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《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、知識(shí)和能力 理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點(diǎn) 。 ２、過程和方法 通過誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意。 ３、情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀 ；培養(yǎng)熱愛生活樂觀豁達(dá)的情懷。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.理解和積累文中重要文言詞語的意義和用法；把握句意。2.在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦文章。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)文中作者蘊(yùn)含的情感。 【知識(shí)鏈接】 1、江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！逼渲小半蹰w”素有“西江第一樓”之稱，位于贛江東岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道，依城臨江，瑰偉奇特，因王勃的《滕王閣序》而得以名貫古今，譽(yù)滿天下。閣以文傳，文以閣名，歷千載滄桑而盛譽(yù)不衰。 2、關(guān)于作者及“初唐四杰” 王勃（650——676）字子安，龍門人（今山西河津人），6歲善文辭。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。到17歲時(shí)就做了沛王李賢的王府侍讀?？墒?，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。 唐朝初年，當(dāng)宮廷文士仍把詩歌當(dāng)作點(diǎn)綴升平的風(fēng)雅玩物時(shí)，詩壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進(jìn)詩人。他們志同道合，互通聲氣，使詩歌重新?lián)?fù)起歌唱人生的使命，而展現(xiàn)出新的時(shí)代風(fēng)貌，唐詩由此獲得了真正的轉(zhuǎn)機(jī)。他們就是被稱為“初唐四杰”的盧照鄰（有《幽憂子集》）、駱賓王（有《駱賓王文集》）、王勃（有《王子安集》）、楊炯（有《盈川集》）。其中以王勃的詩名最盛。 3、關(guān)于《滕王閣序》的創(chuàng)作佳話 此文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 唐高宗上元二年（公元675年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，到達(dá)南昌，被邀入席。 　　酒興正酣，閻都督請(qǐng)各位嘉賓行文賦詩以紀(jì)歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩名的女婿孟學(xué)士好好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等當(dāng)眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。 　　至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應(yīng)允，令得滿座愕然。 　　王勃行文習(xí)慣小酌，然后蒙頭少睡，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機(jī)醞釀才思。 　　閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報(bào)。 　　很長時(shí)間，小吏來報(bào)第一句“豫章故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實(shí)乃平淡無奇；小吏又報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散?？梢姰?dāng)時(shí)王勃年輕氣盛、才華橫溢、揮毫潑墨、語驚四座的情景。此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史。可惜天妒英才，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。 4、關(guān)于“序”：序，文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。 5、關(guān)于“駢文”：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、給下列加點(diǎn)字注音。 翼軫（ ） 甌越（ ） 臺(tái)隍（ ） 綮戟（ ）懿范（ ） 襜帷（ ） 勝餞（ ） 潦水（ ） 儼驂騑（ ） 繡闥（ ） 雕甍（ ） 云銷雨霽（ ） 孤鶩（ ） 遄飛（ ） 睢園（ ） 鄴水（ ） 睇眄（ ） 南溟（ ） 帝閽（ ） 梓澤（ ） 命途多舛（ ） 宗愨（ ） 簪笏（ ） 叨陪鯉對(duì)（ ） 捧袂（ ） 虢州（ ） 2、指出下面句子中活用的詞及活用類型并解釋 ① 襟三江而帶五湖 （襟、帶：名詞意動(dòng)用法。襟， ；帶， 。） ② 徐孺下陳蕃之榻 （下： 用法，使……放下來 ） ③ 騰蛟起鳳 （騰、起：使動(dòng)用法， ， ） ④ 屈賈誼于長沙 （屈： ， ） ⑤ 竄梁鴻于海曲 （竄： ，使……出走） ⑥ 雄州霧列，俊采星馳（霧，星： ，像霧一樣，像流星一樣 ） ⑦ 望長安于日下，目吳會(huì)于云間 （目： ，看，望 ） ⑧ 賓主盡東南之美 （盡：副作動(dòng)， 。美： ，才俊。 ） 3、指出下列特殊句式的類型 ① 物華天寶 （ 句） ② 十旬休假，勝友如云 （ 句） ③ 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱 （ 句） ④ 童子何知 （ 前置） ⑤ 纖歌凝而白云遏 （ 句） ⑥ 懷帝閽而不見 （ 句） ⑦ 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 （ 后置） ⑧ 望長安于日下，目吳會(huì)于云間 （ 后置） 4、填空：江南三大名樓是指 初唐四杰是指 王勃，字 ____，有《 》文集存世。 5、本文中使用的謙辭： （1）家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。 　　家君，稱 。