第十二章 運(yùn)動(dòng)和力一、機(jī)械運(yùn)動(dòng) 一、授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng).2.知道參照物的概念，會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).3.知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況選擇參照物。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)：1物理學(xué)里，我們把物體 的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.說物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做 。判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，要看研究對(duì)象和參照物之間有沒有位置的變化，存在位置變化時(shí)物體是的 ，沒有位置變化是物體是 。3.乘坐上升的觀光電梯時(shí)，以乘客為參照物，電梯是 的；以電梯為參照物，地面是 的。4歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,前句是以_為參照物,后句是以_為參照物.5.描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇的參照物不同，結(jié)論一般也不一樣，說明運(yùn)動(dòng)和靜止是 的。坐在行駛汽車上的乘客，以車廂為參照物，乘客是 的；以地面為參照物，乘客是 的。6. 運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)靜止的條件是運(yùn)動(dòng)快慢 ，運(yùn)動(dòng)方向 。以同樣快慢、同樣方向行駛的兩輛汽車，以對(duì)方為參照物，每輛車可以說自己是 的；以地面為參照物，每輛車可以說自己是 的。7.關(guān)于參照物的說法正確的是（ ）A、研究對(duì)象不能作為參照物；B、只有靜止的物體才能做參照物，運(yùn)動(dòng)的物體不能做參照物；C、描述同一物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，參照物的選擇不是唯一的；D、運(yùn)動(dòng)的物體選作參照物，就是假定靜止不動(dòng)。8.下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說法中正確的是（ ）A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的B、月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的C、飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的【二】合作探究【三】課堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果?！舅摹扛形蜥屢蓪W(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流?！疚濉空n堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1、請(qǐng)你根據(jù)下面的描述，判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上：（1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行_。（2）小玲乘飛行旅行，在飛機(jī)降落時(shí)，看到地面正向她撲來_。（3）唐代詩人李白在望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中，分別是以什么作為參照物呢？_。（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去_。（5）清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起_。2、“我坐在奔馳的汽車?yán)?靜靠在椅背上,欣賞著窗外的景物,只見路旁的樹木急速向后退去”文中的描述所選擇的參照物分別是:“靜靠” ;“奔馳” ;“后退” 。3、兩同學(xué)并肩行走，以 為參照物，每人是靜止的；以 為參照物，每人是靜止的。4、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動(dòng)，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠(yuǎn)，所選的參照物是（ ）A、他自己B、地面 C、正在下落的另一個(gè)蹦跳者 D、跳臺(tái)5、孝感謝火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷中一定錯(cuò)誤的是（ ）A、甲乙兩車都靜止原位置不動(dòng)B、甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng)D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退6、據(jù)報(bào)道,某地的一幢高樓正在施工,天氣突變,一片烏云飛快的飄過高樓上空.突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔.造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( )A 地面 B 烏云 C 自己 D 高樓7、媽媽送小云上了火車,忽然聽見火車一聲長(zhǎng)鳴,只見旁邊并列的列車徐徐向后離去,于是媽媽急著要下車,而小云從另一側(cè)窗外看了看車站,又看了看手表,對(duì)媽媽說:“別急,我們乘的車還沒開呢!”母女倆結(jié)論不同的原因是( )A 她們聽到的火車?guó)Q叫聲不同 B. 母女倆所處的地點(diǎn)不同C 母女倆所處的時(shí)間不同 D .母女倆所選擇的參照物不同五、課后反思課時(shí)9第十二章 運(yùn)動(dòng)和力二、運(yùn)動(dòng)的快慢（課時(shí)1） 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 宋建軍 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道速度的概念和物理意義。