嬰寧教案 教學(xué)目標(biāo)：了解蒲松齡生平及其作品。把握本文的故事情節(jié)。理解人物的性格特征。教學(xué)重點(diǎn)：把握本文的故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞嬰寧愛花愛笑的特點(diǎn)，分析其性格特征。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入郭沫若先生曾寫過一副對(duì)聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。這是為清代的一位文化名人寫的，大家猜是誰？對(duì)，是給蒲松齡寫的，他的聊齋志異是一部非常優(yōu)秀的短篇小說集。二、作家介紹1.蒲松齡蒲松齡（1640-1715）清代著名短篇小說家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生。山東淄川（今屬淄博市）人。他出身于一個(gè)沒落的地主家庭，一生刻苦好學(xué)，在科舉場(chǎng)中卻不得志，滿腹才學(xué)，屢試不第，到了71歲，才援例為貢生。在艱難時(shí)世中，他逐漸認(rèn)識(shí)到像他這樣的人難有出頭之日，于是把滿腔憤氣和一生心血寄托在聊齋志異的創(chuàng)作當(dāng)中。他在文學(xué)上的杰出成就，是創(chuàng)作了文言短篇小說集聊齋志異。2.聊齋志異聊齋志異是一部文言短篇小說集,共有短篇小說490余篇?！傲凝S”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。其內(nèi)容大致有四部分：一是懷著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤懣情緒,揭露、嘲諷貪官污吏、惡霸豪紳貪婪狠毒的嘴臉,筆鋒刺向封建政治制度.這類作品以促織,席方平,商三官等最有代表性；二是蒲松齡對(duì)腐朽的科舉制度有切身的體會(huì),通過司文郎,考弊司,書癡等篇,作者無情地揭開了科舉制度的黑幕,勾畫出考官們昏庸貪婪的面目,剖析了科舉制度對(duì)知識(shí)分子靈魂的禁錮與腐蝕,譴責(zé)了考場(chǎng)中營(yíng)私舞弊的風(fēng)氣；三是有些短篇是闡釋倫理道德的寓意故事,具有教育意義,如畫皮,勞山道士等；四是對(duì)人間堅(jiān)貞,純潔的愛情及為了這種愛情而努力抗?fàn)幍牡讓計(jì)D女,窮書生予以衷心的贊美.有代表性的篇章有鴉頭,細(xì)侯等.聊齋志異中還有相當(dāng)多狐鬼精靈與人的戀愛故事,頗具浪漫情調(diào).在這些故事里,塑造了很多容貌美麗,心靈純潔的女性形象,如紅玉,青鳳,嬌娜,蓮香等。今天我們就是要學(xué)習(xí)其中的一個(gè)愛情名篇嬰寧。三、文本分析1.已布置學(xué)生預(yù)習(xí)并且完成：整體了解小說的情節(jié)內(nèi)容，大致了解小說主人公嬰寧的形象特征。2.文章層次與內(nèi)容（1）講述嬰寧的故事梗概。（請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師概括補(bǔ)充）嬰寧主要內(nèi)容：莒縣秀才王子服，上元節(jié)出游時(shí)，遇一位笑容可掬、美麗至極的女子?jì)雽?，相思得病。表兄怕他由癡而亡，哄說該女子家住三十里外的山中，王生欣然尋找。果然找到嬰寧一家，養(yǎng)母鬼媽媽說王子服與嬰寧還是表親，答應(yīng)讓嬰寧隨王生探親。原來嬰寧為其父與狐所生，活潑開朗，聰慧美麗，經(jīng)常笑聲不斷，鄰居?jì)D女都愿與她為友。