童子，王勃 。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個(gè)有名的地方（指洪州）；年幼無知，（卻有幸）參加這場盛大的宴會(huì)。 　?。?）勃，三尺微命，一介書生。 三尺、一介，都是王勃的 。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩為“三尺童兒”?！耙唤椤蓖耙唤妗保扔? 。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個(gè)讀書人。 　?。?）他日趨庭，叨陪鯉對(duì)。 趨庭，快步走過庭院，這是表示對(duì)長輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示 。鯉對(duì)，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過些時(shí)候自己將到父親那里 。 6、本文使用六處借代： l）棨戟遙臨：棨戟代 。 2）檐帷暫駐：襜帷代 ，實(shí)代宇文氏。 3）仙人之舊館：代 。 4）帝閽：代 。 5）奉宣室：代 。 6）撫凌云而自惜：凌云代 。漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 整體感知 把握文章結(jié)構(gòu)。 全文分為四個(gè)部分，概括每個(gè)部分的內(nèi)容。 第一部分（1）： 概寫 ，引出參加宴會(huì)的人物。 第二部分（2—3）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的 。 第三部分（4—5）：寫 ，抒發(fā)人生的感慨。 第四部分（6—7）：述說自己的身世和 的苦悶，感嘆盛宴難再。 二、文本研析： （一）讀第1自然段。對(duì)照書下注釋，熟悉課文內(nèi)容，并思考： 1、 作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)? 明確：“豫章故郡，洪都新府?！报D― ； “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊； “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”―― 。 2、 作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“ ”“懿范”“ ”“ ”“ ”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“ ”一詞。 3、 文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章運(yùn)用 的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 小結(jié)：第一段緊扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。 （二）研讀第2、3段。 1、把下列詞語的注釋移注到字里行間： 維、 潦水、 儼、驂騑、 上、 臨、 汀、鳧、渚、 披、繡闥、紆、舸 、 津、 舳、 銷、霽、鶩、浦。 2、齊讀一遍（注意“文以氣為主”，要讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)），討論回答問題： A、第二段共有幾句話？給我們透露了什么信息？ 明確： ：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。 ：描繪秋景，盡展秋山秋水。 ：用四個(gè)六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 ：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的優(yōu)美環(huán)境和氣勢(shì)。 ：“四六”句對(duì)“四六”句，描寫滕王閣周圍之景。 作者按照這樣的思路寫了滕王閣的壯麗及其周圍的風(fēng)光。 B、第三段分別給我們透露了什么信息？ ：兩個(gè)三字句，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美。 ：四六句對(duì)四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。 ：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。 ：兩個(gè)七字句，是千古絕唱之句，把對(duì)滕王閣景物描寫推向高潮。 ：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。 C、按思路背誦這兩段。 D、二、三段是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。試分析作者是從哪幾個(gè)角度描寫景物的。 （提示：可從景物描寫的視角、順序、色彩等方面進(jìn)行分析） ⑴找出這兩段表示顏色的詞語？ 寒潭清、 、 、 、 。由此可見景色的描寫無不色彩繽紛，搖曳生輝。 ⑵“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。試分析這一句寫景效果？ 明確：雨后的積水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。上句的“寒潭清”，著色淡雅，下句的“暮山紫”，著色濃重，在色彩的濃淡 之中，突出了秋日景物的特色，真可謂是絕妙之筆。 小結(jié)：景色色彩變化之美。 說說這兩段景物描寫的順序？ “ ， ； ， ”，把滕王閣周圍的景物描摹出來，這是近景；其次是稍遠(yuǎn)景物的描寫，“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”，極寫山巒、平原的 和川流、湖泊的 ；“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”以下的描繪，則再現(xiàn)了一幅水天浩淼遠(yuǎn)景。 作者由近及遠(yuǎn)地鋪展開去，把遠(yuǎn)近的諸多景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的秋日滕王閣的全景圖。 小結(jié)：景色遠(yuǎn)近變化之美。 分析“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地?！焙汀奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句的寫景藝術(shù)手法？ 明確：“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。”