2.知道速度的單位：m/s和km/h，會(huì)進(jìn)行換算。3.知道速度的物理意義。4.知道速度的計(jì)算公式，會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.速度的單位； 2.會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的的計(jì)算。難點(diǎn)：1.速度單位的換算。 2.速度的物理意義。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)：1.速度是表示物體 的物理量，用符號(hào) 表示,等于運(yùn)動(dòng)物體 。2速度的計(jì)算公式是 ，推導(dǎo)公式有:t=_，S=_。公式中符號(hào)的意義及單位：S- - ，t- - ，V- - 。3.國(guó)際單位制中，速度的單位是 ；在交通運(yùn)輸中速度的單位常用_。它們之間的關(guān)系是1m/s=_km/h。4.完成下面單位的換算：20m/s=_km/h 108km/h=_m/s。5.小轎車的速度是40km/h，讀作 ，表示的物理意義是 。6. 關(guān)于速度，下面說法中錯(cuò)誤的是( ). 運(yùn)動(dòng)快的物體速度大. 通過路程長(zhǎng)的物體速度大. 通過相同的路程，所用時(shí)間少的物體速度大. 單位時(shí)間內(nèi)通過路程長(zhǎng)的物體速度大7.一架飛機(jī)在2h內(nèi)飛行了1440km,則它的速度是多少?8.自行車以5 m/s的速度行駛5min，通過的路程是多少m？9. 南京和上海之間的高速路長(zhǎng)約300km,如果一輛汽車以100km/h的速度跑完全程,則需要多長(zhǎng)時(shí)間?【二】合作探究【三】課堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果?！舅摹扛形蜥屢蓪W(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流?！疚濉空n堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1.人步行的速度約1.1 ,讀作 ，表示的物理意義是 。2.速度的單位有 和 ，72km/h= m/s。3.用速度公式計(jì)算時(shí),各物理量的單位要統(tǒng)一.如果路程的單位是m,則時(shí)間的單位是_,速度的單位是_；如果時(shí)間的單位是h,則路程的單位是_,速度的單位是_。4.水中游的最快的旗魚，速度可達(dá)108km/h，陸地跑得最快的獵豹，每秒可跑40m，空中飛行最快的褐海燕，每分鐘能飛行5km，速度最大的是（ ）A.獵豹最大 B.旗魚最大 C.褐海燕最大 D.三者一樣大5.由速度公式V=S/t，可得正確的說法是（ ）A.物體的速度與路程成正比，而與時(shí)間成反比B.物體的速度等于單位時(shí)間內(nèi)所通過的路程C.物體的速度只與路程有關(guān)，路程越大，速度越大D.物體的速度只與時(shí)間有關(guān)，時(shí)間越小，速度越大6.回郭鎮(zhèn)距離鞏義市區(qū)18Km,一輛小橋車從鞏義市區(qū)到回郭鎮(zhèn)用了20min,則這輛車的速度是多少km/h？7.小紅正常步行的速度約1.2m/s，她家距離學(xué)校1.2Km，她從家到學(xué)校需要多少min？8.一輛汽車以100km/h的速度在高速公路上面行駛30min,則它通過的距離是多少Km？拓展：10. 甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，每次甲跑到終點(diǎn)時(shí)，乙總落后10m，如果甲在起跑線處，乙在甲前方10m同時(shí)起跑，則（ ）. 甲、乙同時(shí)到達(dá)終點(diǎn). 乙先到達(dá)終點(diǎn). 甲先到達(dá)終點(diǎn). 未到終點(diǎn)前，乙在甲前邊五、課后反思課時(shí)10第十二章 運(yùn)動(dòng)和力二、運(yùn)動(dòng)的快慢（課時(shí)2） 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 宋建軍 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2.知道什么是平均速度，會(huì)計(jì)算平均速度。3.會(huì)運(yùn)用速度公式求比值。4.會(huì)用速度公式進(jìn)行綜合計(jì)算。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)； 2.速度的公式應(yīng)用。難點(diǎn)：速度公式的應(yīng)用。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)1.物體沿著 的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)快慢 、運(yùn)動(dòng)方向 。2.如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ）3.如圖是路程時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是( ) A B C D4.一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它通過45m的路程時(shí)用了30s的時(shí)間，那么它前15s內(nèi)的速度為 （ ）A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s5. 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車,前一半路程的平均速度是S1，通過后一半路程的平均速度是S2，則小車通過全程的平均速度是 ；做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車,前一半時(shí)間的平均速度是S1，后一半時(shí)間的平均速度是S2，則小車通過全程的平均速度是 。6.甲、乙兩車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，若兩車在相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程之比是2 ：3，則它們的速度之比是 ；若兩車經(jīng)過相同路程所用的時(shí)間之比是5 ：3，則速度之比是 ；若兩車的速度和時(shí)間之比分別是1 ：2和2 ：3，則兩車的路程之比是 。