人音版八年級(jí)下冊音樂教案（第四單元）課題： 亞洲弦歌 單位： xxx 姓名： xxx日期： 2014 人音版 八年級(jí)下冊 櫻花 第 1 課時(shí) 學(xué)科音樂年級(jí)八授課教師授課時(shí)間課型唱歌課教育理 念 演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。有感情地歌唱是教學(xué)中的主要目標(biāo)，對(duì)于任何一首歌曲教師應(yīng)該正確理解其歌詞內(nèi)容以及音樂特征，結(jié)構(gòu)，歌曲意境等，用恰當(dāng)?shù)牧Χ?，速度，表情去表現(xiàn)歌曲的情感，使學(xué)生在豐富的情感中學(xué)會(huì)歌曲。教 學(xué)分 析這是一首在日本是家喻戶曉的民謠，被認(rèn)為是日本的第二國歌詞，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式部分寫成4/4拍，中庸速度。整首歌曲是一個(gè)非對(duì)稱性的結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是引子，具有呼喚性，接下來的四小節(jié)是主句，然后主句重復(fù)一遍，加強(qiáng)了情緒與語氣即感嘆櫻花之美又有一種難以言喻的哀愁，最后四節(jié)是尾聲，使得整首作品前后呼應(yīng)，歌中唱到的櫻花被益為日本的的國花。預(yù) 設(shè)目 標(biāo)1、歌唱表演，結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱櫻花，了解日本民間都節(jié)調(diào)，感受日本人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。2、了解有關(guān)日本小常識(shí)，例如：櫻花是日本的國花，日本傳統(tǒng)民族服飾和服，日本是我國的鄰國等。教 學(xué)重 點(diǎn)能對(duì)亞洲不同國家的民間音樂產(chǎn)生興趣，運(yùn)用自然，舒緩的聲音背唱歌曲櫻花，并從中了解日本音樂所表現(xiàn)出的崇尚自然美，少裝飾音的特點(diǎn)。教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)歌曲中的3、4、7這幾個(gè)音，以及曾似度特征音程的進(jìn)行，有表情、自然大方的演唱歌曲。教 學(xué)用 具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、CD、多媒體、手風(fēng)琴等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間分配組織教學(xué)一、組織教學(xué)，師生問好二、發(fā)聲練習(xí)。2/4 1 2 3| 3 45|5 6 5 4|321|miya miya miya miya1 7 1|1 23 |3 4 32|1 71| 學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部發(fā)聲訓(xùn)練養(yǎng)成良好的發(fā)聲歌唱習(xí)慣，為學(xué)歌曲做好準(zhǔn)備。學(xué)生了解日本的風(fēng)圖人情通過聆聽，感受歌曲的情緒。讓學(xué)生感受歌曲的色彩，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣熟悉歌曲的旋律讓學(xué)生融入歌曲的情緒中 約5分鐘約32分鐘約3分鐘新課教學(xué)三、導(dǎo)入新課1、風(fēng)情介紹：同學(xué)們好，今天老師要大家去哪里看一看（日本），日本是個(gè)島國，四面環(huán)海，日本是我們鄰國，他是東亞少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國家之一，說到日本，有一處景點(diǎn)非常有名，那就是富士山，常年積雪覆蓋，一年四季都有來自世界各地的人們游玩，還有日本色彩鮮艷，美味可口的壽司，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及電子產(chǎn)業(yè)在全世界都處于領(lǐng)先地位。還有日本民族特色和服櫻花是日本的國花，日本對(duì)櫻花有一份特別的喜愛之情，每年的陽春3月，滿山的櫻花就像一團(tuán)團(tuán)，一簇簇的競相開放，芬芳又美麗。四、聆聽歌曲櫻花1、初聽歌曲櫻花思考：邊聽邊找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音符？2、播放幾首歌曲，讓學(xué)生聽辯哪一首屬于日本民歌。3、教師有表情地范唱歌曲。4、教師教唱歌譜5、完整地，舒緩平穩(wěn)地演唱櫻花。6、教師在演唱時(shí)，加入簡易和聲7、再次欣賞櫻花，啟發(fā)學(xué)生聽后有什么感受？你仿佛看到了什么？想到了什么？