現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)是我們家長(zhǎng)最重視的點(diǎn)了，為了孩子能好好學(xué)習(xí)我們家長(zhǎng)有時(shí)候都會(huì)放棄自己的休息時(shí)間給孩子輔導(dǎo)功課。但是有些孩子兩極分化很嚴(yán)重，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)得很好，數(shù)學(xué)入學(xué)一塌糊涂。本來(lái)孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練很努力，但是成績(jī)?cè)絹?lái)越差，讓家長(zhǎng)感到困惑。事實(shí)上，數(shù)學(xué)差并不是說(shuō)孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是說(shuō)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力跟不上，那么如何提高孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力呢？孩子數(shù)學(xué)考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差？家長(zhǎng)用這種方式提高孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力！為了塑造孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維，家長(zhǎng)首先要塑造孩子的洞察力。為了看到一個(gè)問(wèn)題的打法，他們必須觀察問(wèn)題類型，分析網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)。洞察力除了讓孩子做到精神本質(zhì)集中實(shí)際效果也能提高孩子的思維能力。就常情而言，只有仔細(xì)看了一些物品，才能慢慢看出一點(diǎn)路。就像家長(zhǎng)學(xué)做飯一樣，一定要仔細(xì)看別人的做飯視頻。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于缺乏自制力，觀察能力通常不強(qiáng)。因此，家長(zhǎng)必須以一定的方式塑造孩子的觀察能力。要塑造孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維，首先要塑造孩子的認(rèn)知能力，不是讓孩子一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，而是可以估計(jì)總數(shù)、比較、寫(xiě)作，然后做一些簡(jiǎn)單的加減法。比如父母在和孩子玩耍的時(shí)候，可以把數(shù)字的概念傳遞給孩子，比如整理小玩具：1、2、3，吃飯的時(shí)候一口一口數(shù)，讓孩子從零開(kāi)始對(duì)數(shù)據(jù)有基本的認(rèn)知能力。家長(zhǎng)的數(shù)學(xué)焦慮是學(xué)校的癥結(jié)，因?yàn)閿?shù)學(xué)不是很好，家長(zhǎng)擔(dān)心甚至不喜歡數(shù)學(xué)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)焦慮。父母在培養(yǎng)自己的孩子時(shí)，會(huì)潛意識(shí)地把自己對(duì)數(shù)學(xué)的焦慮送給孩子，總覺(jué)得孩子學(xué)數(shù)學(xué)難，擔(dān)心孩子學(xué)不好。這種抑郁的想法會(huì)同時(shí)傷害孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)。如果有這樣的事情，家長(zhǎng)需要改變！