7.同向行駛的物體，相對(duì)速度是速度之 ，以速度大的為參照物，速度小的向 方向運(yùn)動(dòng)；以速度小的為參照物，速度大的向 方向運(yùn)動(dòng)，（填相同、相反）。逆向行駛的物體，相對(duì)速度是速度之 ，以對(duì)方為參照物，每個(gè)物體向 方向運(yùn)動(dòng)，（填相同、相反）。8.小明同學(xué)上學(xué)路上經(jīng)過一個(gè)書店時(shí)走了400m,用時(shí)2min;在書店門口等同學(xué)1min；再從書店到學(xué)校走了800m，用時(shí)3min。求小明上學(xué)的平均速度?！径亢献魈骄俊救空n堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果。【四】感悟釋疑學(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流。【五】課堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車,前一半路程的平均速度是30m/s，通過后一半路程的平均速度是20m/s，則小車通過全程的平均速度是( )A. 50m/s B. 25 m/s C. 24 m/s D. 10 m/s2、. 兩輛做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車，它們所用時(shí)間之比為2：1，行駛的路程之比是4：3，則它們的速度之比是_。3.一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過路程為200m，那么，它在第1s內(nèi)通過_m，第2s內(nèi)通過_m，前5s內(nèi)通過_m。4.甲、乙兩車分別以10 m/s、15 m/s的速度向西運(yùn)動(dòng)，以乙為參照物，甲以 速度向 運(yùn)動(dòng)；甲車以10 m/s的速度向西運(yùn)動(dòng)，乙車以15 m/s的速度向東運(yùn)動(dòng)，以乙為參照物，甲以 速度向 運(yùn)動(dòng)。2.如圖所示是速度時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是( )A B C D6.一列火車長(zhǎng)300m,以36km/h的速度勻速通過1.2km的大橋,則共需要的時(shí)間為_.7.一輛汽車在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?8.一列長(zhǎng)為200米的火車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，整列火車通過1.8Km長(zhǎng)的大橋所用的時(shí)間是100S那么，這列火車行駛的速度是多少m/s？拓展：9.爆破用的導(dǎo)火線的長(zhǎng)度為0.8m，燃燒速度為2cm/s,某人點(diǎn)燃后以5m/s的速度跑開，他能否跑到距180m的安全區(qū)呢？10.一艘潛艇靜止在水面下。當(dāng)潛艇發(fā)現(xiàn)正前方5Km處有一艘航空母艦正以30Km/h的速度向潛艇駛來時(shí)，馬上向航母發(fā)射了一枚速度為110Km/h的魚雷，多長(zhǎng)時(shí)間后魚雷可能命中航母？五、課后反思課時(shí)11第十二章 運(yùn)動(dòng)和力三、長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。 2.知道長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及換算。3.知道測(cè)量有誤差，減小誤差的方法有哪些。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。 2.減小誤差的方法。難點(diǎn)：判斷刻度尺的分度值。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)1、在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是_ _。在日常生活中，還常用到其它的長(zhǎng)度單位：_ _ _、_ _ _、_ _ _、_ _、_ _、_ _。1km= m= dm= cm= mm= nm 2、補(bǔ)上適當(dāng)?shù)膯挝唬耗惩瑢W(xué)的身高158_ _，物理課本長(zhǎng)度25.81_，我們大拇指甲寬11.2_。3、用刻度尺測(cè)出桌子的高度是62.4cm，測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確值是 cm，估計(jì)值是 cm，這刻度尺的分度值是_ cm。4、如圖所示，用分度值不同的刻度尺測(cè)量物體A的長(zhǎng)度。(1)圖(a)中，刻度尺的分度值是 cm，物體A長(zhǎng)度為 cm。(2)圖(b)中，刻度尺的分度值是 cm，物體A長(zhǎng)度為 cm。5、國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是_ 。日常生活中常用到 和 等，它們之間的換算關(guān)系是：1h_min；1min_s。6、 和 之間的差別叫做誤差。誤差不是錯(cuò)誤，誤差的產(chǎn)生跟測(cè)量工具和測(cè)量的人有關(guān)，我們不能消滅誤差，但能夠盡量減小誤差。減小誤差的方法是 。7、某同學(xué)用1cm刻度尺測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度，四次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別是1.24dm、1.25dm、1.23 dm、1.23 dm、1.32dm，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 ，該物體的長(zhǎng)度是 ?！径亢献魈骄俊救空n堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果?！舅摹扛形蜥屢蓪W(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流?！疚濉空n堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：(1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65 ；(3)一課桌的高為0.8 ； (4)物理課本的寬為1.85 。