學(xué)生聆聽學(xué)生回答教師提出的問題并分小組討論。學(xué)生聆聽學(xué)生跟伴奏視唱歌譜。聲音要純凈。積極柔一點(diǎn)學(xué)生在長音處加襯詞la la，并拍手學(xué)生認(rèn)真聆聽，并回答問題拓展延伸六、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對(duì)音樂的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛，也可以談?wù)勑蕾p歌曲的感受以小組為單位付給后展開的小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案。五、課堂小結(jié)，（略）下課板書設(shè)計(jì) 歌曲櫻花發(fā)聲練習(xí)1 2 33 4 55 6 5 43 2 1| miya miya miya miya1 7 1|1 2 3 |3 4 3 2|1 7 1| 提示：連貫、從容、流暢教學(xué)反思人音版八年級(jí)下冊深情小河的呼喚第 2 課時(shí) 學(xué)科音樂年級(jí)八授課教師授課時(shí)間課型欣賞課教育理念以音樂審美為核心，是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過感受與欣賞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效于提高學(xué)生的音樂審美能力。 教 學(xué)分 析深情這首作品可以使學(xué)生分辨和領(lǐng)略印度西塔爾與西方小提琴美妙的音色，該歌曲目前使用了印度最著名的節(jié)奏“汀塔拉”，東方節(jié)奏循環(huán)性特征。另外，該曲的演奏以小提琴模仿西塔爾琴為主線。樂曲開始部分為阿拉普，這是一種類似引子的速度較慢，節(jié)奏自由的散板，由一種長頸領(lǐng)的彈撥樂器坦布拉奏出持續(xù)的長音為背景。小提琴在低音區(qū)奏出了雄渾有力，委婉曲折，發(fā)自內(nèi)心的音調(diào)。隨后坦布拉鼓奏出了明顯的汀塔拉的節(jié)奏圈，由緩到急，在音樂到達(dá)高潮后，西塔爾和小提琴的音樂回到了悠長抒情音調(diào)上，石窟又恢復(fù)了寧靜。小河的呼喚是一首以北印度古典音樂風(fēng)格?；A(chǔ)的現(xiàn)代混合音樂樂曲，樂曲使用卡瑪加拉格進(jìn)行即興表演。讓學(xué)生進(jìn)一步感受印度傳統(tǒng)音樂中人聲和各種樂器音色獨(dú)特的難以用語言表達(dá)出的韻味，卡瑪加拉格是印度古典音樂中十分常用的一種拉格，主要表現(xiàn)愛情，通常描述一個(gè)花季少女的美貌以及她在森林中尋找，等待自己的心上人的故事。預(yù) 設(shè)目 標(biāo)1、 感受西塔爾獨(dú)有的音色以及印度傳統(tǒng)音樂獨(dú)特的韻味。2、學(xué)念印度傳統(tǒng)音樂常用的十六拍節(jié)奏圈汀塔拉，體驗(yàn)印度傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏規(guī)律及特點(diǎn)。教 學(xué)重 點(diǎn)感受西塔爾獨(dú)有的音色。教 學(xué)難 點(diǎn)體驗(yàn)印度傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏及特點(diǎn)、東南亞地區(qū)民間音樂以及阿拉伯地區(qū)民間音樂的基本風(fēng)格。教 學(xué)用 具準(zhǔn)備CD機(jī)、磁帶、多媒體等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間分配組織教學(xué)一、 組織教學(xué)，師生問好二、 復(fù)習(xí)歌曲櫻花學(xué)生有感情地演唱歌曲學(xué)生觀看二重得視頻學(xué)生隨錄音反復(fù)讀一讀了解西塔爾三根演奏弦下方的共鳴弦在演奏中的特殊作用，產(chǎn)生的音色效果。聆聽感受西塔爾音色，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)音樂不只是對(duì)客觀事物的簡單描寫，更在于其內(nèi)涵根據(jù)老師的分析，再次感受深情的魅力再次體驗(yàn)印度傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏規(guī)律及特點(diǎn)使學(xué)生在重溫這一典型節(jié)奏的同時(shí)感受現(xiàn)代印度音樂與古典印度音樂的不同聆聽并思考，此曲表達(dá)了一種什么樣的情感。感受西塔爾獨(dú)有的音色以及印度傳統(tǒng)音樂獨(dú)特韻味檢查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況以引起學(xué)生的興趣為欣賞樂曲打好基礎(chǔ)讓學(xué)生建立對(duì)西塔城爾撥弦樂器的基本認(rèn)識(shí)承接上一步，目的在于更全面的了解印度音樂分辨和領(lǐng)略印度西塔城爾與西方小提琴美妙的音色。