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老爺爺趕鵝 教學設計 1教學目標 1.引導學生能用自然的聲音、準確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》,使學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象,激發(fā)學生對歌曲的熱愛。 2.指導學生進行歌曲的二聲部輪唱,并在輪唱過程中發(fā)展學生多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力,增強他們的自信心,培養(yǎng)與他人合作的能力。 2學情分析 《老爺爺趕鵝》選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。這是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小,以賣鵝的老爺爺與路人的對白,配以風趣、形象的鵝叫聲,生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面,具較強的生活氣息。 3重點難點 教學重點: 用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習,體驗感受歌曲情緒。 教學難點: 1.正確掌握節(jié)奏型 2.引導學生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。 4教學過程 1.師生問好: 師:今天的音樂課老師請來了這幾位動物朋友來我們班做客,你們聽音樂他們進來的音樂是分別是誰? 生: 師:同學們真聰明,今天還有一位小動物要和我們一起上音樂課,想知道嗎? 生: 2.導入新課: 師:那老師出一條謎語,猜猜它是誰(頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。) 生: 師:你們見過這種動物嗎?(畫)是長這樣子的嗎?那它是怎么叫呢? 生: 3.授新課: 師:同學們,快聽,大白鵝在向我們問好呢!(嘎嘎 大家好 嘎嘎嘎) 誰能模仿下。 生: 師:同學們模仿的真像,那我們也一起用這樣的節(jié)奏向大白鵝問好吧(嘎嘎 白鵝好 嘎嘎嘎) 師:老師念前一句,同學們念后一句(嘎嘎 大家好 嘎嘎嘎嘎嘎 白鵝好 嘎嘎嘎) 師:同學們真不錯,這是一只來自羅馬尼亞的白鵝,今天它要為同學們講一個故事,聽聽,它是怎樣給大家講故事的。 師:它是用歌聲給大家講故事的,那這種歌曲就叫做敘事歌曲。 師:接下來老師也來唱唱這首羅馬尼亞的兒歌《老爺爺趕鵝》同學們再聽聽歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑、幽默、風趣 師:這真是一首有趣的四二拍歌謠,聽起來讓我們感覺到了羅馬尼亞人的幽默和風趣呢,那我們今天一起來學習這首羅馬尼亞的歌曲《老爺爺趕鵝》(版書課題)請同學們翻開課本16頁,我們一起跟著節(jié)奏來念歌詞,準備() 生: 師:同學們再觀察下歌譜,這首歌曲可以分為幾個部分? 生: 師:第一個部分由四個樂句組成,同學們找找看有沒有相同的樂句? 生: 師:聽老師把這條旋律唱一下,看看老師做了什么動作?為什么做這個動作? 生: 師:能模仿老師來一下嗎?這條旋律是用了模進的創(chuàng)作方法,讓我們感覺到旋律不斷的往上升,然后又不斷的往下降,同時也讓歌曲更加有趣、幽默。 師:那我們一起用“La”輕聲的把第一部分旋律模唱下。 生: 師:唱的真好聽,那我們現(xiàn)在把歌詞帶進來。 生: 師:同學們唱的很好,老師要請同學們再聽一聽錄音,錄音中的演唱形式有什么不同?這種演唱形式帶來了什么音響效果? 生: 師:這樣讓我們感覺到老爺爺趕的鵝好多,不止是一群鵝,應該是兩群鵝吧,爺爺趕了這群,又趕那群。同學們的感覺很正確,這種演唱的形式就叫輪唱,我們演唱歌曲的形式有很多種,一個人演唱叫獨唱,大家唱同一條旋律叫齊唱……今天我們學習的演唱形式叫輪唱。請看歌譜,第二聲部比第一聲部晚唱一個小節(jié),這樣第一聲部就會提早一個小節(jié)結束,所以,第一聲部在最后會重復一個小節(jié),這樣就可以和第二聲部一起結束了。 師:練習二聲部的唱法,分組唱,看老師指揮合唱。 生: 師:第一部分同學們完成的很好,接下來,我們一起來學習第二部分吧,首先來看節(jié)奏,熟悉嗎?是我們和大白鵝問好的節(jié)奏,我們再來復習下吧,現(xiàn)在我把歌詞換了,誰來念念?我們一起來。那我們一起輕聲跟著旋律來一遍。 生: 師:同學演唱的很棒,分組演唱 師:完整演唱 師:結束句處理 4.小結: 今天,我們這節(jié)課通過學習羅馬尼亞兒歌《老爺爺趕鵝》,知道了這首歌曲的情緒是活潑、幽默、風趣的,而且還用了輪唱的方法來演唱這首歌曲,使這首歌曲更加有意思,也更加活潑、歡快了。當然同學們也可以嘗試用更多的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲的幽默、風趣和活潑。再見!