由兩組鏡頭剪輯而成：上有青翠的山峰聳入云霄，下有閣道丹彩欲流，借助視覺的 變化，使上下相映成趣，既突出了閣樓的高聳壯觀，又展現(xiàn)了高臺(tái)的絕妙景色。 小結(jié)：景物上下渾成之美。 “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！蹦男┚拔锸菍?shí)寫？哪些又是虛寫？ 明確：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！弊髡呷螒{ ，進(jìn)行聯(lián)想，用 的手法傳達(dá)了遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”的漁歌和雁聲，使讀者開闊眼界，視通萬里。 小結(jié)：景物虛實(shí)相映之美。 E、這兩段是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確：“潦水盡……”，清澈的潭水給人 的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地……青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。 作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。 F、這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？ 明確：一反傳統(tǒng)中“ ”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了 的情致。 G、青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”妙在何處? 明確：這兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。 詩句視野開闊、動(dòng)靜搭配、情景交融、平中見奇。如視野開闊：水天一色，一片青碧，點(diǎn)、線、面結(jié)合。無生命的晚霞與有生命的飛鳥并舉，組成了一幅波瀾壯闊的畫面。沒有廣闊的胸襟和氣度的人，是斷然寫不出這樣的句子來的。這一句素稱千古絕唱。 小結(jié)：第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。 （三）研讀課文第4、5段。 A、分析第4段：寫宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。 1、“遙襟甫暢，逸興遄飛”在文中起到什么作用？ 這兩句起 作用，從寫登覽之樂回到寫宴會(huì)。 2、哪些句子是直接寫宴會(huì)歡樂的場景的？ “ ?！睂懷鐣?huì)歡樂場景：排簫清脆，歌聲柔美，人物高雅。 3、寫宴會(huì)歡樂場景后作者放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會(huì)之外的詩句是什么？ “窮睇眄于中天，極娛游于暇日”。為下文的抒情 。 4、我們看看作者在該段中抒發(fā)了怎樣的情感？ “天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。”——宇宙無窮， 。 “望長安于日下……天柱高而北辰遠(yuǎn)”“懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”——報(bào)國無門，濟(jì)世無路， 。 “關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄?一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿的 的情調(diào)。 5、賞析名句“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。” “關(guān)山難越”和“萍水相逢”，在意義上本無聯(lián)系，但一旦組成對(duì)偶句后，就順理成章的表達(dá)了作者在政治上失意后的深沉的 和孤獨(dú)，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。 B、分析第5段：感嘆自己的命運(yùn)，表明自己崇高的人生觀。 1、“嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛?！边@是作者感嘆自己的命運(yùn)，作者這樣的命運(yùn)他有沒有一味的消沉？怎樣得知？ 明確：作者并不沒有一味的低沉感傷，而是把人生的失意看作常態(tài)。 作者連用四個(gè)典故說明人生的失意是一種常態(tài)，并以此來 包括自己在內(nèi)的失意之人。 當(dāng)然這四個(gè)典故我們也不排除這也是作者慨嘆年時(shí)易往，功業(yè)難成。 2、抒發(fā)作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？ 3、賞析名句“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。” 明確：“老當(dāng)益壯”和“窮且益堅(jiān)”就是把“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”這兩個(gè)對(duì)立面，從相反相成中統(tǒng)一起來。表現(xiàn)了一種高尚的人生觀和樂觀開朗、積極進(jìn)取的情懷。 4、“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”詩句表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 明確：既補(bǔ)充了作者 ，又表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷。 5、“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚” 是作者自我勉勵(lì)之辭，他勉勵(lì)自己什么？ 6、賞析名句“東隅已逝，桑榆非晚?！? 明確：出自《后漢書?馮異傳》：“失之東隅，收之桑榆。”（比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。）通常，“東隅”已逝，則“桑榆”必晚，而王勃卻出人意料的提出了“桑榆非晚”，表明了雖身處逆境也不 的態(tài)度。 7、寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？ 明確：微譏孟嘗，非議阮藉，反襯自己堅(jiān)定的意志。 因?yàn)樽约骸皶r(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛”。但他并沒有完全沉溺于悲傷之中，作者把重點(diǎn)放在自己樂觀向上的一面：壯懷激烈，窮且益堅(jiān)。