北師大 版 三年 下 冊 說聲“謝謝”聽課記錄表聽課課題： 北師大 版 三年 下 冊 說聲“謝謝”聽課人：聽課人所在學(xué)校 市 縣 學(xué)校聽課時(shí)間：2011年3月24日聽課地點(diǎn) 小學(xué) 學(xué)校電教室 授課人：授課人所在學(xué)校 市 縣 學(xué)校講授主要內(nèi)容一、激情導(dǎo)入，感受謝謝播放歌曲感謝你師：這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個(gè)詞？生：感謝師：是呀！生活中要感謝的人太多了。有一次，我由于加班沒有時(shí)間接孩子，我的鄰居主動(dòng)提出幫我接孩子，這時(shí)我該對她說些什么？生：說聲“謝謝”。師板書課題：說聲“謝謝”（點(diǎn)評(píng)：通過播放感謝你這首歌，既自然生動(dòng)地導(dǎo)入話題“感謝”，又讓學(xué)生感受到生活的和諧、美好。老師用自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生揭題，拉近學(xué)生與生活的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、活動(dòng)1：回憶生活，說聲“謝謝”（一）你謝謝過誰？課件出示 圖一：演員為我們表演圖二：醫(yī)生為我們治病圖三：服務(wù)員為我們倒水在上面幾個(gè)畫面中，我們應(yīng)該對誰說聲謝謝？學(xué)生自由發(fā)揮師：其實(shí)，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了，你對他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！學(xué)生自由發(fā)揮師：在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請一定不要忘記對他們說聲謝謝（點(diǎn)評(píng)：由生活中三幅圖，引出生活中要感謝的人，學(xué)生通過交流自己親身經(jīng)歷的事，懂得接受別人幫助或服務(wù)要說聲“謝謝”。）（二）誰謝謝過你？師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。同學(xué)們，有人對你說過謝謝嗎？生：有！師：今天，我們就來實(shí)話實(shí)說。（課件：實(shí)話實(shí)說）聊聊別人對你說過謝謝的事吧！生：我曾借筆給王敏，他對我說謝謝。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們在幫助別人，看到別人快樂，同時(shí)自己也就會(huì)感到快樂，這讓我想到一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時(shí)的心情。老師恰到好處的小結(jié)起到很好的“導(dǎo)行”作用。）（三）及時(shí)說聲“謝謝”同學(xué)們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？感覺如何？生：有一次，我教寧靜做題，他沒有對我說謝謝師：你心情怎樣?生：有點(diǎn)不舒服師：是有點(diǎn)不舒服,你幫助了他,他連聲謝謝都沒說教師導(dǎo)語：如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝，心里是有點(diǎn)不好受，將心比心，如果別人幫助了我們，我們沒有及時(shí)說聲謝謝，人家心里也不好受，所以當(dāng)別人幫助了我們，我們一定不要忘記及時(shí)說聲謝謝。有時(shí)沒有來得及說出感謝會(huì)讓人非常遺憾，請聽小故事（課件出示）：一個(gè)尿毒癥患者因沒錢治病準(zhǔn)備放棄治療時(shí)，一位素不相識(shí)的外地人給他無私的援助。在這位好心人的幫助下，他的病有了轉(zhuǎn)機(jī)。他想當(dāng)面致謝，可由于種種原因，一直沒能實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。兩年后，他專程按照匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾個(gè)月前去世了他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含著眼淚在白紙上寫下一萬個(gè)謝謝，點(diǎn)燃在恩人的墳前師：多么催人淚下的故事呀！聽完這個(gè)故事，你們的心情怎樣？生：為尿毒癥患者感到難過，因?yàn)樗麤]有及時(shí)對恩人說聲謝謝恩人就去世了（點(diǎn)評(píng)：通過交流自己幫助別人而沒有得到“謝謝”的事，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，別人幫助自己，自己沒說“謝謝”，別人心里也會(huì)不舒服，因此別人幫助了自己要及時(shí)說聲“謝謝”。尿毒癥患者的故事，進(jìn)一步強(qiáng)化別人幫助了自己要及時(shí)說聲“謝謝”否則有時(shí)會(huì)讓人非常遺憾。）三、活動(dòng)2：真情播放，送出謝謝師：當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時(shí)說聲謝謝。在學(xué)校里，給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？生：辛苦！師：我們只是看到老師上了幾節(jié)課而已，背后辛苦地付出我們是看不到的。下面我們就當(dāng)一次小記者，去采訪一下聽課老師，了解他們是怎樣工作的。采訪前，在四人小組里商量商量采訪的問題生四人小組討論采訪的問題師：準(zhǔn)備好了嗎？生：好了！師：小記者采風(fēng)現(xiàn)在開始?。ㄕn件出示：小記者采風(fēng)）出發(fā)前有幾點(diǎn)兒溫馨提示，請聽（課件配音 ）：遵守課堂秩序，不要大聲喧嘩采訪有條理，問題說清楚態(tài)度大方，注意禮貌師：小記者們出發(fā)吧！生伴隨著輕快的音樂采訪聽課老師師：小記者們，通過采訪老師，你們知道了什么？有什么感受？生：我感到老師工作很辛苦，老師每天要改幾套本子，還要上課、備課。生：老師很愛我們，一天工作十幾個(gè)小時(shí)。生：老師利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，他們很辛苦，我們應(yīng)該感謝老師教師導(dǎo)語：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對聽課老師，真誠地說聲：謝謝老師！您辛苦了！師：你們還有哪些謝謝沒有及時(shí)送出去？今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把它送出去吧！生：我想對媽媽說聲謝謝，是她把我撫養(yǎng)大。生：我想對曹玉說聲謝謝，上次她幫我把文具盒撿起來，我沒來得及說謝謝。教師導(dǎo)語：一聲謝謝讓我們懂得老師的辛苦、父母的關(guān)愛、同學(xué)的友情，一聲謝謝傳遞著我們的情感，同學(xué)們，這兒有幾個(gè)小同學(xué)也在說“謝謝”，可他們真得懂得感謝嗎？（點(diǎn)評(píng)：小記者采訪，讓聽課的老師參與到課堂中去，讓學(xué)生面對面交流，呈現(xiàn)真實(shí)的生活體驗(yàn)，在與老師的交流中，學(xué)生對老師的工作有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而深刻體會(huì)到老師為自己的成長付出的辛苦，發(fā)自內(nèi)心對老師說聲“謝謝”。