(guān)注可觀察的行為五、 臨床藥理學(xué)：關(guān)注神經(jīng)化學(xué)第二節(jié) 生物行為研究：實驗、臨床與流行病學(xué)方法一、 研究的科學(xué)基礎(chǔ)二、 個案研究：個體的深入分析三、 準實驗設(shè)計：現(xiàn)場調(diào)查的信息分析四、 實驗設(shè)計：建構(gòu)變量間的相關(guān)聯(lián)系五、 流行病學(xué)研究：流行病的科學(xué)第四章 應(yīng)激模式：癥狀、起因與應(yīng)對一、 什么是應(yīng)激二、 應(yīng)激對健康和疾病的影響三、 應(yīng)激的應(yīng)對策略第五章 成癮行為：戒除有害的習(xí)慣一、 什么是物質(zhì)濫用、依賴和耐受二、 有關(guān)成癮的理論介紹三、 尼古丁依賴：危險因素、起因與戒煙四、 酗酒：定義、危害、病因和治療第六章 飲食行為一、 飲食的流行病學(xué)：健康與不健康的習(xí)慣二、 肥胖癥的體征、原因和治療三、 神經(jīng)性厭食癥和貪食癥：癥狀、病因和治療四、 減肥的策略：醫(yī)學(xué)方法、飲食方法和行為學(xué)方法第七章 艾滋病離我們有多遠一、 艾滋?。憾x、診斷和癥狀二、 艾滋病的生物醫(yī)學(xué)因素分析三、 艾滋病行為方面的病因：性、藥物及體液四、 艾滋病的心理社會因素：態(tài)度、壓力和悲傷五、 干預(yù)策略：疫苗、教育和預(yù)防第八章 心臟健康：潛在隱患與突發(fā)疾病一、 影響心理健康的因素分析：生物、流行病學(xué)和心理社會因素二、 生物醫(yī)學(xué)干預(yù)三、 認知行為療法干預(yù)方案第九章 疼痛問題一、 疼痛問題：觀點、定義和爭論二、 關(guān)于疼痛的不同理解三、 疼痛治療的生物醫(yī)學(xué)和社會心理模型第十章 慢性疾?。喊┌Y和關(guān)節(jié)炎一、 慢性疾病：定義、類型和分布二、 癌癥的病因?qū)W：生物醫(yī)學(xué)和心理社會觀點三、 癌癥的治療：預(yù)防和干預(yù)四、 關(guān)節(jié)炎：病理、影響和預(yù)防五、 關(guān)節(jié)炎處理：生物醫(yī)學(xué)與社會心理策略第十一章 兒童與老人的健康關(guān)注第一節(jié) 兒童健康：促進積極生活方式和應(yīng)對慢性疾病一、 健康兒童：健康生活方式養(yǎng)成二、 兒童疾患的癥狀、病因分析及其防治第二節(jié) 老齡化與健康：神秘、現(xiàn)實與行動一、 衰老：定義、問題與前景二、 衰老的相關(guān)研究：遺傳學(xué)、生物結(jié)構(gòu)與心理社會理論三、 衰老的心理社會變化：洞察力、記憶力和控制力四、 衰老和生活方式：壓力、營養(yǎng)和鍛煉五、 死亡和臨終關(guān)懷：如何面對最后的任務(wù)？五、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的說明1課程評價的依據(jù)是本課程方案規(guī)定的課程目標、課程內(nèi)容及要求。2考試的時間：120分鐘3考核的方式：采用平時考核與期末考試相結(jié)合的方式。平時考核占總分值的30%，可采用作業(yè)的方式；期末考試占總分值的70%。六、學(xué)時分配章 次 各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配小計 講授 實驗 上機 習(xí)題 討論 備注導(dǎo)論 6 6 健康心理學(xué)的理論基礎(chǔ) 15 15 健康心理學(xué)中的技術(shù) 8 8 應(yīng)激模式：癥狀、起因與應(yīng)對 5 5 成癮行為：戒除有害的習(xí)慣 4 4 飲食行為 2 2 艾滋病離我們有多遠 4 4 心臟健康：潛在隱患與突發(fā)疾病 2 2 疼痛問題 2 2 慢性疾?。喊┌Y和關(guān)節(jié)炎 2 2 兒童與老人的健康關(guān)注 4 4 合計 54 54 七、教材及主要教學(xué)參考書目教材：鄭希付主編健康心理學(xué)上海：華東師范大學(xué)出版社，2003年教學(xué)參考書目：1、美Phillip L. Rice著 健康心理學(xué)北京：中國輕工業(yè)出版社，2000年2、鄭希付主編健康心理學(xué)上海：華東師范大學(xué)出版社，2003年3、可任選西方健康心理學(xué)原版教材，如Health Psychology : A introduction to Behavior and Health （Linda Brannon & Jess Feist， 1997）。