小班藝術(shù)活動：小雞在哪里？活動目標：1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。2.嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動物叫聲不同。3.能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱，感受歌聲交流的快樂。活動準備：知識經(jīng)驗準備：感受不同動物的叫聲，并認識多種動物名稱。物質(zhì)環(huán)境準備：雞媽媽，小雞，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動物頭飾；課件；小雞在哪里？音頻?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設(shè)雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。1.尋找小雞寶寶。師：小朋友們，今天我們班來了一位著急的雞媽媽，她和雞寶寶走散了，我們來幫幫她吧2.欣賞歌曲小雞在哪里？師：我們一起把雞寶寶找出來了，雞媽媽可開心了，唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細聽哦?。ǘ┙Y(jié)合音頻及圖譜，學(xué)唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。1.初步欣賞歌曲，交流所聽到的歌曲內(nèi)容。師：你們聽到了什么？雞媽媽是怎么問的？小雞是怎么回答？2.出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。（1）師：小問號代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的（2）教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞，完整學(xué)唱歌曲。3多種形式演唱歌曲（1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？（2）教師與幼兒分角色對唱。（3）幼兒與幼兒分角色對唱。（三）嘗試替換歌曲的部分歌詞。1.師：小朋友們剛才，我們在哪里找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？小結(jié)：原來我們在小樹林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹林”。2.教師與幼兒齊唱改編的歌曲。（四）根據(jù)不同的動物及叫聲，仿編歌曲。1.師：小雞寶寶的歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的小動物，和他一起來唱歌吧。2.請幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標明。小結(jié)：今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽的歌曲，原來不同的動物叫聲也不一樣，唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！活動延伸：1. 區(qū)域活動：將頭飾放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。2. 家園共育：引導(dǎo)家長與幼兒一起演唱歌曲。反思及調(diào)整： 在活動剛開始始時，我以雞媽媽找小雞這一情境導(dǎo)入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時，也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。