北京版二年級上冊語文課件： 可愛的小象教學目標：1. 了解象的有關小知識，了解象是人類的好朋友。引導學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。2. 聽唱法學唱歌曲 可愛的小象 ， 學習用自然、 柔和的聲音有感情地演唱歌曲。3. 為歌曲可愛的小象編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。4. 表演歌曲 可愛的小象 ， 采用對唱法表演歌曲， 培養(yǎng)學生與他人合作的能力。5. 通過學生的相互評價，培養(yǎng)學生欣賞他人的好習慣。教學準備：多媒體、小象圖案的裝飾品教學過程：一、復習上節(jié)課所學樂曲管弦樂小象師生問好師： 同學們， 我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂 小象 ， 我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作，現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出來學生亮出各自編創(chuàng)的動作。師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂小象律動。學生隨著音樂律動，教師到學生中間鼓勵、表揚學生。二、導入新課（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。師：我想問同學們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？師：同學們回答得真好，今天有一只可愛的小象歡歡來到了我們 的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我 們都很喜歡它。象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和 象成為好朋友嗎？生回答師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？生回答師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今 天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲可愛的小象，請聽歌曲 可愛的小象。學生聆聽歌曲（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞出示歌詞師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象 答，請聽老師朗讀一次歌詞。教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。師：小象最喜歡誰呀？生回答師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？生回答師：現(xiàn)在請同學們跟著老師一起朗讀歌詞。師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？學生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？請學生評價，教師總結。（三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲師：如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。在教師的引導下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作（四）聽唱法學唱歌曲師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟著老師的琴聲學唱歌曲。學生學唱，然后由學生跟著音樂表演歌曲（五）對唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請1、 2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。學生先在原位上演練一遍， 然后全體起立， 相對而立， 表演歌曲。教師作出評價和肯定。三、總結師：今天我們學到了什么？學生回答師： 今天， 我們學習了小象的知識， 知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學會了表演歌曲可愛的小象 。教學目標：1、學會“幫、助、象”3 個生字，認識“巾”字底。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能用“幫助”說一句話。3、由小象的聰明、可愛, 對動物產生喜愛之情。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；能用“幫助”說一句話。教學難點：知道小象很聰明、可愛 , 對動物產生喜愛之情。教學過程：一、導入激趣1. 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧？（出示圖片）然后出示：“小象”二字，學習“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的？ （老師范寫象字， 學生描紅后獨立寫）2. 師：你覺得這是一只什么樣的小象？（可愛的小象、聰明的小象）小結：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事（板書課題：“可愛的小象”，讓學生齊讀課題） 。二、出示詞語：1、 要想學好課文， 我們就先要學好字詞， 輕聲讀課文， 不會的字看拼音多讀幾遍出示字詞：指名讀馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。幫助家務活兒補充句子：小象幫助主人做家務兒。能干可能干啦讀出語氣于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水2、 出示課文中的難句或學生讀不好的句子， 指導學生應該怎樣讀好。大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。 （師指導讀好長句的停頓）字詞學的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎？再讀課文，讀正確。三、細讀品味，有感情朗讀1. 再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎？（明確：修銅壺）2. 有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4 自然段，你從哪看出小象特別的聰明？用“ - ”畫出來。 （學生自學、老師巡視了解學生的自學情況，指導學生完成好自學任務）3. 全班交流（ 1） 老師跟隨學生說出示相關的圖片及句子： “有一天， 主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?！睅煟?請同學們談談你為什么覺的它聰明？ （明確： “過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了）過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明！試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。 （自讀，指名讀）可是，當主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的？（往壺里灌水）讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢？他可能想什么？（主人往壺里灌水）（ 2） 出示句子： “在路上， 聰聰用鼻子吸了一些水， 把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！彼伎迹?（ 1 ）小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿？請同學們聯(lián)系上文想一想。（ 2）“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?？它在說明什么？（走得慢，怕水撒了）（ 3）指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎？（能）你從哪些句子中知道的？（ 4）出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅士 壺。”比較句子： 出示句子： “聰聰來到銅匠面前， 用鼻子舉起銅壺。 ”兩個句子有什么不同？這樣寫有什么好處？（引導學生看書上插圖。 ）指導朗讀：看著插圖，讀出聰聰當時的樣子。過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象 聰聰說些什么呀？（讓學生發(fā)散思維自由說）（ 5）觀察圖片（小象舉起漏水的銅壺）師：如果你就是那銅匠，當聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么？你會露出怎樣的表情呢？（估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。 ）師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！”師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了！誰還愿意夸夸小象。 （讓學生自由發(fā)揮，并指導學生讀好這一句）（ 6）小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢？（估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等）小結：是啊！聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀！請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第 5 自然段吧?。?7）出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。師：看呀！小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀！請小朋友么們再讀一讀這句話。出示： 它把銅壺舉得高高的， 好像在告訴路上的行人： “你們瞧，我多有辦法！”師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有 哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢？（自己讀、評讀、再指名）過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢？請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。（明確：你真棒！你真是我的好助手！你真能干?。?8） 通過剛才的學習， 大家已經(jīng)對這只小象有所了解了， 那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎？為什么？（引導學生充分說出自己的理由）明確：喜歡，因為它特別聰明能干。喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。四、閱讀擴展：1、 出師一篇小象救游客的故事學生讀， 體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務。2、 出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學習的圖片幫助學生理解象的聰明、可愛。五、指導書寫1. 出示“幫助”，認識“巾”字底。這兩個字你有什么好方法記住它們？同桌可以互相交流。2. 怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢？請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么？“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。老師范寫“幫”字，學生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。學生獨立寫“助”字，反饋。 3. 幫助什么意思？可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎？指導學生用“幫助”造句。