王生與嬰寧完婚后，種花嘻笑，甚至變成朽木捉弄對(duì)她不懷好意的男子。又為嬰寧死去的母親和鬼媽媽遷墳合葬答謝養(yǎng)育之恩。年后生一子，與嬰寧一樣愛笑。嬰寧敢說敢笑天真爛漫，大膽追求自由幸福的愛情生活的形象，躍然紙上，一掃封建閨閣女子形象。（2）小說中的人物，及彼此關(guān)系（提問：小說中有哪些主要人物，他們之間彼此的關(guān)系怎樣？）主要人物：嬰寧、王子服、鬼母秦氏、嬰寧的狐貍精母親、吳生人物關(guān)系：鬼母秦氏，姓吳，嫁給秦姓男人，也是王子服母親的堂姐，吳生稱他們?yōu)楣霉?，嬰寧為秦姓男人和狐貍精所生。嬰寧是王子服大姨家的女兒，但不是秦氏所生，只是秦氏所養(yǎng)。（3）正音（在分析小說情節(jié)時(shí)注意一些生字生詞。）pn di hi qu o j f s jn p chn泮 紿 恚 榷 媼 遽 襥 俟 靳 癖 櫬（4）小說情節(jié)。（提問：小說的情節(jié)一般包括哪幾個(gè)部分？本文是怎樣推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的？）開端：上元邂逅（14）遇美女王子服相思成疾。元宵燈會(huì)時(shí)節(jié)，王子服出游，偶遇一笑容可掬的女子?jì)雽?，一見傾心。嬰寧卻“遺花地上，笑語自去”。王子服撿到嬰寧丟落的梅花，難忘其笑貌，相思成疾。表兄吳生誑說女子是他的表妹，在西南三十里的山中，王子服則“顏頓開”，“喜溢眉宇”。發(fā)展：山中戀情（59）尋嬰寧王子服巧遇姨親。王子服相思難耐，獨(dú)自入山尋找，果然找到嬰寧一家，見嬰寧“含笑拈花而入”，王即停留不回。養(yǎng)母鬼媽媽說王子服與嬰寧還是表親，答應(yīng)讓王見嬰寧。王子服重會(huì)嬰寧，嬰寧“隱笑”、“嗤笑”、“忍笑”、“復(fù)笑”、“大笑”、“狂笑”不止，全然不知禮數(shù)，憨純無比。甚至當(dāng)王子服向她講述男女之愛要同寢時(shí)，她竟以“不慣與生人睡”回答，并將此事告訴鬼母。高潮、結(jié)局：喜結(jié)秦晉（1014）娶美女嬰寧改變性格。嬰寧和子服一起回家，王母和吳生都疑之是鬼。但嬰寧仍“濃笑”、“大笑”，以率真感染王母，給王家?guī)須g樂，并以笑聲化解王家矛盾，王母便讓她和子服結(jié)為夫妻。不久，因“笑”誘發(fā)西鄰子的邪心，嬰寧變成朽木懲治了這個(gè)浪蕩子，卻令王生受責(zé)，嬰寧自此不笑。后來，因感動(dòng)于王家愛己無異心，轉(zhuǎn)而哽咽，遂于一天夜里，告訴王子服她的身世，并求他遷其鬼母的墳與自己的生母合葬。再過一年，嬰寧生下一子，在娘懷里就不怕生人，和嬰寧一樣愛笑。作者評(píng)論（15）強(qiáng)調(diào)“孜孜憨笑”不染塵埃。寫異史氏的評(píng)論，強(qiáng)調(diào)“孜孜憨笑”猶如“笑草”，純粹不染塵埃。（5）小說的幾條線索（本文的線索是什么？就一條線索嗎？）王子服：見嬰寧想嬰寧找嬰寧重會(huì)嬰寧帶回嬰寧與嬰寧成婚。嬰寧：笑容可掬笑輒不輟矢復(fù)不笑對(duì)生零涕3.找出小說的環(huán)境描寫并概述每一處的特點(diǎn)（小說中環(huán)境起到一個(gè)什么作用，本文中的環(huán)境有什么樣的特點(diǎn)和作用？）自然環(huán)境：第一：清幽的山中、修雅的茅舍 （外部）第二：別致的庭院、潔澤的居室 （內(nèi)部）第三：絢爛的花朵、優(yōu)美的后園 （后園）作用：一、為主人公嬰寧提供了一個(gè)自由自在、美好清雅的生活世界。 二、更好的襯托出嬰寧純真自然的性格。 三、反襯出現(xiàn)實(shí)世界的黑暗，體現(xiàn)出封建禮教對(duì)人性的壓抑。