《古詩兩首:贈(zèng)劉景文、山行》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《古詩兩首:贈(zèng)劉景文、山行》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
古詩兩首:贈(zèng)劉景文、山行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課文以外的古詩。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、看圖說話,引入新課。1、看圖,說一說你在圖上看到了什么,想到了什么。2、今天我們就來學(xué)贈(zèng)劉景文 3、蘇軾(10371101):宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。(課件)二、初讀感知,了解古詩大意1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。2、自由讀,圈出不理解的詞語。3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。三、再讀感悟,想象詩歌畫面1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。3、自由組合,與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀,讀完后交流自己的體會(huì),交流后再讀。4、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情地朗讀、背誦。五、指導(dǎo)寫字1、 讓姓“劉”的小朋友范寫劉2、 請部分學(xué)生指導(dǎo)寫字,說清要注意什么?六、家庭作業(yè)1、抄寫課后生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩,交流課文以外的古詩。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固1、 背誦贈(zèng)劉景文2、 說說詩歌的描寫的景色。3、 出示山行杜牧(803852):唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷,他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。二、小組合作,討論自學(xué)1、根據(jù)學(xué)贈(zèng)劉景文的經(jīng)驗(yàn),討論確定本組學(xué)習(xí)方案。 2、按自己組的方案自學(xué)。3、師生合作,解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處,老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。三、啟發(fā)想象,感情朗讀1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生練讀,一邊想一邊讀。四、感悟詩意,熟讀成誦1、學(xué)生自由讀,借助插圖感悟詩意。2、找伙伴,練背誦。3、你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié),為什么?五、朗讀、背誦古詩1、把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。2、開古詩朗誦會(huì),每個(gè)組出兩個(gè)節(jié)目,一個(gè)集體朗誦,一個(gè)個(gè)人朗誦。六、家庭作業(yè)背誦古詩兩首,家長簽字。