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課題 電阻的測量 執(zhí)教：趙文明 協(xié)備：吳雨婷 九一班 時間： 教 學 目 標 一、知識與技能 1. 知道用電流表和電壓表測電阻的原理。 2. 會同時使用電流表和電壓表測量導體的電阻。 3. 了解燈絲電阻的特性。 4．理解滑動變阻器在電路中的作用。 二、過程與方法 1. 通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。 2. 通過學生選擇實驗儀器，設計實驗，制定實驗操作步驟，培養(yǎng)學生的觀察、正確讀數(shù)、數(shù)據(jù)處理和分析能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1. 在實驗電路的設計、連接以及測量過程中培養(yǎng)學生學習物理的興趣，小組成員之間相互協(xié)作的團隊精神。 2. 通過本次實驗，激發(fā)學生學習的積極性和探索未知世界的熱情，在實驗中注意養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 重點 利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻。 難點 設計科學的、完整的實驗操作方案。 教學 方法 實驗探究、自主學習、交流討論。 教具 電池組、電壓表、電流表、2.5V小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、投影儀、多媒體課件 教 學 過 程 引入 教師活動 學生活動 設計意圖 引 入 新 課 想想議議 1．電流可以用電流表測量，電壓可以用電壓表測量。那么，用什么方法測量電阻呢？ 2．如何運用歐姆定律找到間接測出導體的電阻的方法？ 思考、然后回答： 復習引入新課 新 課 講 授 一、伏安法測電阻 實驗目的：用電壓表、電流表間接測電阻 實驗原理：R= 實驗器材：電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線、待測電阻。 實驗電路圖和實物圖： 電路圖 實物圖 實驗記錄表格 測量次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 1 2 3 注意事項 1．在連接電路前要調節(jié)電流表、電壓表到零刻度。 2．連接電路時開關要斷開，連接完電路要調節(jié)滑動變阻器到阻值最大端。 3．連接好電路，在檢查電路連接無誤后要用開關試觸，在確定電路完好后再閉合開關S。 4．電壓表和電流表要注意選擇適當?shù)牧砍獭? 二、例題分析 例1 （小宣用伏安法測量電阻R的阻值時，并聯(lián)在電阻R兩端的電壓表的示數(shù)如圖甲所示，與電阻R串聯(lián)的電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電壓表的示數(shù)為 V，電流表的示數(shù)為 ________A，電阻R的阻值為 Ω。 例2 某同學用伏安法測小燈泡的電阻，下表為記錄的實驗數(shù)據(jù)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？說明原因。 電壓U/V 1 2 3 電流I/A 0.22 0.30 0.34 電阻R/Ω 4.55 6.67 8.82 解析：當燈兩端電壓越大，燈絲電阻越大。 原因：當燈兩端電壓越大，燈絲溫度升高。 例3 在“測量小燈泡的電阻” 的實驗中，某同學在連接電路時， 不小心將電流表和電壓表接錯了 位置，如圖所示。閉合開關可能 出現(xiàn)的現(xiàn)象是( ) A．電流表燒壞，電壓表示數(shù)為0 B．小燈泡燒壞 C．電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)為電源電壓值　 D．電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)為0 練一練 1．1．（13四川自貢）同學利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值(約9Ω左右)，電源選用兩節(jié)干電池。 (1)按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路 (2)該同學檢查電路連接正確，合上開關，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)總為3v不變，你認為發(fā)生故障的原因可能是_________________或___________________。 (3)清除故障后，小明將滑片P向左滑動時，電壓表示數(shù)將________(填“增大”、“減小”、“不變”)，當P滑到某一位置時，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R=____ 電路圖 ：要求學生自己設計 實物圖 ：要求學生根據(jù)電路圖連接實物圖 將測量的數(shù)據(jù)記錄在表格上： 然后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出電阻，再取平均值 想想做做 1．將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻。 2．多測幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別計算出小燈泡的電阻， 3．比較計算出的幾個數(shù)值，看看每次算出的電阻的大小相同嗎？有什么變化規(guī)律嗎？ 4．如果出現(xiàn)的情況和測量定值電阻時不同，你如何解釋？與同學交流一下。 培養(yǎng)學生自主學習的方法和學生動手實驗的能力 培養(yǎng)學生自主學習的方法和學生動手實驗的能力 培養(yǎng)學生的解題能力，思考能力 三、小結： 1．伏安法測電阻 實驗原理：R= 電路圖： 六、練一練 課件出示 七、板書設計：同小結 八、布置作業(yè)： 課 后 反 思