社會(huì)環(huán)境：（略）4.分析嬰寧的形象,理解作者的寫作意圖（1）愛花，突出其形象美 (請(qǐng)同學(xué)找出嬰寧愛花的表現(xiàn),指出鮮花在文中的作用。)初見王生:"拈梅花一朵"再見王生:"執(zhí)杏花一朵"正式見王生:顧婢曰:"視碧桃開未 "愛花成癖,物色遍戚黨,竊典金釵,購佳種,數(shù)月,階砌藩溷無非花者.鮮花配美人,美麗清新（2）愛笑，突出其心靈美(請(qǐng)同學(xué)找出文中嬰寧笑處。她什么時(shí)候笑？笑得怎樣？這一系列的“笑”體現(xiàn)了嬰寧的什么性格？) 初見王生：“容華絕代,笑容可掬?！薄斑z花地上,笑語自去?！痹僖娡跎骸芭e頭見生,遂不復(fù)簪,含笑拈花而入?！闭揭娡跎骸傲季?聞戶外隱有笑聲.”在花園的樹上見到王生：“見生來,狂笑欲墮.”見吳生：“但聞室中吃吃皆嬰寧笑聲.”平日里：“但善笑,禁之亦不可止；然笑處嫣然,狂而不損其媚,人皆樂之?！苯Y(jié)婚時(shí)：“至日,使華裝行新婦禮;女笑極不能俯仰,遂罷?！蹦笐n怒時(shí)：“女至,一笑即解。”爽朗率真,天真爛漫,純真可愛.不受禮法約束。（老師總結(jié)概括）嬰寧的這一形象的構(gòu)成是比較復(fù)雜的，從整體上說，她是人和狐的復(fù)合。作為狐女，她具有神異的特點(diǎn)；作為少女，愛花、愛笑以及純真得近乎癡憨構(gòu)成了她的主要性格特點(diǎn)。兩重性格相映成趣，具有了真真幻幻、撲朔迷離的藝術(shù)美感，使嬰寧這一形象越發(fā)顯得可愛了。（3）作者的寫作意圖（提問：嬰寧明明是一個(gè)狐生鬼養(yǎng)之女，蒲松齡卻親切地稱她為：“我嬰寧?！睂?duì)此，我們應(yīng)該怎么看？）提示：嬰寧性格的本質(zhì)特點(diǎn)，就是處處表現(xiàn)出沒有受到封建禮教規(guī)范毒害的少女本性。賦予人物這種理想化了的性格，寄寓著作者的人生理想，表現(xiàn)了作者對(duì)于反璞歸真的人性的向往。（簡(jiǎn)析次要人物的性格特征。）（如王子服：有點(diǎn)情癡，又比較寬容，不大男人主義，處事隨和卻不迂腐。）5.寫作特點(diǎn)（根據(jù)故事情節(jié)和人物形象的分析，小結(jié)歸納）（1）情節(jié)離奇曲折；（2）人物性格鮮明；（3）語言生動(dòng)傳神。四、課文小結(jié)此文通過描寫狐女嬰寧與王子服真誠相愛，并結(jié)成美滿婚姻的故事，塑造了含笑拈花、憨態(tài)可掬的女性形象，寄寓著作者的人生理想，表現(xiàn)了作者對(duì)于反璞歸真的人性的向往。在嬰寧身上，我們看到了一個(gè)純真爛漫，自然質(zhì)樸的少女形象，在當(dāng)時(shí)封建社會(huì)發(fā)展到頂峰的清代，這種想笑就笑，一笑不止的行為機(jī)會(huì)是不可能的，而正是這種在當(dāng)時(shí)看來脫俗超群的女子，在作者蒲松齡眼里才倍感清新，以至于親切地稱她為“我嬰寧”，好像視如己出，如親生女兒一般親切。蒲松齡把這樣一個(gè)狐女塑造成主人公，反映了作者對(duì)這種淳樸品質(zhì)的向往。五、作業(yè)布置1.熟讀全文。2.找出文中寫嬰寧笑的句子。3.課外閱讀聊齋志異。 六、板書設(shè)計(jì) 蒲松齡 ,著有聊齋志異 小說情節(jié)：開端：上元邂逅（14）遇美女王子服相思成疾。發(fā)展：山中戀情（59）尋嬰寧王子服巧遇姨親。高潮、結(jié)局：喜結(jié)秦晉（1014）娶美女嬰寧改變性格。作者評(píng)論（15）：強(qiáng)調(diào)“孜孜憨笑”不染塵埃。 愛花 美麗清新批判封建禮教倡導(dǎo)純真人性主 旨嬰寧形象 （突出形象美）愛笑 率真可愛 （突出心靈美