2、根據(jù)圖可讀出：物休AB的長(zhǎng)度為_ _ ,物體A的長(zhǎng)度是 。3、如圖是用厚刻尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，其中正確的測(cè)量圖是（ ） 4、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是( )A、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起B(yǎng)、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線C、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端所對(duì)的刻度線來讀取數(shù)據(jù)D、記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位5、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是( )A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差 B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的6、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺五、課后反思課時(shí)12第十二章 運(yùn)動(dòng)和力四、力 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道力的作用效果。2、知道力的單位。3、知道力的三要素，能用示意圖表示力。4、知道物體間力的作用是相互的，并能用來解釋有關(guān)現(xiàn)象。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.力的作用效果。 2.用力的示意圖表示力。難點(diǎn)：用力的示意圖表示力。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)1.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變有：（1）運(yùn)動(dòng) 的改變，包括物體由 到 ，物體由 到 ；（2）運(yùn)動(dòng) 的改變。力的作用效果表現(xiàn)在：力可以改變物體的 或使物體發(fā)生 ，力可以改變物體的 。2、為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓，物理學(xué)中，把力的單位定為 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。托起 個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。3、騎自行時(shí)，用力越大車跑得越遠(yuǎn)，說明力的 影響力的作用效果；向左用力車向左拐，向右用力車向右拐，說明力的 影響力的作用效果；用撬杠撬力的作用效果和力的_、_及力的_有關(guān)，這三者稱為力的三要素。4、物理學(xué)中常用_來表示力。箭頭表示_；線段的起點(diǎn)或點(diǎn)表示_；在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該_。5、用手用力拍擊桌面，手是 物體，桌子是 物體；（受力物體、施力物體）但手感覺到疼，說明手拍桌子的同時(shí)，受到了桌子給手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 。一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。也就是說 。6、畫出下列力的示意圖：用50N沿水平方向推箱子的力【二】合作探究【三】課堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果。【四】感悟釋疑學(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流?！疚濉空n堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1、如圖所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生_ ，(b)主要表示了力可以使物體的_發(fā)生改變2、常生活中所說的“一個(gè)巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是_ 3、在船上的人用槳向后劃水時(shí)，船就會(huì)前進(jìn)使船前進(jìn)的力是 () A人手作用在槳上的力B水作用于槳上的力C水作用于船體上的力D槳作用于水上的力4、哪個(gè)例子不能說明力能使物體發(fā)生形變 () A射箭運(yùn)動(dòng)員箭上弦后將弓拉開B一石子在空中加速下落C茶杯放在桌上也能使桌子發(fā)生形變D隕石落地，將地面砸開一個(gè)大坑5、圖所示，你的認(rèn)識(shí)是 _. 圖11-44圖11-436、如圖，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果于力的_有關(guān)。（5、圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（1）、（2）、圖1F1圖2F2圖3F3圖4F4（3）、（4）圖圖所示的形變，如果F1=F3=F4>F2，那么能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是( )A、圖（1）和（2） B、圖（1）和（3）C、圖（1）和（4） D、圖（2）和（3）7如圖，工人用200N的沿斜面向上的推力，將一個(gè)物重為300N的木箱推上斜面。請(qǐng)作出木箱受到的推力的示意圖。五、課后反思課時(shí)13第十二章 五、牛頓第一定律 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容。3. 知道慣性的定義,知道一切物體都有慣性。4.會(huì)用慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.牛頓第一定律。 2.用慣性知識(shí)解釋慣性現(xiàn)象。難點(diǎn)：牛頓第一定律的應(yīng)用。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)1.