《一年級下冊道德與法治教案第14課《請幫我一下吧》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊道德與法治教案第14課《請幫我一下吧》（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《請幫我一下吧》第課時教學(xué)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn) 　　《請幫我一下吧》一課旨在幫助學(xué)生“掌握自身生活所必需的基本知識和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。讓學(xué)生知道生活中會有困難，遇到困難不退縮。同時體驗克服困難取得成功的樂趣。樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。本課體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活”所反映的“有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心與勇氣”第條“學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決?！薄柏?fù)責(zé)任、有愛心的生活”所反映的“學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心”中的第條“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”?！皠邮謩幽X、有創(chuàng)意地生活”所反映的“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”中的第條“能對問題提出自己的想法與看法?！焙偷跅l“在

2、成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息?！? 　　教學(xué)目標(biāo) 　　、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中經(jīng)常會遇到許多困難； 　　、幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生活需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識； 　　、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。 　　教材分析 　　《請幫我一下吧》是《道德與法治》一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我們在一起》，由第課《我想和你們在一起》、第課《請幫我一下吧》、第課《分享真快樂》和第課《大家在一起》四課組成。主要針對一年級學(xué)生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問題而設(shè)置，彼此間是并列關(guān)系。 　　《請幫我一下吧》是本單元的第二課，側(cè)重點是培

3、養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。本課通過四個主題展開話題，首先以“大家都會有困難”為切入點，讓學(xué)生知道困難存在難免。接著引導(dǎo)學(xué)生辨析“我要求助嗎”判斷是否要求助的問題情境，學(xué)習(xí)怎樣解決困難。重點是教會學(xué)生在遇到困難時，會尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會生活。并且學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，領(lǐng)悟“幫助”的價值與意義，體驗在和諧社會生活的溫暖。第一課時主要完成前兩個主題的教學(xué)。 　　學(xué)情分析 　　從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，一年級孩子年紀(jì)小，獨立性相對較差，他們在家中備受寵愛，很多家長對孩子的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)都一手包辦。導(dǎo)致孩子在遇到困難時依賴

4、心太強(qiáng)，缺乏主動解決問題的意識與能力。一年級學(xué)生在求助問題上，往往過度依賴，什么事都要別人幫，或是顧慮擔(dān)心，不愿意、不敢向別人求助。通過本課學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生分辨需要求助的情境，同時能在遇到困難時尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會生活。并且學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，共建和諧社會，享受生命的美好與溫暖。 　　教學(xué)重點 　　遇到困難不慌張，有主動求助的意識。 　　教學(xué)難點 　　學(xué)會分辨哪些困難要自己解決，哪些困難需要求助。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的困難；準(zhǔn)備小品表演。 　　、教師準(zhǔn)備：（）課件；（）愛心卡若干；（）了解學(xué)生遇到的困難。 　　教學(xué)過程

5、　　活動一：情境引入知困難 　　、今天這節(jié)課，老師把全班每四人分成了一小組，課上哪小組同學(xué)表現(xiàn)積極、發(fā)言響亮，老師就給這一小組在星星榜上貼一顆五角星。最終得星最多的小組將獲得老師的神秘禮物?，F(xiàn)在，我先把這個星星榜展示在黑板上。 　　教師在講臺上翻找，露出著急、為難的表情?！鞍パ?，老師忘帶膠帶了…” 　　看吧，老師課前準(zhǔn)備不充分，想貼星星榜就遇到困難了。多虧有這么多樂于助人的同學(xué)，幫我解決了困難。老師非常感謝大家。我決定，把第一顆五角星獎勵給剛才幫助我的第三小組。 　　、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇椤」緡?，今天小咕嚕也遇到困難了。 　　播放尋物啟事。 　　小咕嚕的借書卡丟了，

6、他可著急了。 　　、我們再來看：你知道小布丁同學(xué)遇到什么問題了嗎？圖片顯示 　　小布丁上學(xué)忘記紅領(lǐng)巾了。 　　看來同學(xué)們在校園經(jīng)常會遇到困難。 　　設(shè)計意圖：通過課堂上看似突發(fā)的教師遇到的困難尋求學(xué)生幫助，自然地讓學(xué)生體會老師會遇到困難。 　　兩張圖片展示的是學(xué)生在學(xué)校遇到的困難，借此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴：我們在學(xué)校里面經(jīng)常會遇到困難。 　　活動二：七嘴八舌話困難 　　、說一說 　　老師這兒有一組圖片，請你們說一說這些小朋友他們遇到了什么困難？ 　　學(xué)生自主選擇圖片說一說。 　　師：這些困難分別是小朋友在學(xué)習(xí)、生活、游戲中遇到的困難，看來困難在我們身邊隨處都有。 　　板貼：大

7、家都會有困難。 　　、找一找 　　請大家打開記憶的閘門，一起來回想一下：你曾經(jīng)遇到過哪些困難？當(dāng)時的心情、感受怎樣？ 　　學(xué)生暢談。 　　這么多同學(xué)都說出了自己曾經(jīng)遇到的困難，看來，困難真的是無處不在。 　　遇到困難時，人們會心慌、緊張，甚至害怕，這些都是正常的生理反應(yīng)。但應(yīng)該明白，緊張、害怕是解決不了問題的，甚至還有可能使事情變得更糟。所以我們需要冷靜下來，積極考慮解決問題的辦法。 　　、智慧救人好榜樣 　　我國古時候有個人名叫司馬光，我們一起來看看司馬光小時候遇到困難時是怎樣解決的。 　　播放視頻故事《司馬光砸缸》。 　　看了這則故事，你想說些什么？ 　　是啊，司馬光遇