通過分析聆聽，學(xué)生能獨(dú)立的把握音樂感受印度傳統(tǒng)音樂中人聲和各種樂器獨(dú)特的韻味這是這首音樂的重點(diǎn)理解音樂所表達(dá)的情感梳理內(nèi)容，便于理解約5分鐘約33分鐘約2分鐘新課教學(xué)三、導(dǎo)入新課1、欣賞拉維香卡與梅紐因及其“東方與西方相遇”二重奏的視頻2、 播放拉維香卡大師的示范錄音印度傳統(tǒng)音樂常用的十六拍節(jié)奏圈汀塔拉。3、 簡介西塔爾：印度最流行的撥弦樂器，已有700多年的歷史，琴身呈梨形，音域達(dá)到三個(gè)八度，多用于印度古典音樂的獨(dú)奏或伴奏4、 播放深情全曲5、 提問：談?wù)勀銓?duì)印度樂器以及這首音樂的認(rèn)識(shí)6、 簡單分析音樂7、 再次播放樂曲深情四、播放小河的呼喚1、 放錄音片段。2、 分析音樂。3、 完整的播放音樂五、課堂小結(jié)，下課人音版 八年級(jí)下冊班內(nèi)鸚鵡像花兒一樣 第 3 課時(shí) 學(xué)科音樂年級(jí)八授課教師授課時(shí)間課型欣賞課教育理念1、 通過感受與欣賞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，想象理解有效于提高學(xué)生的音樂審美能力。2、關(guān)注菲律賓民間音樂，了解當(dāng)?shù)厝说拿褡迕耖g文化，拓展音樂視野，豐富音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到音樂的熏陶，人文精神的滋養(yǎng)。教 學(xué)分 析1、班內(nèi)原是在節(jié)日或有尊貴客人來到時(shí)，由宮廷樂師演奏的歡迎曲，現(xiàn)已成為佳美蘭樂隊(duì)的保留曲目。音樂多給人以空幻，迷離多彩的聽覺感受。2、鸚鵡原為一首印度尼西亞民歌，歌曲輕快活潑，后流傳至菲律賓，被改編用安格隆演奏的樂曲，3/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。3、像花兒一樣是一首伊朗民間歌曲，結(jié)構(gòu)為兩部分，演唱似說似唱，節(jié)奏節(jié)拍自由，歌曲情緒歡快，熱烈。預(yù) 設(shè)目 標(biāo)1、 通過對(duì)菲律賓民間音樂鸚鵡的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器安格隆的演奏特色，使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。2、通過聆聽班內(nèi)像花兒一樣樂曲，感受和體驗(yàn)東南亞地區(qū)民間音樂“佳美蘭”樂器音色及演奏特點(diǎn)，以及阿拉伯地區(qū)民間音樂的基本風(fēng)格特征。教 學(xué)重 點(diǎn)感受音樂形象以及樂曲表達(dá)的情感。教 學(xué)難 點(diǎn)體驗(yàn)旋律的基本特征以及演唱者的行腔特點(diǎn)。教 學(xué)用 具準(zhǔn)備CD機(jī)、磁帶、多媒體等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間分配組織教學(xué)一、組織教學(xué)，師生問好二、發(fā)聲練習(xí)（略） 聆聽教師講解進(jìn)一步了解菲律賓民間樂曲學(xué)生認(rèn)真聆聽表演這一片段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣聆聽并思考養(yǎng)成良好的發(fā)聲歌唱習(xí)慣學(xué)生了解東南亞地區(qū)的一種搖奏和擊奏樂器為下一步欣賞打好基礎(chǔ)。對(duì)比欣賞感受音樂的風(fēng)格以及情緒，培養(yǎng)學(xué)生聽辯能力。初步熟悉樂曲的旋律拓展學(xué)生的音樂知識(shí)進(jìn)一步感受體驗(yàn)樂曲的情緒感受阿拉伯地區(qū)音樂的基本風(fēng)格特征拓展學(xué)生的音樂知識(shí)約5分鐘約35分鐘新課教學(xué)四、導(dǎo)入新課1、簡介安格?。河址Q竹筒琴，起源于印度尼西亞流行于，一種謠奏和擊奏類樂器，因在搖奏時(shí)竹筒相互碰撞發(fā)聲而得名。2、簡介菲律音樂鸚鵡班內(nèi)印度尼西亞民歌，后流傳至菲律賓，歌曲輕快活潑，3/4拍，兩段體。3、唱一唱同名歌曲鸚鵡4、欣賞菲律賓民間音樂鸚鵡5、說一說，在中國的民族樂器中哪件形狀音色和安格隆相似。6、再次播放鸚鵡讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的情緒。7、欣賞伊朗民歌像花兒一樣8、再次聆聽像花兒一樣隨著音樂用于劃一劃旋律的走向9、簡單分析音樂：這首歌曲的演唱有一個(gè)十分突出的特點(diǎn)，就是尾音的拖腔很長和顫抖音。10、再次欣賞，伴奏中所使用的樂器和我國哪個(gè)地區(qū)的樂器很相近？4、 課堂小結(jié) 下課 （略）課后反思