2019-2020年七年級歷史上冊 第3課傳說時代的文明曙光同步練習 北師大版5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.距今約4000多年前，炎帝和黃帝曾經(jīng)聯(lián)合打敗以_為首的部落；后來炎帝和黃帝為爭奪中原地區(qū)，又在“_”展開大戰(zhàn)。思路解析：該題重在考查炎帝和黃帝時期部落之間的戰(zhàn)爭。答案：蚩尤阪泉之野2.今天僑居在世界各地的華人都自豪地稱自己是_的子孫。A.盤古B.蚩尤C.三皇D.炎黃思路解析：炎帝和黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖。答案：D3.傳說中的“神農嘗百草”，發(fā)明醫(yī)藥，成為中華原始農業(yè)和醫(yī)藥業(yè)的創(chuàng)始人的是()A.黃帝B.炎帝C.舜D.禹思路解析：相傳炎帝改進工具教人農耕，嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥，是中華原始農業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人。答案：B4.曾治理洪水，與群眾同甘共苦，在外13年，三次路過家門而不入的是()A.黃帝B.堯C.舜D.禹思路解析：該題重在考查大禹治水的傳說。答案：D10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.黃帝之后過了很久，_、 _、 _先后成為黃河流域的部落首領。這一時期，人們不再通過頻繁的 _來爭奪部落聯(lián)盟首領的位置，而是以相對和平的方式推舉繼承人，后人稱之為“_”。思路解析：該題重在考查黃河流域部落聯(lián)盟首領產(chǎn)生的方式。答案：堯舜禹戰(zhàn)爭禪讓2.自古以來，中華民族就是一個大家庭，我們華夏子孫共同的祖先是()A.黃帝B.女媧C.盤古D.夸父思路解析：炎帝和黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖。答案：A3.考古學家在半坡遺址發(fā)掘出了船形彩陶壺。下列表述中與此直接相關的是()A.當時的制陶技術已十分高超B.當時的人們已掌握了造船技術C.船已經(jīng)作為了交通工具D.當時已出現(xiàn)了文字萌芽思路解析：半坡遺址出土的船形陶壺，印證了當時已經(jīng)用船作為交通工具。答案：C4.原始社會末期，部落聯(lián)盟首領主要是通過什么方式確定下來()A.戰(zhàn)爭B.世襲C.禪讓D.謙讓思路解析：堯年老后，部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人，這種和平推舉部落聯(lián)盟首領的方法稱之為“禪讓”。答案：C5.形成后來華夏族主體的部落是()A.黃帝、蚩尤部落B.炎帝、蚩尤部落C.黃帝、炎帝部落D.黃帝、炎帝和蚩尤部落思路解析：炎、黃二部族走向聯(lián)合，形成后來華夏族的主體。答案：C6.黃帝陵位于今天的()A.河北省B.山西省C.陜西省D.山東省解析：本題考查古今地理位置的對照，黃帝陵位于今天的陜西省。答案：C快樂時光集體買開學了，我們宿舍決定買個籃球。大家商量，先到自己家附近的商店、超市打聽一下價格，貨比三家，權衡之后再買。昨天，我和小堯來到她家附近的體育用品店，見有人正推銷籃球，就上前詢問。“150元，太貴了！”我倆搖搖頭。推銷員見狀：“你要是集體買，我就可以優(yōu)惠?！毙蛳渤鐾狻！拔覀儺斎皇羌w買了！”“買幾個啊？”推銷員喜極，抓起單子就要開。小堯推了推黑框眼鏡，認真地說：“我們6個人集體買1個！”30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)1.下列考古實物不能驗證是黃帝生活時期的發(fā)明創(chuàng)造的是()A.洛陽發(fā)現(xiàn)水井遺跡B.浙江發(fā)現(xiàn)蠶繭和絹布C.西安發(fā)現(xiàn)粟的殼子D.山東發(fā)現(xiàn)銅制的兵器思路解析：西安發(fā)現(xiàn)粟的殼子，表明了半坡居民已經(jīng)種植粟這一農作物。答案：C2.中國被稱為“絲國”。傳說中教人養(yǎng)蠶繅絲的先人是()A.神農B.共工C.倉頡D.嫘祖思路解析：相傳黃帝的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術。答案：D3.中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了()A.