斜面小車實(shí)驗(yàn)中，平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越_ _,這說明小車受到的阻力越_ _,速度減小的越_ _.如果小車不受阻力,小車將_。2.英國(guó)的物理學(xué)家 總結(jié)前人的研究成果得出：一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持_狀態(tài)或_狀態(tài),這就是牛頓第一定律。根據(jù)牛頓第一定律可知，原來靜止的物體,如果不受任何力,則保持_狀態(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體,如果突然不受任何力,不管物體原先怎樣運(yùn)動(dòng)，都要保持_。3.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會(huì)( )A 突然停止 B 慢慢停下來 C 做勻速直線運(yùn)動(dòng) D 加速運(yùn)動(dòng)4.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是( )A 它是通過日常生活推導(dǎo)出來的 B 它是通過理論推導(dǎo)出來的C 它是通過實(shí)驗(yàn)直接證明的 D 它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),通過推理而概括出來的5、由牛頓第一定律可知，一切物體都有保持 不變的性質(zhì)，叫做慣性，牛頓第一定律也叫做 定律。6、汽車突然啟動(dòng)或加速時(shí),乘客的腳隨車廂一起運(yùn)動(dòng)，而腳由于 保持原來的_狀態(tài),故人向 傾倒；汽車突然剎車或減速時(shí),乘客的腳隨車廂一起停止運(yùn)動(dòng)，而腳由于 保持原來的_狀態(tài),故人向 傾倒。7.下列關(guān)于慣性的說法正確的是( )A 只有運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性，靜止的物體沒有慣性； B 速度大的物體慣性大；C 質(zhì)量大的物體慣性大； D子彈離開槍口后,仍能繼續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性8.下列現(xiàn)象不屬于慣性現(xiàn)象的是( )A 人走路時(shí)腳被絆了一下,會(huì)向前倒下 B 投出去的籃球會(huì)繼續(xù)向前飛行C 關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車會(huì)向前滑行 D 熟透了的桃子會(huì)從樹上掉下來9.許多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定情況下它會(huì)“蹦”出來,以免身體直接撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況是轎車在( )A 高速公路上急速行駛時(shí) B 盤山公路上緩慢行駛時(shí)C 剛開始突然啟動(dòng)時(shí) D 與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時(shí)【二】合作探究【三】課堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果?！舅摹扛形蜥屢蓪W(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流?！疚濉空n堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1.用繩子拴住一個(gè)小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),若繩子突然斷裂時(shí),小球?qū)?；將書下的紙條快速抽出時(shí)，書將處于 狀態(tài)。3.洗衣機(jī)脫水時(shí)，衣服和水被一起甩出，當(dāng)碰到桶壁時(shí)衣服會(huì)停止，但衣服中的大量水分因?yàn)榫哂衉還要繼續(xù)_，所以水和衣服會(huì)脫離開來，從而達(dá)到脫水的目的。3.坐在做勻速直線運(yùn)動(dòng)得列車上的乘客,將手中的瓶子豎直向上拋出，則瓶子下落時(shí)落在 ( )A 拋出點(diǎn) B 拋出點(diǎn)的前方 C 拋出點(diǎn)的后方 D 無法判斷4.我國(guó)道路交通安全法規(guī)定：坐在小汽車前排的駕駛員和乘客都必須在胸前系好安全帶，這主要是為了減輕下列哪種情況可能出現(xiàn)對(duì)人體造成傷害（ ）A、車速太快 B、車速太慢C、突然啟動(dòng) D、緊急剎車5.下列現(xiàn)象不能用慣性知識(shí)解釋的是( )A 運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)往往要助跑 B 子彈離開槍口后仍能繼續(xù)高速向前飛行C 空中籃球正在落向地面 D 古代打仗時(shí),使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒6.慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊,下面現(xiàn)象有弊的是( )A 錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊的套在錘柄上B 拍打衣服可以去掉衣服上的塵土C 往鍋爐內(nèi)添煤時(shí),不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi),煤就隨著鏟子運(yùn)動(dòng)的方向進(jìn)入灶內(nèi)D 汽車剎車時(shí),站在車內(nèi)的人向前傾倒7.飛機(jī)投彈時(shí),不是飛到目標(biāo)的正上方投彈,而是要提前投擲才能命中目標(biāo),這是因?yàn)? )A 炸彈有向前的沖力 B 炸彈受到向前慣力的作用C 炸彈具有慣性 D 炸彈受到重力的作用五、課后反思課時(shí)14第十二章 六、二力平衡 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是平衡狀態(tài)和平衡力。2.知道什么是二力平衡。3.知道二力平衡的條件，學(xué)會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析物體的受力情況。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：二力平衡的條件。