8、到困難不慌張，是個機(jī)智、聰明的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光，做到遇到困難不要慌。 　　板貼：遇到困難不要慌。 　　設(shè)計意圖：借助書上展示的四種困難，讓學(xué)生體會我們的身邊隨處都有困難。 　　由前面對不同的人，在不同地點，不同場合遇到困難的了解，打開學(xué)生的思維，暢談自己曾經(jīng)遇到的困難及當(dāng)時的感受。 　　通過該故事教育孩子遇到困難不能慌亂，要冷靜思考解決問題的辦法。 　　活動三：合理分類辨困難 　　、我們再來聽聽小咕嚕又遇到了什么事兒。 　　出示書上頁主題圖，配音誦讀。 　　請大家?guī)椭崂硪幌?，小咕嚕都遇到了哪些事兒? 　　這么多困難，是不是都要求幫助呢？ 　　生述。 　　師：看來

9、，不少同學(xué)都知道很多事情應(yīng)該自己做。但也要注意不能一味逞能。在遇到有危險的事情的時候，一定要尋求大人幫助。大膽地對別人說出：請幫我一下吧。 　　板貼課題：、請幫我一下吧。 　　、判斷是否需要求助 　　老師通過調(diào)查了解，搜集到同學(xué)們遇到的一些困難。請同學(xué)們看看分別是哪些困難？思考一下，遇到這些困難有哪些是自己可以解決的？哪些是需要幫助的。馬上我們采用小組合作的方式解決這個問題。先來了解一下小組合作要求。 　　屏顯小組合作要求： 　　小組合作要求： 　　請組長從信封中取出畫有各種困難的圖片和一張作業(yè)紙。 　　小組討論，協(xié)商，共同將各種困難分為可以自己解決的和需要別人幫助的兩大類。

10、　　請組長將分好類的圖片下面的序號按要求填寫在作業(yè)紙的表格中。 　　完成好的小組立即歸原位做好，完成后并保持安靜的小組將得到五角星獎勵。 　　小組活動開始。 　　反饋。 　　請小組匯報分類結(jié)果小組討論完成分類表格并說明理由，教師適時詢問理由。 　　設(shè)計意圖：通過教材中小咕嚕遇到的困難以及對同學(xué)們遇到的困難的搜集，列舉出各種困難情境，采用小組討論的方式，讓學(xué)生分辨需要求助的情境，同時讓學(xué)生懂得一些小困難需要自己去解決，避免形成萬事都要求助的依賴心理。 　　活動四：困難面前有辦法 　　、在學(xué)生匯報分類的同時，教師適時提問鞋帶系不好自己怎么解決呢？如果你還不會跳繩，你打算怎么學(xué)會？

11、　　請學(xué)生充分討論解決困難的辦法。 　　、詢問：為什么有人掉進(jìn)河里需要請人幫助？ 　　師：是的，平時我們遇到一些小困難時，需要自己想辦法解決，不要總依賴別人?？墒牵?dāng)我們遇到類似有人落水、觸電這樣的危急情況時，我們一定要對別人大聲說出：請幫我一下。 　　、求助金點子 　　在實際生活中，要想獲得別人的幫助解決自己的困難，可是有小技巧的。 　　還記得小咕嚕丟書卡的事兒嗎？猜一猜，他找回自己的借書卡了嗎？ 　　對，小咕嚕很聰明，找到學(xué)校廣播站的老師，請同學(xué)在校園廣播站播出了尋物啟事，很快，就有撿到書卡的同學(xué)把書卡交給了他們班張老師。 　　那么，你們知道，在學(xué)校遇到了困難應(yīng)該找誰幫助呢？

12、 　　學(xué)校老師、門衛(wèi)叔叔、輔警叔叔，班主任老師… 　　那么，如果在公園、商場和大人走失了或是遇到困難了，應(yīng)該怎樣求助呢？ 　　警察叔叔、服務(wù)臺工作人員、廣播站… 　　設(shè)計意圖：本節(jié)課拓展了在校園內(nèi)、公共場所遇到困難該如何求助的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生解決經(jīng)常遇到的實際問題，具有實踐指導(dǎo)意義。同時為下節(jié)課“我會求助”做好鋪墊。 　　活動五：總結(jié)全課 　　、小咕嚕感謝大家一節(jié)課的陪伴。大家?guī)椭」緡：退耐瑢W(xué)們解決了一些小困難，今后遇到困難再也不會緊張、害怕了。 　　看來，大家和小咕嚕一樣收獲不小。 　　我們知道了：大家都會有困難，遇到困難不要慌。還學(xué)會了遇到小困難應(yīng)該自己解決，遇到危急的大麻煩需要請人幫助，大膽地說出“請幫我一下吧”。 　　下節(jié)課，我們將繼續(xù)討論如何求助以及求助時的一些禮儀、技巧等。 　　、 再來看星星榜，看今天哪一小組得星最多。請得星最多的小組同學(xué)到講臺來領(lǐng)取精美的小禮物。 　　你能把賀卡上的字能讀給大家聽一聽嗎？ 　　老師把這些名言警句送給大家，希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中勇于挑戰(zhàn)困難、積極戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。 　　設(shè)計意圖：整節(jié)課通過星星榜上的得星情況予以評價，得星最多的小組得到精美賀卡作為獎勵。賀卡上，老師精心書寫了關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言送給同學(xué)們，同時鼓勵學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。