1/3第四節(jié)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1 1、通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2 2、會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識，解答和計(jì)算簡單的電路問題過程與方法：1 1通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。2 2通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效替代”關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 1、通過實(shí)驗(yàn)探究, ,使學(xué)生保持對科學(xué)的求知欲, ,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2 2、通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材（每組學(xué)生電源 1 1 個(gè)、相同阻值的電阻 6 6 只、電流表 1 1 只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干）?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、探究法、理論推導(dǎo)法、啟導(dǎo)式教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】（第一課時(shí)）電阻的串聯(lián)一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課 1 1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？II1III1I22 2、串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？UU1UUU1U2那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）電阻的串聯(lián)1 1、實(shí)驗(yàn)探究提出問題:電阻串聯(lián)后，其總電阻會增大還是減??？2/3猜想與假設(shè):教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。問：你們的猜想是否正確呢？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（一）電阻的串聯(lián)（1 1）將一個(gè)定值電阻 R R 接在如圖所示的 A A、B B 之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。氏，R*曲| |I I1I1III1Ip（2 2）將兩個(gè)同樣的定值電阻 R R 串聯(lián)起來，接在如圖所示的 A A、B B 之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（3 3） 在 A A、 B B 之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻 R R,合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)?？纯醋约旱念A(yù)測是否正確。（教師引導(dǎo)學(xué)生了解等效替代”法）分析論證（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：）串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大（通過以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識）思考這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過的知識來解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大）（二）電阻的并聯(lián)復(fù)習(xí)提問：1 1、并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？I II IlI I22 2、并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？UUUUiU U23 3、串聯(lián)電路中電阻有什么特點(diǎn)？（總電阻大于任何一個(gè)電阻；電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加3/3了導(dǎo)體的長度）思考：電阻的并聯(lián)，相當(dāng)于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？實(shí)驗(yàn)探究（參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究）探究的問題：電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？猜想與假設(shè)：有電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易猜想到電阻并聯(lián)后其總電阻會減小設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：模仿串聯(lián)電阻的探究方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。（通過實(shí)驗(yàn)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到猜想是正確的）三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（？（同學(xué)之間互相交流討論撚后自己進(jìn)行小結(jié)）四、當(dāng)堂檢測（續(xù)助 5 5 分鐘左右）