難點(diǎn)：二力平衡的條件的應(yīng)用。四、導(dǎo)學(xué)過程1.當(dāng)物體在力的作用下保持_和_時(shí),物體就處于平衡狀態(tài),所受的力叫做_ _。2.作用在 物體上的兩個(gè)力，如果大小 、方向 ，并且在 上，這兩個(gè)力就是平衡力。3.說出下面物體受到的平衡力：（1）靜止在水平桌面的文具盒： 力和 力。（2）沿直線勻速上升的熱氣球： 力和 力。4.某人沿水平方向用20N的力推一輛車勻速向西運(yùn)動(dòng)，水平方向上受到的平衡力是 力和 力；車受到的阻力的大小是 N，方向是 。5.一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相同，那么這兩個(gè)力（ ）A、一定是平衡力B、可能是平衡力C、一定不是平衡力D、無法判斷 6.在水平課桌上放一本書，下列哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力（ ）A、書對(duì)地球的吸引力和書的重力B、書所受的支持力和書對(duì)桌面的壓力C、書所受的支持力和書的重力D、書的重力和書對(duì)桌面的壓力7.用電線掛在天花板上的電燈，靜止時(shí)受到的力是一對(duì)平衡力的是（ ）A、天花板對(duì)電線的拉力和電線對(duì)天花板的拉力B、電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力C、電線對(duì)電燈的拉力和電燈受到的重力D、電燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力8人沿水平方向拉牛，但沒有拉動(dòng)。下列說法正確的是（ ）A、繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對(duì)平衡力B、繩拉牛的力與地面對(duì)牛的阻力是一對(duì)平衡力C、繩拉牛的力小于牛拉繩的力D、繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的阻力【二】合作探究【三】課堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果?！舅摹扛形蜥屢蓪W(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流?！疚濉空n堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1. 跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下降時(shí)，受到的平衡力是 力和 力。已知人和傘總重1000N，則人受到的阻力的大小是 N，方向 。2. 起重機(jī)吊著一重物靜止，此時(shí)拉力是104N，當(dāng)?shù)踔匚镆?m/s的速度勻速上升時(shí)，拉力_104N；當(dāng)?shù)踔匚镆?m/s的速度勻速下降時(shí)，拉力_104N。（填“大于”、“等于”或“小于”）。3.用10N的力拉木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則木塊受到的摩擦力是_ _N,方向_。4.如圖所示,重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用,沿豎直墻壁向下勻速運(yùn)動(dòng),則物體受到的摩擦力是( )A.20N B.140N C.80N D.60N5.關(guān)于平衡力，下列說法中正確的是 （ ）A.物體在平衡力的作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)B.作用在物體上的兩個(gè)力的三要素完全相同，這兩個(gè)力一定是平衡力C.作用力和反作用力是平衡力 D.運(yùn)動(dòng)物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)6.人站在勻速上升的電梯上，下列的幾對(duì)力中，哪一對(duì)是平衡力（ ）A、人的重力與電梯對(duì)人的支持力B、人對(duì)電梯的壓力與電梯對(duì)人的支持力C、電梯的重力與電梯對(duì)地球的吸引力D、電梯的重力與電梯對(duì)地球的吸引力五、課后反思課時(shí)15第十二章 運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)小結(jié) 課時(shí)1 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、參照物的選擇及利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)與靜止。 2、速度的含義、物理意義、公式、單位。 3、能用速度公式進(jìn)行計(jì)算。 4、會(huì)計(jì)算物體的相對(duì)速度、平均速度。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇參照物。2、速度的單位、計(jì)算。四、導(dǎo)學(xué)過程【一】自主學(xué)習(xí)1.物體_ _的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的 ，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的_。2、物體運(yùn)動(dòng)的快慢用_來表示，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在_內(nèi)通過的 ，其公式為_，路程的計(jì)算公式是 ，時(shí)間的計(jì)算公式是 ，公式中符號(hào)的意義和單位： 。3、速度的國(guó)際單位制是_ _ ，運(yùn)輸中常用的單位_ _ ，兩者換算關(guān)系式是_ _。人步行速度約1.1m/s，讀作 ，它表示的物理意義是：_ _。4、完成下面單位換算：72km/h= m/s； 15 m/s = km/h。5、物體沿著_的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。6、甲、已兩輛汽車都向北行駛，甲車速度為10m/s，乙車速度為15m/s，若以甲車為參照物，乙車的速度以 m/s的速度向 運(yùn)動(dòng)；若以乙車為參照物，甲車的速度以 m/s的速度向 運(yùn)動(dòng)。如果甲車向北運(yùn)動(dòng)，乙車向南運(yùn)動(dòng)，若以甲車為參照物，乙車的速度以 m/s的速度向 運(yùn)動(dòng)；若以乙車為參照物，甲車的速度以 m/s的速度向 運(yùn)動(dòng)。