端午的鴨蛋教學設計課 題端午的鴨蛋課時安排一課時課型新授課三維目標知識與技能了解作者極其散文“小敘事”的創(chuàng)作特點 過程與方法1、理清行文思路，感知課文內容，了解作者閑適自由的風格。2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。情感態(tài)度價值觀感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化教學重點通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣和情感。教學難點解讀文本，品味語言。教學方法朗讀 討論 合作探究教學資源與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學步驟教師活動學生活動 設計思路教學過程設計導入作者簡介整體感知重點研討品味欣賞拓展探究一、激發(fā)興趣、導人新課。中國文化源遠流長，而構成文化中的最重要的部分就是咱們的傳統(tǒng)節(jié)日。今天，我們的話題就從中國的傳統(tǒng)節(jié)日說起。說到節(jié)日，你們最先想到的是什么？（播放課件：春節(jié)中的放爆竹、吃餃子等畫面；這是什么節(jié)日？有誰知道為什么會有這樣的風俗習慣？教師明確：放爆竹是為了趨趕年獸，吃餃子則是寄托人們的美好祝愿（播放課件：鬧元宵、猜燈謎的畫面+背景音樂）這又是什么節(jié)日？在這個節(jié)日中有怎樣的習俗？ （播放課件：小孩吃粽子的畫面+背景音樂）在咱們新年，端午節(jié)上會有怎樣的習俗？家家戶戶吃粽子，門口懸掛艾草等?？墒?，我覺得很奇怪，端午和鴨蛋會有什么樣的聯系呢？今天，就跟隨老師到江蘇的高郵去看看。二、簡介作者。（播放課件：作者的圖片；文字說明的作家作品的簡介）汪曾祺(19201997)，江蘇高郵人。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說受戒、大淖（no）記事。著有散文集汪曾祺自選集。作品特色：多表現“凡人小事”之美，平淡質樸，娓娓道來。教師明確：著重解釋“凡人小事”的特點。三 、聽課文，整體感知.(播放課件:本篇文章的音頻朗讀.)四、播放課件：1 (1)播放課件:有人說：“這是一篇寫端午風俗的文章；有人說：“這是一篇寫鴨蛋的文章；你怎樣看？ 教師明確：文章開頭寫了端午的風俗，介紹了“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“可能與別處不一樣的風俗”：“放黃煙子”；與別處不一樣的風俗：“吃十二紅”。所以可以說這是一篇寫端午風俗的文章。接著，文章寫了高郵鴨蛋的有名，寫了當地“掛鴨蛋絡子”的習俗，以及孩子把弄鴨蛋和囊螢映雪的故事。而這一切都和鴨蛋有關，所以也可以說這也是一篇寫鴨蛋的文章。(播放課件:用圖表式的結構明確本文的基本思路)(2):為什么作者會由端午的風俗寫到高郵的鴨蛋呢？教師明確：文章寫到端午的風俗中有“吃十二紅”，鴨蛋就是其中的一種。而高郵的鴨蛋又是最為出名的。所以，由端午的風俗寫到高郵的鴨蛋就水到渠成了。(3)：想想咱們曾經學過的背影，我的第一本書，你能再補充說說這還是一篇寫什么內容的文章？教師明確：這還是一篇表達作者對故鄉(xiāng)熱愛與懷戀的文章。五、播放課件:讀文章，請找出能表達出作者對故鄉(xiāng)熱愛的句子？（1）：我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！(2)：曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。(3)：我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！教師明確：請兩位同學分別朗讀這些句子?？梢钥吹?，在一句中這“不大高興”是最能表現出作者的愛鄉(xiāng)之情，而二三句中的實在和什么也都有這樣的效果。其實，文章中這樣的句子還有很多，這些句子都能讓讀者品出作者濃濃的家鄉(xiāng)情。下面,咱們再讀文章,來品品語言的味道.六播放課件: 請同學們細細品味下面的句子。（1）：每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”（2）：筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了。（3）：別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。)教師明確：從這三句話中，我們能夠感受到作者生動形象、風趣幽默、用詞準確的語言魅力。八：播放課件: 寫對聯，用對聯來書寫各地傳統(tǒng)節(jié)日習俗！上聯：賞中秋喝金天馬酒酒故土難離。下聯：話端午品高郵鴨蛋鄉(xiāng)情意深。橫批：普天同慶作者把端午的鴨蛋寫得如此淋漓盡致，那么我們也用民俗的方式來書寫民俗吧！寫對聯，用對聯來書寫各地傳統(tǒng)節(jié)日習俗！上聯：賞中秋喝金天馬酒故土難離下聯：話端午品高郵鴨蛋鄉(xiāng)情意深橫批：普天同慶端午的鴨蛋包含了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對童年生活的懷念，對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷。實際上，這也是咱們傳統(tǒng)文化的吸引力。請同學們張開睿智的雙眼，去尋找生活中的美。去體會咱們的傳統(tǒng)文化。多媒體播放中,圖片以及背景音樂的聯合,能夠迅速抓住學生的注意力,并將他們帶入到傳統(tǒng)節(jié)日的情境中,營造出良好的氛圍，充分調動學生積極性,為體會課文中的民俗文化打下基礎.了解作者將作者優(yōu)美的文字溶入到聲音,能夠更好的幫助學生從文本中獲得的情感,還能將學生對文本的想象力發(fā)揮到及至.學生討論，各抒己見，從整體上把握課文內容研討探究讀，思，議老師出示上聯，同學對出下聯，同時要注意對聯的格式寫法板書設計 端午的鴨蛋端午習俗-高郵鴨蛋-思念故鄉(xiāng) 懷念童年感悟作業(yè)設計類 別具 體 內 容設計思路課前預習作業(yè)1. 讀課文，查字典詞典，解決預習過程中關注的字詞2.了解作者及背景。3.調查我們當地的端午節(jié)有哪些習俗，選擇一兩種說詳細，看誰說的生動具體強化基礎知識積累，社會調查引導學生關注社會生活，培養(yǎng)口語表達能力。課 中 練 習 作 業(yè)1. 有人說：“這是一篇寫端午風俗的文章；有人說：“這是一篇寫鴨蛋的文章；你怎樣看？2. 為什么作者會由端午的風俗寫到高郵的鴨蛋呢？3.想想咱們曾經學過的背影，我的第一本書，你能再補充說說這還是一篇寫什么內容的文章？整體把握課文內容。深入思考，了解作者字里行間所蘊含的感情。聯系以往知識，多角度考慮問題。課 后 布 置 作 業(yè)1.摘錄你所喜歡的句子，并說說理由2.近些年一些年輕人喜歡過圣誕節(jié)，卻對春節(jié)表示冷淡，熱衷于西方情人節(jié)，卻不知道我國的七夕節(jié)，對此你怎么看？可以嘗試調查研究。學習欣賞句子，學習多個渠道搜集信息，并綜合信息形成自己的認識，學會關注生活，關注自我。反 思4