《八年級政治教案《換位思考與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治教案《換位思考與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《換位思考與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì) 《換位思考與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人” 的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，在 生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；懂得對人要善良，自己不愿意的事， 也不應(yīng)施加于人；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)換位思考，做到 “己所不欲，勿施于人” 。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初 步形成 “己所不欲，勿施于人” 的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊 重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解 “己所不欲，勿施于人” 。 教

2、學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)際交往中落實(shí) “換位思考，與人為善” 。 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入 情景活動(dòng)一：某班一度流行起外號 （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過活動(dòng)理解 “己所不欲，勿施于人” 的深刻道 理。） ※ 給同學(xué)起外號會(huì)有什么不好的影響？班級里有這種現(xiàn)象嗎 ? ※ 自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？ ※ 自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？ （二）授新 （ 1） “己所不欲，勿施于人” （換位思考的方法之一） 《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身 上。我們在人際關(guān)系中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取 什么方式對待他人，先要設(shè)身處

3、地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這 種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。 情景活動(dòng)二：出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上， 你會(huì)怎樣想？怎樣做？（三個(gè)事例）討論后教師分別出示三個(gè) “溫馨提醒 ”。 結(jié)論：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是 “己所不欲，勿施于人” 的實(shí)質(zhì) 所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世 界，我們就能融洽、友善地與人相處。 （ 2）將心比心，寬以待人（換位思考的方法之二） 情景活動(dòng)三：講故事（馬和驢子） “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是論語中的一句話，意思是說：在謀求自 己生存與發(fā)展的同時(shí)

4、，也要幫助別人生存與發(fā)展。 結(jié)論：我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別 人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也 是在幫助我們自己。 （ 3）設(shè)身處地，善解人意（換位思考的方法之三） 情景活動(dòng)四：就 “車上的和車下的 ”、 “管鮑之交 ”談?wù)勛约旱目捶? （活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)就是 社會(huì)設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。） 管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯(cuò)，如 果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對，去諒解對方，或許會(huì) 意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一 種愛護(hù)，一種寬容。 師生進(jìn)一步討論：是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么 事情是不可諒解的？一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò) 誤，都是可以諒解的。