應對實際社會需求的環(huán)境工程專業(yè)課程結構調(diào)整探討摘要：在對環(huán)境問題日益重視的社會形勢下，環(huán)境工程專業(yè)學生的培養(yǎng)應緊跟需求調(diào)整計劃。本文在對現(xiàn)有的環(huán)境工程專業(yè)學生就業(yè)問題具體分析的前提下，提出了在環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中加入測控方面的知識能力內(nèi)容，并具體闡述了如何從課程內(nèi)容調(diào)整、新課程設置、實踐環(huán)節(jié)的配套三個方面入手互相配合來實現(xiàn)這一目標。關鍵詞：環(huán)境工程；培養(yǎng)計劃；專業(yè)課程結構調(diào)整一、概述從胡錦濤總書記在十七大報告提出要“建設生態(tài)文明”開始，我國的環(huán)境保護事業(yè)邁上了新的臺階。到“十一五”期末，全國設市城市和縣城所在的建制鎮(zhèn)均應規(guī)劃建設城市污水集中處理設施；全國設市城市的污水處理率不低于70%，新增城市污水處理能力4500萬噸。缺水城市再生水利用率達到20%以上，新增城市中水回用量35億立方米。城市生活垃圾無害化處理率不低于60%。“十二五”規(guī)劃中對三廢處理又提出了新的目標和要求。這些新增廢水處理設施的設計以及運行都需要大量對工程、工藝、控制、分析等有實踐體驗的環(huán)境工程專業(yè)人員的參與。這個特殊的時代背景給環(huán)境工程專業(yè)提供了一個前所未有的機遇，如何把握機遇，培養(yǎng)適合時代需要的專業(yè)人才就成為環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一大問題。機遇與挑戰(zhàn)并存，目前環(huán)境工程專業(yè)學生的就業(yè)受到了很多質(zhì)疑。雖然從長遠看，全社會對環(huán)境類人才的潛在需求必然是巨大的，但從就業(yè)來看，當前的需求并不旺，趨于飽和，競爭比較激烈1。在各大新聞網(wǎng)站中不時可以看到對環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)的悲觀言論。從需求來看，通過對最近幾年來的調(diào)查分析，總體來看，社會各界對環(huán)境本科人才的需求成低速增長趨勢1%5%。環(huán)境工程專業(yè)招生規(guī)模持續(xù)擴大，而需求未能同步增長，給就業(yè)工作帶來巨大的壓力與挑戰(zhàn)。為了應對市場的挑戰(zhàn)，做到前瞻性辦學，有必要針對社會對環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的需求，進行調(diào)查分析并準備好應變的對策。二、環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)狀況與存在問題國內(nèi)外高校針對目前的就業(yè)需求進行分析，對環(huán)境工程專業(yè)課程設置不斷優(yōu)化2。從結果來看，對社會需求的調(diào)查等做的工作較多，基本能反映出環(huán)境工程專業(yè)為何就業(yè)緊張的原因。一般來說，環(huán)境工程專業(yè)學生可就業(yè)的面比較廣，有環(huán)保管理部門，如環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測等行政、事業(yè)單位；有環(huán)保設施運營企業(yè)；有環(huán)保工程公司；有環(huán)保設備生產(chǎn)制造單位；有環(huán)保技術咨詢。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生可以在各個涉及環(huán)保工作的單位就業(yè)，而且作為一個邊緣學科，學生跨專業(yè)就業(yè)也很容易實現(xiàn)。盡管有這些優(yōu)勢，環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)依然艱難，分析原因主要有以下幾個方面：1.環(huán)境工程專業(yè)學生主要學習水處理、垃圾處理、煙氣處理，即通常所說的“三廢”處理的工藝，而一些大中型企業(yè)環(huán)保設施的自動化程度越來越高，導致這類單位對環(huán)境工程方面的人才需求無法滿足；另外，環(huán)保工程的設計也傾向小型化、一體化、自動化方向發(fā)展，學生在自控方面知識的欠缺也成為一個阻礙就業(yè)的因素。