觀看“我喜歡昆蟲”夏天和冬天心得體會有幸觀看了高老師執(zhí)教的“我喜歡昆蟲”，鮑老師 執(zhí)教的夏天和冬天。這兩節(jié)課，真是各有千秋。深深觸 動我心靈的是小高老師執(zhí)教的“我喜歡昆蟲”?？戳烁?老師的課堂教學(xué)后，“改革創(chuàng)新”這四個字充滿了我大腦， 原來，“語文課”可以這樣教“語文”。我驚喜地見識到高 效創(chuàng)新給課堂帶來的變化。針對這節(jié)課，我認為高老師的教 學(xué)設(shè)計符合中年級兒童的認知特點，真正的做到以學(xué)生為主 體的教學(xué)模式，充分的激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣，教 學(xué)效果非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)時，高老師請兩位“小老師” 領(lǐng)讀復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的的字詞，以及課文。而且在再讀文之 前給學(xué)生布置了任務(wù)，讓他們帶著問題讀書。個人覺得這種 做法的好處是直接將學(xué)生拉進與文本的距離，快速喚醒學(xué)生 參與學(xué)習(xí)，自然成為課堂的主體。2、課文第二自然段的學(xué)習(xí)，高老師是采用了 “半收半 放”的方法教學(xué)。所謂“放”是她讓學(xué)生自讀文段，自己去 “發(fā)現(xiàn)”。所謂“收”是她凌駕于課堂，引導(dǎo)孩子充分的 “發(fā)現(xiàn)”，將孩子們的“發(fā)現(xiàn)”規(guī)整、板書。在這個過程中 教師范讀指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生朗讀感悟，體會安妮喜歡昆蟲的 情感。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文的方法。3、在第二自然段的“半收半放”教學(xué)模式中，教師指 導(dǎo)學(xué)生掌握了學(xué)文的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文37自然 段這個環(huán)節(jié)中，高老師采用了幾乎“全放”的教學(xué)方法。使 我大開眼界。她首先給了學(xué)生“學(xué)路建議”，把學(xué)生分成小 組，并要學(xué)生按要求完成“個人學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”。然 后分小組匯報學(xué)習(xí)成果。我覺得高老師的做法很好。一是充 分的信任學(xué)生的能力，讓孩子樹立了自信心，有利于他們積 極主動的學(xué)習(xí)。其二分小組學(xué)習(xí)后，全班交流的這種做法， 給每一位學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的舞臺，最大程度的激發(fā) 了孩子積極主動的參與學(xué)習(xí)。課堂氣氛輕松和諧。這個環(huán)節(jié) 看似教師“全放”，其實老師教得張弛有度，學(xué)生學(xué)得興致 濃濃。還有值得一提的是課堂延伸，把語文的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸 到課外，引導(dǎo)孩子模仿文段寫一段話，可以更好的落實聽說 讀寫。總之，整堂課思路清晰嚴謹，目標明確，措施到位。課 堂教學(xué)從設(shè)計到實施都很好地表達了從“內(nèi)容分析”到 “能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，也很好實現(xiàn)了 “教課文”向“教語 文”的美麗轉(zhuǎn)身。