7、全程分為路程相同兩段的平均速度是 ，全程分為時(shí)間相同兩段的平均速度是 。【二】合作探究【三】課堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果?！舅摹靠键c(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)一：參照物的選擇和運(yùn)動(dòng)的判斷注意：研究對(duì)象不能做參照物；以相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體為參照物時(shí)，相對(duì)地面靜止的物體就是運(yùn)動(dòng)的。1、坐在直升機(jī)上的乘客，看到樓房向上運(yùn)動(dòng)，他所選的參照物是 ；以地面為參照物，乘客 。2、甲乙兩人并肩行走，以為 參照物，每人都是靜止的；以為 參照物，每人都是運(yùn)動(dòng)的。3、地球同步衛(wèi)星相對(duì) 是靜止的，相對(duì) 是運(yùn)動(dòng)的?？键c(diǎn)二：速度的比較4、水中游的最快的旗魚，速度可達(dá)108km/h，陸地跑得最快的獵豹，每秒可跑40m，空中飛行最快的褐海燕，每分鐘能飛行5km。則速度由大到小排列的是 ?？键c(diǎn)三：勻速直線運(yùn)動(dòng)注意：任何時(shí)間段內(nèi)的速度都相同，任何相同的時(shí)間段內(nèi)的通過的速度都相同。5、兩個(gè)做勻速運(yùn)動(dòng)的物體，下列說法正確的是（ ）A 速度大的物體通過的路程長(zhǎng)； B 通過路程長(zhǎng)的物體，所用的時(shí)間一定長(zhǎng)；C 通過相同的路程，所用時(shí)間短的物體速度大；D 在相等的時(shí)間內(nèi)兩個(gè)物體所通過的路程一定相等6、一物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在前10秒內(nèi)通過150米路程，它在中間半min內(nèi)通過的路程是_m，它在最后5s內(nèi)的速度是_m/s。7、如圖是路程時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是( ) 考點(diǎn)四：求比值8、甲乙兩車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，V甲：V乙=2:1。如果兩車通過相同的路程，則所用時(shí)間之比是 ；如果兩車所用時(shí)間相同，則通過相同的路程之比是 。9、甲乙兩車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過相同的路程之比2:3，所用時(shí)間之比,1:2，則兩車速度之比是 ?？键c(diǎn)四：計(jì)算10、如表所示是小明乘坐的出租車車票，請(qǐng)回答以下問題： 出租車在行駛過程中，如圖所示的速度行駛了1.8min，求這段時(shí)間所通過的路程？【五】課堂小結(jié)【六】達(dá)標(biāo)測(cè)試1、詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是_和_。2、太陽東升西落，選擇的參照物是 ；當(dāng)你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以 為參照物；夜晚抬頭望星空時(shí)看到 “烏云遮住了月亮”，是以 為參照物。3、甲列車上的乘客看到鐵軌兩側(cè)的房屋向西運(yùn)動(dòng)，乙列車上的乘客覺得甲車不動(dòng)。則甲車上的乘客選的參照物是 ，以地面為參照物，乙車 。4、一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)通過20m的路程，那它前2內(nèi)的速度是 。5、小丁的家距學(xué)校600m，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改為1.5m/s的速度走完后一半路程，他上學(xué)的平均速度為（ ）A、1.2m/s B、1.25m/s C、2m/s D、2.5m/s 6、如圖是公路上的交通標(biāo)志牌，左邊的80表示從標(biāo)志牌起汽車的速度最大為80km/h ,右邊的表示從標(biāo)志牌起到新浦大橋還有24km的路程，按圖中的速度計(jì)指示的速度行駛，汽車從標(biāo)志牌到新浦大橋要用多長(zhǎng)的時(shí)間？新浦大橋24km807、一艘潛艇靜止在水面下。當(dāng)潛艇發(fā)現(xiàn)正前方5Km處有一艘航空母艦正以30Km/h的速度向潛艇駛來時(shí)，馬上向航母發(fā)射了一枚速度為110Km/h的魚雷，多長(zhǎng)時(shí)間后可能命中航母？五、課后反思課時(shí)16第十二章 運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)小結(jié) 課時(shí)2 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、路程與時(shí)間的測(cè)量工具及使用方法；誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。 2、力的符號(hào)、單位、作用效果、三要素、力的作用規(guī)律。 3、牛頓第一定律的內(nèi)容；慣性現(xiàn)象。 4、二力平衡的條件。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、知道力的作用效果。2、力的示意圖。3、會(huì)應(yīng)用二力平衡的條件分析實(shí)際問題。四、導(dǎo)學(xué)過程1、國(guó)際單位中，長(zhǎng)度的基本單位是_，符號(hào)是_；時(shí)間的基本單位是_，符號(hào)是_。2、測(cè)量長(zhǎng)度的工具是_，測(cè)量時(shí)間的工具是_；使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，首先要觀察刻度尺的_、_和_，要讀取數(shù)值時(shí)要估讀到的_下一位。3、_值和_值之間的總存在一定的偏差叫做誤差。誤差只可以_，不可以_，減小誤差的主要辦法是 。4、力是 的作用，力的作用效果表現(xiàn)在使物體發(fā)生 ，改變物體的 。力的 、 和 都能影響力的作用效果，叫做力的三要素。5、力的示意圖作法：在 上沿著力的方向畫一條線段，在線段 的畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的 表示力的作用點(diǎn)，同一圖中線段的長(zhǎng)短表示力的大小。