2.一些工資待遇相對較高的設計院等單位，需要的是有一定工作經(jīng)驗（設計經(jīng)驗和施工經(jīng)驗）的環(huán)境工程專業(yè)人才，而畢業(yè)生實踐部分能力欠缺，影響了就業(yè)。3.學生在校所學知識與技術難以跟進社會發(fā)展，環(huán)境工程教學與就業(yè)相脫結3，如環(huán)境監(jiān)測類課程所用設備多限于單個樣品分析，而實際社會應用中自動化在線監(jiān)測正成為一個發(fā)展方向，這類儀器與實驗室所用儀器差異很大，而且即使學生見到比較先進的儀器設備，也只是認識參觀，動手操作機會太少，進入企業(yè)后需要較長的適應階段和較強的學習能力。4.從調(diào)查來看，從事環(huán)保技術咨詢和項目管理工作在環(huán)境工程就業(yè)中的地位逐漸增強4，這些企業(yè)招聘時要求熟悉工程過程，并有項目管理能力，但目前學生實踐能力的欠缺影響了學生對工程整體性的認識，限制了學生的就業(yè)。5.在環(huán)保設備銷售方面，對專業(yè)深度要求較弱，但對整體設備的運行要有一定的了解，那么就出現(xiàn)同前面一樣的問題：環(huán)保設備小型化、一體化，必然要包括自控部分，雖然要求的深度不高，但無疑是環(huán)境工程畢業(yè)生的短板。上述問題是專業(yè)培養(yǎng)計劃的共性問題，除此之外，高校所在地的地方環(huán)境也需作為因素考慮在內(nèi)：中國計量學院地處浙江省，生源中60%以上來自本省，學生就業(yè)時的首選地也是本省，因此對學生培養(yǎng)計劃進行改進時要考慮浙江省的行業(yè)現(xiàn)狀。浙江省作為經(jīng)濟發(fā)達省份，環(huán)境保護的管理水平較高，自動監(jiān)測技術推廣面較大；企業(yè)單位對污染物的處理范圍和程度都達到了一定的水平，自動化控制技術使用多，對環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生此方面的要求較高。三、環(huán)境工程專業(yè)課程結構調(diào)整綜上所述，在環(huán)境工程學生的專業(yè)知識結構中測控類知識的需求已經(jīng)很緊迫，而目前的高等學校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范和工程教育專業(yè)認證標準對環(huán)境工程人才培養(yǎng)方案的要求中對這方面的知識能力要求體現(xiàn)還不足。在社會需求的引導下，有針對性的在環(huán)境工程專業(yè)學生的培養(yǎng)計劃中將此部分內(nèi)容融合進來，從課程內(nèi)容、課程設置、實踐環(huán)節(jié)設置全方位入手，在現(xiàn)有的培養(yǎng)計劃中形成了一個完整的環(huán)境工程自動化測控知識體系培養(yǎng)模塊，具體有如下三個方面。1.開設新課程。環(huán)境工程專業(yè)的核心課程以化學和生物為主，想把測控技術納入培養(yǎng)計劃，首先就要增加相關的基礎課程。原培養(yǎng)計劃設有電路與電子技術，但僅此而已，后續(xù)再無課程與之相接，因此在本次調(diào)整中增加了控制工程基礎作為專業(yè)基礎課程，在大二時進行。在隨后大三進入專業(yè)學習，掌握了一定專業(yè)基礎后，在大三第二學期又開設了環(huán)境工程自動化控制，系統(tǒng)的將前面所儲備的自控知識與環(huán)境工程應用相結合，具體加以闡述：從單元控制開始，詳細介紹單元控制過程的參數(shù)控制方法，然后從工藝上將單元控制組合，放到工程規(guī)模中對整體控制系統(tǒng)介紹。2.調(diào)整現(xiàn)有課程內(nèi)容。與自動監(jiān)測相關的內(nèi)容主要通過對現(xiàn)有課程內(nèi)容的調(diào)整來實現(xiàn)。環(huán)境監(jiān)測在以往的教學中重心一般放在幾類污染的污染物實驗室測試方法上，自動監(jiān)測內(nèi)容在其中比重不到10%，在此次調(diào)整中，增大自動監(jiān)測部分的比重，將之提高到30%，全面介紹水質(zhì)連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)、煙氣排放連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)的儀器和方法，并對監(jiān)測之外的監(jiān)控中心及通信也要有一定的涉及。