《第4課《我喜歡的動(dòng)漫形象》 教案--贛美版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課《我喜歡的動(dòng)漫形象》 教案--贛美版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4、《我喜歡的動(dòng)漫形象》 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解動(dòng)漫造型及其不同的 表現(xiàn)形式，了解我國(guó)動(dòng)漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀，了解動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)過(guò) 程與創(chuàng)作手法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握從生活原型到動(dòng)漫新形象的創(chuàng)作方法，合 適地運(yùn)用夸張、擬人的手法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象，提高學(xué)生捕捉、 概括形象特征的能力和大膽夸張的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：正確看待我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的開(kāi)展，培養(yǎng) 學(xué)生自信自強(qiáng)的民族情懷。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫造型最基本且最重要的兩種表現(xiàn)手法，合適地運(yùn) 用夸張、擬人的手法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生捕捉、概括形象

2、特征的能力和大膽夸張的藝術(shù)表 現(xiàn)能力。 三、教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、合作探究法 、教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)、課件、紙、鉛筆、彩鉛 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課： 新課之前播放一段北京2022冬奧會(huì)宣傳動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)視 頻中出現(xiàn)了哪些動(dòng)漫形象？ （PPT導(dǎo)入視頻）生：葫蘆娃、孫悟空、雪孩子、黑貓警長(zhǎng) 師：看來(lái)咱們班上的動(dòng)漫迷真不少，不僅僅你們喜歡，老師也喜歡， 今天，我們就一起來(lái)再次認(rèn)識(shí)這些動(dòng)漫形象吧！導(dǎo)入新課《我喜歡的 動(dòng)漫形象》（板書(shū)課題） （二）講授新課： 1、說(shuō)說(shuō)動(dòng)漫形象。 師：同學(xué)們，在你們的心中哪些動(dòng)漫形象最深刻、為什么？（課件播 放動(dòng)漫海報(bào)）學(xué)生小組討論，自由表

3、達(dá)自己的想法。 師：中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片在國(guó)際上屢次獲得大獎(jiǎng)，片中那些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象 深受國(guó)內(nèi)外觀眾的喜愛(ài)（課件介紹國(guó)際獲獎(jiǎng)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片，如：小蝌蚪 找媽媽、大鬧天宮、神筆、三個(gè)和尚），說(shuō)說(shuō)你了解的動(dòng)畫(huà)片和其中 的動(dòng)畫(huà)形象？ 生：喜歡《西游記》，因?yàn)閷O悟空法力無(wú)邊，很酷；喜歡《熊出沒(méi)》，因?yàn)樾值芎每蓯?ài) 2、動(dòng)漫的定義。 （1）、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是動(dòng)漫，再共同了解動(dòng)漫的定義。 動(dòng)漫是動(dòng)畫(huà)的漫畫(huà)的合稱與縮寫(xiě)，指所有的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)作品。 動(dòng)漫作品常用夸張、變形、擬人的手法來(lái)描繪事物。（板書(shū)：定義） （2）、了解世界上第一部動(dòng)畫(huà)片和中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片。 第一部卡通（cartoon）片是1 8 6 0年斯

4、圖亞特.勃拉克頓制 作的美國(guó)卡通片《迷人的圖畫(huà)》。 中國(guó)第一部卡通片《大鬧畫(huà)室》是萬(wàn)籟鳴兄弟1 9 2 6年攝制的。 3、探究動(dòng)漫的表現(xiàn)手法。 出示動(dòng)漫形象與生活中的原型，請(qǐng)同學(xué)們分組討論這些動(dòng)漫形 象與它的原型有什么不同？ （1）分析大頭兒子和小頭爸爸、大耳朵和光頭強(qiáng)，動(dòng)漫形象 比照原型，有什么不同？采用了什么樣的創(chuàng)作手法？ 生：外形夸張。 師：不光是外形，動(dòng)作和表情也可以適當(dāng)夸張?？梢酝癸@個(gè)性。 （板書(shū)：夸張）出示相關(guān)圖片欣賞。 （2）分析當(dāng)下經(jīng)典的動(dòng)漫形象，如：孫悟空、托馬斯、菠蘿吹 雪和小豬佩奇（和原型做比照），有什么不同？采用了什么樣的創(chuàng)作 手法？ 生：采用了擬人手

5、法，有些是動(dòng)物擬人，有些是植物擬人。與 原先相比有了人的表情與動(dòng)作。 師：擬人手法是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的靈魂，設(shè)計(jì)師抓住動(dòng)物的特征， 強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的個(gè)性，采用擬人的手法進(jìn)行夸張?zhí)幚?。而在?duì)無(wú)生命的表 現(xiàn)中，合理地運(yùn)用擬人和夸張的手法，賦予這些物品以靈性，同樣動(dòng) 人可愛(ài)。（板書(shū)：擬人）出示相關(guān)圖片欣賞。 總結(jié)：每一個(gè)動(dòng)漫形象都有一個(gè)生活原型，這個(gè)原型可以是人物、 動(dòng)物、植物，甚至是無(wú)生命物，通過(guò)我們的共同探究，我們知道了生 活原型轉(zhuǎn)化為動(dòng)漫形象用到了哪些創(chuàng)作手法（夸張、擬人）。 （三）教師示范，學(xué)生練習(xí)： 教師演示：我們一起來(lái)設(shè)計(jì)（以菠蘿為原型）教師示范過(guò)程，最后由學(xué)生來(lái)總結(jié)設(shè)計(jì)步驟。（板書(shū)：步驟

6、） A、選擇生活原型，構(gòu)思創(chuàng)意。 B、構(gòu)圖繪制，表達(dá)創(chuàng)作手法。 C、上色，注意色彩搭配。 D、整理命名。 學(xué)生練習(xí)：設(shè)計(jì)專屬的動(dòng)漫形象（簡(jiǎn)單欣賞學(xué)生作品）以身邊熟悉的物品，動(dòng)物或人物為原型，用夸張和擬人的手法設(shè) 計(jì)屬于自己的動(dòng)漫形象。（構(gòu)圖飽滿、造型準(zhǔn)確、色彩鮮明） （四）作品展評(píng)： 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示自己的成果，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)的方式, 引導(dǎo)學(xué)生從造型是否夸張，表情是否有個(gè)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （五）小結(jié)拓展： 這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)漫形象知識(shí)，還親自設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象, 體驗(yàn)了設(shè)計(jì)樂(lè)趣，我們不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫形象原型大多是來(lái)源于生活, 老師希望同學(xué)們能用明亮的眼睛去觀察生活，在以后的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)出 更出色的作品。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)我喜歡的動(dòng)漫形象 定義手法：夸張、擬人 步驟