《初中生物《各種環(huán)境中的動物》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中生物《各種環(huán)境中的動物》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《各種環(huán)境中的動物》主題單元教學(xué)設(shè)計 適用年級 八年級 所需時間 課內(nèi)5課時，每周3課時，課外4課時。 主題單元學(xué)習(xí)概述 內(nèi)容分析：本單元要學(xué)的內(nèi)容是各種環(huán)境中的生物，指的是水中生活的動物，陸地生活的動物，空中飛行的動物，其核心是了解水中、陸地和空中各種動物適應(yīng)各自環(huán)境的特征，理解它的關(guān)鍵就是要清楚水中、陸地和空中各種動物分別有哪些特征能夠適應(yīng)各自的環(huán)境。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過生物圈中的各種生物，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。 目標與分析 重點和難點：描述各種動物適應(yīng)各自環(huán)境的基礎(chǔ)上總結(jié)出各種動物的特征； 描述水中、陸地和空中

2、各種動物分別有哪些特征能夠適應(yīng)各自的環(huán)境； 通過探究實驗使學(xué)生明白各種動物分別有哪些特征能夠適應(yīng)各自的環(huán)境。 學(xué)習(xí)方式和效果：學(xué)生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實驗，產(chǎn)生這一問題的原因是該實驗涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對照組、實驗組。要解決這一問題，就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對照實驗，多舉實例，幫助學(xué)生形成對探究實驗的認識。 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標 知識與技能： 1、?? 了解各種環(huán)境的差別； 2、?? 說出水中、陸地和空中各種動物的特征； 3、?? 學(xué)會觀察和區(qū)分各種動物； 4、?? 學(xué)會飼養(yǎng)一些小動物。 過程與方法： 1、?? 通

3、過地理知識的學(xué)習(xí)，了解不同的地理環(huán)境； 2、?? 通過觀察和實驗，描述不同環(huán)境中動物的特征； 3、?? 通過比較認識各種環(huán)境中的動物的差別。 情感態(tài)度與價值觀： 1、?? 通過對不同環(huán)境中動物的比較，認同生物體的結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 2、?? 通過飼養(yǎng)小動物，形成關(guān)愛動物的良好品行。 3、?? 通過動物生活環(huán)境的比較，形成保護環(huán)境的意識。 對應(yīng)課標 1、概述無脊椎動物類群（如環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 2、概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 3、關(guān)注我國特有的珍稀動植物。 主題單元問

4、題設(shè)計 除了我們學(xué)習(xí)過的植物，還有那些？動物的生活環(huán)境有哪些？不同環(huán)境中的動物個各自有那些特征？ 專題劃分 專題一：水中生活的動物???????????????? （ 3?? 課時） 魚各種鰭有什么作用？ 專題二：陸地生活的動物???????????? ????（ 3?? 課時） 蚯蚓是怎樣生活的？如何飼養(yǎng)一只小兔子？ 專題三：空中飛行的動物???????????????? （ 2?? 課時） 家中養(yǎng)的雞為什么飛不走？ 專題四：兩棲動物 （ 1?? 課時） 青蛙是怎樣生活的？ 專題二 陸地生活的動物 所需課時 3課時，每

5、周3課時 專題學(xué)習(xí)目標 知識目標： 1、說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。 2、描述蚯蚓、家兔與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征。 能力目標： 1、?? 通過飼養(yǎng)蚯蚓和家兔，觀察和歸納陸地生活的動物的特征。 2、?? 通過討論蚯蚓和家兔的特征，歸納環(huán)節(jié)動物和哺乳動物的主要特征。 情感態(tài)度價值觀： 強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。 專題問題設(shè)計 比較陸地環(huán)境與水域環(huán)境，說明陸生動物是如何適應(yīng)環(huán)境的？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 教學(xué)環(huán)境：生物園 、實驗室 信息化資源：多媒體課件 學(xué)習(xí)活動

6、設(shè)計 第一課時 活動一：觀察課本插圖《陸地各種環(huán)境中生活的動物》，描述這些動物的棲息環(huán)境。 活動二：圖片分析，交流歸納 問題引領(lǐng)：與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多。動物在陸地生活需要面對許多問題：有哪些問題？動物如何解決這些問題？ 1、陸地氣候干燥（缺水），一般都具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)； 2、陸地上不受水的浮力作用（空氣浮力比水的浮力小），一般都具有支持軀體和運動的器官； 3、鰓是水中的呼吸器官（陸地不能用），陸地生活的動物一般都具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官； 4、陸地環(huán)境比水域環(huán)境復(fù)雜，一般具備發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出

7、反應(yīng)。 活動三：觀察飼養(yǎng)蚯蚓 問題引領(lǐng):為什么說蚯蚓是人類的好朋友？說出幾條理由。 實驗 觀察飼養(yǎng)蚯蚓 （課內(nèi)無法完成，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，討論、敘述實驗應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象，感興趣的學(xué)生可在課后參照課本的方法步驟自己完成） 通過引導(dǎo)、思考、交流、歸納蚯蚓的特點： 1、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的土壤中（穴居生活）； 通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，晝伏夜出； 以植物的枯葉、朽根和其它有機物為食。 2、蚯蚓的呼吸：蚯蚓靠濕潤的體壁來完成。 體表干燥，無法呼吸；大雨過后，土壤中灌滿水，缺少空氣，無法呼吸。 3、環(huán)節(jié)動物的特點：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成 身體分節(jié)可以是軀體運動

8、靈活，有剛毛使腹面粗糙，增大摩擦阻力（固定作用） 3、?? 蚯蚓不能保持恒定的體溫，只能生活在溫度變化不大的土壤中。 第二課時 活動四：觀察活兔及相關(guān)圖片，分析歸納 已知蚯蚓對陸地的適應(yīng)，兔又是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境的？ 1、觀察外形：明確被毛利于保溫 2、比較兔與狼的牙齒，明確牙齒分化與食性有關(guān) 3、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相比較，明確人和兔分類地位近，心臟、肺結(jié)構(gòu)相同，體腔內(nèi)有膈 最后根據(jù)兔的特征，總結(jié)出哺乳動物的特點 第三課時 活動五：飼養(yǎng)家兔 1、?? 觀察生物園中家兔的外部形態(tài)特征； 2、?? 通過飼養(yǎng)了解家兔的食性； 3、?? 通過咨詢和上網(wǎng)了解家兔的生殖情況； 4、?? 歸納哺乳動物的共同特征； 5、?? 嘗試說明他們與人類的關(guān)系； 評價要點 可評價要素： 1.觀察蚯蚓的生活 評價方法：基于量規(guī)的現(xiàn)場評價（教師觀察與學(xué)生互評結(jié)合） 評價要點：①說出蚯蚓的外部形態(tài) ②結(jié)合課本，說出蚯蚓適于陸地生活的特征； ③討論題回答情況 ④善于合作，完成實驗報告，遵守實驗室規(guī)范與要求 2、?小組討論交流的過程 評價方法：基于量規(guī)的現(xiàn)場評價（教師觀察與學(xué)生互評結(jié)合） 評價要點：①善于合作交流，課堂紀律 ??????????②討論題回答情況，總結(jié)歸納情況