這些均表達(dá)了作者的報(bào)國之志和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。 我們也要樹立高尚的人生觀，不在挫折面前折腰，而要笑傲困難，樹立戰(zhàn)而勝之的勇氣，把自己培養(yǎng)成能看到事業(yè)未來的有膽識(shí)者。 小結(jié)：第三部分：（4～5）緊扣“餞”寫宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。 （四）研讀課文第6、7段 1、 文中自謙的句子是哪句？ 2、 作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？ 明確：表達(dá) 和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。 3、 作者路過滕王閣的原因及與會(huì)的喜悅的詩句是什么？ 4、 作者寫司馬相如和楊得意以及俞伯牙與鐘子期的目的是什么？ 明確： 古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。 5、 寫盡古今宴會(huì)曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？ 6、 寫及潘江、陸機(jī)的目的是什么？ 明確：期望在座各位施展文才，各賦所懷。 小結(jié)：第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。 【總結(jié)】全文框架 全文分為四個(gè)部分： 第1段： 扣“洪府”， 地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。 第2、3段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩 第4、5段：扣“餞”， 宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合 借古勉今，窮且益堅(jiān) 第6、7段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓 【認(rèn)知提升】本文用典的規(guī)律 1．言簡意賅，含蓄有味——明用 　　所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大，變?yōu)榉褐浮！峨蹰w序》中的“物華天寶，龍光射牛斗之虛；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故。 明用的典故，實(shí)現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡，藻麗而富，氣暢而凝”（劉勰《文心雕龍》語）的效果，可謂言簡意豐，辭約蘊(yùn)寓。 2．隱括旨義，旨冥句中——暗用 　　暗用指引典不直錄原文，而化成自己的語言，使典故貼近語境，又不違原意，起到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)作者思想感情的效果?！峨蹰w序》中的“馮唐易老，李廣難封，屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”“孟嘗高潔，空余抱國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭”等句的用典即屬暗用典故。 這些典故，或事或語，均由王勃化用為自己的語言，而用典中所蘊(yùn)涵的卻是作者不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感。但又由于王勃借用了“貪泉”“涸轍”之典，把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無遺。 3．說古喻今，比況自身——化用 化用即點(diǎn)化后使用。這是一種作者將敘事詳備，文字較長的事典合理化簡點(diǎn)睛，以簡馭繁地表達(dá)情感的用典方法 ?！峨蹰w序》中“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”句即屬典故的化用。這兩個(gè)化用的典故，涵蘊(yùn)深刻。只有26歲的王勃受邀作序，但面對(duì)自己“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，不禁興盡悲來，又不便直說，乃妙筆生花，化用典故，雖說的是古，而喻的卻是今，可謂比況自如，毫無斧鑿之痕。 4．多典濃縮，加強(qiáng)效果——連用 　　連用是指作者為了加強(qiáng)表達(dá)效果而在一句之中驅(qū)遣幾個(gè)典故來表達(dá)思想感情的用典方式?！峨蹰w序》中典故連用的句子較多，下面僅舉一例：“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門”句中連用四個(gè)典故，表明作者幸蒙閻公垂青，得以即席命筆，施展才華的感激之情。 “謝家寶樹”之典，“孟氏芳鄰”之典，“鯉對(duì)”之典，“龍門”之典四個(gè)典故在句中連用，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復(fù)雜心理，而且這幾個(gè)用典或正或反，給人以一氣貫之的暢快淋漓之感。 【隨堂練習(xí)】 一、解釋下列詞語的意義或用法: 1. 且： ①窮且益堅(jiān)，不墜青云之志　　 ②北山愚公者，年且九十　 　③存者且偷生，死者長已矣　　 ④臣死且不避，卮酒安足辭 　 ⑤不者，若屬皆且為所虜　　 2. 窮： ①窮島嶼之縈回 　 ②窮且益堅(jiān)　 ?、廴漳和靖F　　 ④不忍窮竟其事 3. 數(shù)：①識(shí)盈虛之有數(shù)　 　 ②一曲紅綃不知數(shù)　　 ③今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也 　　 ④　數(shù)呂師孟叔侄為逆 　 ⑤而公子親數(shù)存之 二、岳陽樓聯(lián)—— “一樓何奇？”鑒賞。 一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下! 諸君請(qǐng)看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來? 【鑒賞】這副對(duì)聯(lián)顯著特點(diǎn)一是：用問答手法指點(diǎn)江山，寫出了洞庭湖的山川形勢(shì)、地理環(huán)境；二是：用典多，作者借助名人典故、名人詩文名句、傳說逸事，描情繪景，撫今迫昔，抒發(fā)作者的情懷淋漓盡致，內(nèi)涵十分豐富；其顯著特點(diǎn)之三是：排比法的運(yùn)用頗富表現(xiàn)力，上下聯(lián)用了兩組排比句，從各個(gè)角度有層次地反映岳陽樓的傳說佳話和四周形勢(shì)景象，揭示了岳陽樓著名和雄偉奇特的原由。