授課老師很好把握了學(xué)生這種心理，讓學(xué)生全體起立真誠地對聽課老師說聲“謝謝”。趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學(xué)生在行為實(shí)踐中釋放情感。）四、活動(dòng)三：表里如一，行動(dòng)謝謝課件錄像1：借書課件錄像2：扔紙屑師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。生四人小組交流討論生：借書的小朋友不懂得感謝，自己把書翻得亂七八糟，光嘴上說謝謝，行動(dòng)上沒感謝圖書管理員。生：丟紙屑的小朋友也不懂感謝，我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，值日生把地掃干凈，他卻把紙扔在地上教師導(dǎo)語：是呀！真誠地感謝勞動(dòng)者，不僅要學(xué)會(huì)說聲“謝謝”，更重要的是用行動(dòng)來感謝。（板書：行動(dòng)）珍惜他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。師：對父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人，你想用怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對他們的感謝呢？讓學(xué)生說說自己的心里話教師導(dǎo)語：同學(xué)們說得很好，我們要以實(shí)際行動(dòng)來表示心中的感謝。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對父母的感謝，在學(xué)校上課認(rèn)真聽講就是對老師的感謝，在社會(huì)上遵守社會(huì)公德，就是對勞動(dòng)者的感謝（點(diǎn)評(píng)：看兩段貼近學(xué)生生活的錄像，通過討論交流懂得謝謝不能停留在口頭上，要用實(shí)際行動(dòng)來感謝。隨即啟發(fā)學(xué)生對父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人，怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對他們的感謝。義鼠的故事進(jìn)一步蕩滌著學(xué)生的心靈，尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。）七、活動(dòng)四：總結(jié)升華，心存謝謝師：感謝是一種美德，學(xué)會(huì)感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。（課件出示： 感恩詞）師生一起邊做手語邊大聲朗誦感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的辛勤教導(dǎo)，感恩同學(xué)的幫助和關(guān)心，感恩農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人，讓我們快樂的生活在感恩的世界。教師導(dǎo)語：感謝父母、感謝老師，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實(shí)際行動(dòng)，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會(huì)的好公民。（師完善板書）（點(diǎn)評(píng)：伴隨著音樂感恩的心，師生有感情朗誦我感謝這首詩，再加上老師充滿激情的總結(jié)，把師生感情推向高潮。上課結(jié)束，老師對同學(xué)、對評(píng)委、對聽課老師的真誠感謝在這里并不是多此一舉，既是給學(xué)生做出表率，又是緊扣這節(jié)課主題，給本節(jié)課畫上圓滿句號(hào)。）優(yōu)點(diǎn)本課教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)一、圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)本節(jié)課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（一）回憶生活，說聲“謝謝”；（二）真情播放，送出謝謝；（三）表里一致，行動(dòng)謝謝；（四）總結(jié)升華，心存謝謝。這些活動(dòng)都是在深入了解學(xué)生興趣、需要、體驗(yàn)和能力基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案，這些“活動(dòng)”很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，增強(qiáng)了活動(dòng)的針對性和實(shí)效性二、活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性教師創(chuàng)造性使用教材，從兒童實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中鮮活材料結(jié)合起來，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受，例如，活動(dòng)二：回憶生活，說聲“謝謝”。教師課件呈現(xiàn)教材中三幅圖，說說在這三幅畫面中我們應(yīng)該感謝誰，順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的事，你對誰說過謝謝，誰對你說過謝謝等讓學(xué)生回憶生活，感受謝謝三、活動(dòng)形式靈活多樣回顧本節(jié)課，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師在新課標(biāo)的指導(dǎo)下采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，通過聽歌曲、講故事、聽故事、討論、交流、匯報(bào)、采訪、朗誦等形式讓學(xué)生感受謝謝、說聲謝謝、送出謝謝、行動(dòng)謝謝、心存謝謝。教學(xué)活動(dòng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到感悟，在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中情感得到升華四、活動(dòng)過程重視情感體驗(yàn)教學(xué)過程中，教師非常藝術(shù)地?fù)軇?dòng)孩子們的“情”弦，以情感人、以情促思、以情導(dǎo)行。例如，“小記者采風(fēng)”，讓學(xué)生在真實(shí)的情感體驗(yàn)中，深刻感受到老師的辛苦。最后師生在感恩的心的音樂聲中一起朗誦感恩詞，把師生情感推向高潮。老師有感情的小結(jié)深深觸動(dòng)了孩子心靈，撥動(dòng)孩子的情感，指導(dǎo)孩子的言行。不足學(xué)生的主體性未得到充分發(fā)揮，教師進(jìn)得過多，學(xué)困生關(guān)注度不夠。意見建議應(yīng)該多關(guān)注學(xué)困生和品行差的學(xué)生，多聽聽，他們是咋想的。教學(xué)測評(píng) （在相應(yīng)等次里打）優(yōu)良合格不合格100-90分89-75分74-60分60分以下注：每項(xiàng)框格都務(wù)必認(rèn)真填寫，否則本表可視為無效；若框格不夠填寫，可加頁。