有時(shí)還可以在力的示意圖旁邊標(biāo)出力的大小。6、英國(guó)物理學(xué)家總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出著名的牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。牛頓第一定律是在 的基礎(chǔ)上通過 得出的。7、我們把物體保持 狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性，牛頓第一定律也叫 定律。 物體都有慣性，其大小只跟 有關(guān)。8、二力平衡的條件是：作用在 的兩個(gè)力，大小 ，方向 ，并且作用在 ?！径亢献魈骄俊救空n堂展示各小組展示學(xué)習(xí)成果。【四】感悟釋疑考點(diǎn)一：力的作用效果1.狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力使小樹發(fā)生 ，使落葉的 發(fā)生了改變。2. 下列情況中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是 （ ）A汽車起動(dòng) B汽車拐彎 C汽車減速上坡 D汽車在平直的公路上勻速直線行駛考點(diǎn)二：力的示意圖3.在下圖中畫出力的圖示： 汽車受到5000N水平向左的牽引力 考點(diǎn)三：牛頓第一定律4.用繩拉一物體做圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)速度達(dá)到2m/s時(shí)繩子斷了。則物體以 m/s的速度做 運(yùn)動(dòng)。5.教室里懸掛著的電燈處于靜止?fàn)顟B(tài)，假如它受到的所有的力突然全部消失，電燈將 ?？键c(diǎn)四：慣性6.投出的籃球能夠繼續(xù)在空中飛行，這是因?yàn)? )。 A.籃球受到運(yùn)動(dòng)員的推力作用 B.籃球具有慣性 c.籃球受到慣性的作用 D.籃球的慣性大于空氣阻力7.下列關(guān)于慣性的說法中正確的是 ( )。 A.只有靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性 B.速度越大，物體的慣性越大 c.受到的力越大，物體的慣性越大 D.一切物體都具有慣性8.下列事件中不能用慣性知識(shí)解釋的是（ ）A短跑運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來B在勻速行駛的列車上，小明向上跳起后仍然落回原處C踢出去的足球最終會(huì)停下來D在馬路上騎自行車不宜太快，防止造成交通事故考點(diǎn)五：二力平衡9. 文具盒放在水平桌面上，受到的_力和_力是一對(duì)平衡力；豎直方向勻速運(yùn)動(dòng)的物體，受到的_力和_力是一對(duì)平衡力；水平方向勻速運(yùn)動(dòng)的物體，受到的_力和_力是一對(duì)平衡力。10. 用鋼絲繩系著一個(gè)重500 N的物體，當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速上升時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是_N;當(dāng)鋼絲繩拉著物體懸在空中靜止不動(dòng)時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是_N;當(dāng)鋼絲繩拉著物體以2 m/s的速度勻速下降時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是_N。【五】課堂小結(jié)【六】課堂達(dá)標(biāo)1.一位同學(xué)用同一刻度尺先后三次測(cè)得同一個(gè)物體的長(zhǎng)度分別為1.41cm、1.42cm、1.44cm，則被測(cè)物體的長(zhǎng)度是 cm。2.根據(jù)圖可讀出：物休AB的長(zhǎng)度為_ _ ,物體A的長(zhǎng)度是 。3.下面(a)、(b)、(c)三圖分別表示棒球運(yùn)動(dòng)中的拋球、接球和擊球的過程，觀察圖中的現(xiàn)象可以得出的初步結(jié)論_。 4.在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時(shí)自己所坐的船也被推開了。請(qǐng)你說出蘊(yùn)含的物理知識(shí)。（1） ；（2） 。5.如下圖所示，表示小車被突然向右拉動(dòng)的是_ _圖;表示向右運(yùn)動(dòng)的小車突然停下的是_ _圖 。 6.放在水平桌面上的文具盒保持靜止，下面各對(duì)力為平衡力的是（ ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力 B.文具盒受到的支持力和文具盒對(duì)桌面的壓力 C.文具盒受到的支持力和桌子對(duì)地面的壓力D.文具盒受到的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力 7.關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，下列說法中正確的是：（ ） A.必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用物體就靜止下來； B.力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因； C.只要有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生變化； D.物體做線運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定受到了力的作用。 8.慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是 （ ） A.某些路段要對(duì)機(jī)動(dòng)車輛限速 B.車輛快速行駛時(shí)要保持車距C.車輛要右側(cè)行駛 D.小型客車的駕駛員必須系安全帶9.屬于利用慣性“利”的一面的是（ ）A賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道 B人踩在西瓜皮上會(huì)滑到C用手拍掉衣服上的灰塵 D高速行駛的汽車突然剎車時(shí)，乘客向前傾10.在下圖中畫出力的圖示: 汽車受到5000N水平向左的牽引力 11.如圖所示，用5牛沿與水平方向成30的力斜向上拉小車，畫出拉力的示意圖 五、課后反思