中國人善于想象B.華夏族是由不同部落融合而成 C.中華民族的銳意進取精神D.中華民族的團結友愛傳統(tǒng)思路解析：龍的形象是眾多部落圖騰的融合體，反映出不同部落之間從戰(zhàn)爭走向世界聯(lián)合的歷程。答案：B4.傳說中號稱神農氏的是()A.炎帝B.黃帝C.堯D.舜思路解析：相傳炎帝改進工具，教人農耕，嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥，是中華原始農業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人。因此號稱神農氏。答案：A5.下列多項發(fā)明中，屬于相傳由黃帝發(fā)明的是()A.陶器B.文字C.養(yǎng)蠶抽絲D.車船思路解析：相傳黃帝造出宮室、車船。答案：D6.下列與“禪讓”有關的部落聯(lián)盟首領是()黃帝舜堯禹AB.C.D.思路解析：堯年老后，部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人，舜又以同樣方式傳位給禹。答案：B7.炎帝和皇帝在“阪泉之野”展開大戰(zhàn)主要原因是()A.為爭奪中原地區(qū)B.爭奪部落聯(lián)盟首領C.為部落成員報仇D.爭奪人口和食物 思路解析：炎帝和皇帝為爭奪中原地區(qū)，在“阪泉之野”展開大戰(zhàn)。答案：A8.大禹治水的方法是()A.堵塞的方法B.疏導的方法C.筑堤堵水和疏通河道相結合D.飲水灌溉思路解析：大禹治水采用筑堤堵水和疏通河道相結合的方法把洪水引入大海。答案：C9.閱讀下列故事：傳說堯在位的時候，發(fā)生了特大的洪水。洪水沖垮了房屋，淹沒了田地，還淹死了許多人。為了解除群眾的疾苦，堯帝召集眾首領，共同商議治理洪水的事情。最后，大家推舉一個叫鯀的人來擔當這一重任。鯀治水采取的是用石塊和泥土筑壩的辦法。結果是壩越高，水越漲；憋在堤壩中的洪水，猶如囚在籠中的猛獸，只要突破一個缺口，便決堤而出，不可收拾。結果，鯀治水9年，一事無成。于是，堯罷免了鯀，命令鯀的兒子禹繼續(xù)治理洪水。禹接受了治水的任務，采用疏導的辦法。首先他對地形地勢有所了解，從而尋找河源和可以泄導洪水的地方。為了查清地勢，探明河道，引水下流，大禹帶著一批忠誠的助手，跋山涉水，頂風冒雨，經(jīng)歷了無數(shù)風險，足跡遍及九州大地。大禹在治水的13年中，曾經(jīng)三次路過家門而不入。經(jīng)過艱苦的勞動，終于把洪水由高處引入低處，然后導入大海。大禹征服了洪魔，使人們又重新過上了幸福的生活。請完成：讀完大禹治水的故事后，你有何感想?受到了哪些啟發(fā)?思路解析：該題重點考查了大禹治水的內容、影響及對后人的啟示。本題是一道開放性試題。答案可不拘一格，只要說明清楚，言之成理即可。參考答案：感想：禹采用筑堤堵水疏通河道相結合的方法，把洪水引入大海。領導人民開溝挖渠，飲水灌溉化害為利發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)。大禹治水是造福子孫后代的偉大功業(yè)，對中華民族作出了巨大貢獻；大禹為了治水，公而忘私，不貪圖安逸，三過家門而不入的品格值得我們學習。(啟示：主要從環(huán)保方面去考慮。)10.讀下圖：請完成下列問題：(1)分別說出圖中所示的創(chuàng)造發(fā)明_(2)圖示說明了什么? (3)對黃帝時期有關發(fā)明的各種神話，你認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更為科學？思路解析：評價黃帝時期有關發(fā)明的各種神話，應一分為二地看待。參考答案：(1)采集藥草發(fā)明文字養(yǎng)蠶紡織造船建屋觀測天象發(fā)明指南車(2)傳說黃帝創(chuàng)造了華夏文明，他被中國人奉為祖先。此圖反映了以他為代表的我國古代勞動人民的聰明才智和卓越貢獻。(3)傳說黃帝時期已能建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造車舟，出現(xiàn)文字，編出樂譜等等，這是可信的。但說這些是黃帝、嫘祖、倉頡或伶?zhèn)悅€人的發(fā)明，就帶有神話的色彩了。實際上，其中的任何一項發(fā)明，都不會是一兩個人的功勞，而是許多人經(jīng)過長期探索實踐的結果。因此，歷史上的這些記載，反映的應該是黃帝那個時代我們祖先的聰明才智。但由于黃帝是公認的華夏始祖，所以人們也就把這些發(fā)明都歸功于他和他的妻子及其部屬了。