另外一門緊密相關的課程就是儀器分析，本課程主要講授一些分析測試用的精密分析儀器的原理和使用方法，在原理講授方面?zhèn)戎氐氖菧y試的物理、化學原理。在目前環(huán)境污染物品種增多、含量微量的大背景下，精密分析儀器的應用普及程度發(fā)展迅速，儀器運行的組成結構中信號傳輸、處理、表達基本不涉及，但實際上這部分在精密儀器正常工作中地地位非常重要。因此在本次調(diào)整中在儀器分析課程中增加與信號處理部分的內(nèi)容。除了這兩門相關性較強的課程外，其他涉及到技術的專業(yè)課程也按照這個思路增強了測控技術方面的比重，如環(huán)境機械與設備、污染環(huán)境修復原理與技術、建筑給排水等。3.實踐環(huán)節(jié)的配合。首先增設了工程綜合實踐，這門課程由學校的工程訓練中心開設，側重于工程綜合實踐能力和集成創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課程結合實際案例對自動控制系統(tǒng)的應用模式，以及工程項目設計、實施的基本過程和工業(yè)現(xiàn)場技術或組成單元有初步的認知；進行組合傳動機構、傳感檢測單元或電機電器的控制實踐和傳動系統(tǒng)、工業(yè)pc測控系統(tǒng)、或plc控制器、嵌入式檢測儀器、測控電路的應用實踐；并結合工程項目進行主題實踐，可對自動化類的工業(yè)生產(chǎn)及樓宇自動化控制、監(jiān)控或監(jiān)測系統(tǒng)設計及軟件開發(fā)，開發(fā)平臺可以是plc、工控機或嵌入式系統(tǒng)，也可對電子測控類基于現(xiàn)場應用方案的信號檢測、采集、記錄、顯示的電子線路設計，基于各種編成語言的儀器儀表應用軟件設計，或rs232、rs485、can總線、現(xiàn)場總線等測控網(wǎng)絡的應用方案設計。其次在環(huán)境工程自動化控制課程開設學期開設環(huán)境工程自動化控制課程設計。通過課程設計，鞏固學習成果，綜合應用前面所學的測控知識和環(huán)境工程原理，加深對環(huán)境工程自動化控制課程內(nèi)容的學習與理解，使學生應用規(guī)范、手冊與文獻資料，進一步掌握設計原則、方法等步驟，達到鞏固、消化課程的主要內(nèi)容，鍛煉獨立工作能力，對常見環(huán)境工程處理工藝進行自動化控制部分的設計，加深對反應進程控制的理解，同時熟悉環(huán)境工程中常見的傳感器及自控技術。再次，在實驗室建設中打造了一套“廢水處理自動化控制實驗裝置”，模擬實際工藝（包含廢水處理裝置、自控部分、在線監(jiān)測儀器），在實驗室內(nèi)創(chuàng)造一個方便的、最接近實際的實踐機會，通過合理安排學生的實踐時間，使每個學生以最節(jié)約的時間對實際工程有最直觀、最完整的感受。在調(diào)查社會對畢業(yè)生需求基礎上，中國計量學院針對性的對環(huán)境工程專業(yè)的學生培養(yǎng)計劃做了調(diào)整，在現(xiàn)有的知識體系中增加了環(huán)境工程測控技術部分。通過對專業(yè)課程結構的調(diào)整，分層次的從部分課程內(nèi)容的改進、新課程的設置和相關實踐能力的強化三個方面入手，系統(tǒng)的給學生提供了環(huán)境工程測控知識和能力培養(yǎng)的一條道路。針對目前社會中環(huán)境問題日益復雜化和嚴重化，環(huán)保治理要求逐漸提高的狀況，社會必然會對環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生提出更多新的要求，非常有必要及時跟進社會發(fā)展調(diào)整專業(yè)學生培養(yǎng)計劃，為增強學生就業(yè)時的競爭力提供更多的支持。參考文獻：1史凡，趙繼紅.本科環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)形勢與課程設置改革探討j.職業(yè)時空，2007，（23）：70.2雷鳴，廖柏寒，楊仁斌，等.環(huán)境工程本科專業(yè)就業(yè)形勢及其教學改革j.高等農(nóng)業(yè)教育，2008，（7）：61-62，64.3喬維川.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學與就業(yè)關系淺析j.化工時刊，2011，25（9）：65-67.4肖華花.新形勢下環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析j.科教文匯，2008，（7）：20-21.