1.大海的歌【內(nèi)容簡析】這是一組兒童詩，由天和海海上的風(fēng)和大海睡了三首組成。三首詩都是寫大海的，分別從不同的角度，運(yùn)用比喻、擬人、對偶等手法描寫了大海的特點，表現(xiàn)了作者對大海的喜愛之情。這組詩意象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。【設(shè)計理念】通過朗讀，品味詩中語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助音像資料，讓學(xué)生對大海的特點有更深入的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對大海、對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“紋、潮”等8個生字，會寫“紋、映”等12個字。2、正確、流利地朗讀全詩，能背誦自己喜歡的部分。3、深入理解全詩，了解大海的特點。4、在學(xué)習(xí)中感受大海的美，激發(fā)對大海的熱愛和贊美之情。【重點難點】有感情地朗讀全詩，了解大海的特點，體會作者對大海的熱愛及贊美之情。【教學(xué)時間】23課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、談話引入，揭示課題1、你見過或聽說過大海嗎？在你的印象中大海是什么樣子的？2、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌，一起跟著作者到海邊走走，好嗎？（揭示課題，板書：大海的歌）二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、播放多媒體課件，教師配樂朗讀課文。2、以自己喜歡的方式自由讀課文，思考從本課三首詩中，各了解到了大海的哪些特點。3、小組討論。4、指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)。天和海寫了大海神奇的藍(lán)色。海上的風(fēng)寫微風(fēng)吹動大海時蕩起的無數(shù)浪花；大海還能發(fā)出各種不同的聲音；吹狂風(fēng)時，大海會掀起滔天的巨浪，發(fā)出巨大的吼聲。大海睡了寫了深夜里，倒映著月亮和星星的大海平靜極了。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作認(rèn)識生字。3、交流識字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。4、指名朗讀每首詩，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。5、齊讀全詩。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫“紋、映、仰”左窄右寬，“仰”的中間部分不要加點，“琴”下面沒有點。五、作業(yè)1、抄寫字詞。2、把詩歌讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀全詩，要求讀通讀順。2、全班評議。3、齊讀全詩。二、感情朗讀，感悟理解1、教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生自由朗讀。（同學(xué)們，人是有喜怒哀樂的，當(dāng)你高興的時候，說話的語氣是歡快的；當(dāng)你生氣、憤怒的時候，說話的語氣卻是惡狠狠的、可怕的，對嗎？其實，大海也有喜怒哀樂，你相信嗎？只要你用心讀讀課文，細(xì)心體會一下，它就會告訴你了。）2、學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩自由朗讀。3、說說自己在朗讀中想象到什么，體會到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。4、小組互讀，相互評議。5、全班歸納，教師隨機(jī)指導(dǎo)反復(fù)朗讀。（讀天和海時讀出歡快的語調(diào)，第一小節(jié)四個“藍(lán)色”要重讀，讀出作者對大海神奇的藍(lán)色的喜歡；第三小節(jié)要讀出驚訝的語氣，讀出作者夢幻般的聯(lián)想。讀海上的風(fēng)時第一小節(jié)應(yīng)讀出輕柔歡樂的語調(diào)，第四小節(jié)則語調(diào)激烈高昂，讀出大海磅礴的氣勢。讀大海睡了時應(yīng)用緩慢、輕柔的語氣，讀出大海的寧靜。）6、配樂朗讀，背誦自己喜歡的部分。三、細(xì)讀體會，質(zhì)疑問難1、細(xì)讀課文，在自己喜歡的詞語或句子下打上重點號，仔細(xì)體會，說說為什么喜歡這些詞語或句子。在不理解的地方打上問號，與同學(xué)交流解決，不能解決的可以提問。2、學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)指導(dǎo)難點。四、拓展延伸，展示成果1、再次品讀詩海上的風(fēng)。2、仿照海上的風(fēng)寫一節(jié)詩。3、學(xué)生展示成果，互相評價。五、激情總結(jié)，激勵探索大海不僅有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼、歡快飛翔的海鷗，海底還有許多豐富的資源，正等待著同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，去探索，去發(fā)掘呢?。ㄟ叢シ糯蠛＞拔锏匿浵襁吙偨Y(jié)。）六、作業(yè)1、把仿照海上的風(fēng)寫的一節(jié)詩，讀給父母聽。2、完成課后的詞語花籃。一大海的歌導(dǎo)學(xué)案第一課時一朗讀課文，畫出生字。二同桌合作：1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，每個組兩個詞語。2.同桌合作識記生字，交流識記方法。3.同桌互讀課文:做到有感情、正確、流利的朗讀?！菊n堂檢測】一、看拼音寫詞語。Cho zhn sh to qn （ ）聲 （ ）放 （ ）子 （ ）天波浪 ( )師 Wn su yng fn gn bn tng波( ) 穿 ( ) 倒（ ） （ ）( ) ( ) ( )Zu fn shu no yng( )出 漁（ ） （ ）覺 熱（ ） ( )頭二、比一比，再組詞。文（ ）映（ ）睡（ ） 朝（ ）紋（ ）英（ ）垂（ ） 潮（ ）仰（ ）春（ ）凡（ ） 魚（ ）迎（ ）奏（ ）帆（ ） 漁（ ）三、連一連。翻滾奔騰的 潮聲輕輕的 魚群來往穿梭的 海無邊的 鼾聲睡熟的 浪花綻開的 波流四、寫反義詞。睡（ ） 笑（ ）深夜（ ） 天（ ）來（ ）送走（ ）第二課時一、檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀全詩，要求讀通讀順。2、全班評議。3、齊讀全詩。二、感情朗讀，感悟理解1、選擇自己喜歡的一首詩自由朗讀。2、說說自己在朗讀中想象到什么，體會到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。3、小組互讀，相互評議。4、細(xì)讀課文，在自己喜歡的詞語或句子下打上重點號，仔細(xì)體會，說說為什么喜歡這些詞語或句子?！菊n堂檢測】一、照樣子寫句子。（先在括號里寫出例句用的是什么修辭手法）1、海上的風(fēng)是琴師，他一來，就奏出萬種樂曲。（ ）2、無邊的海，像一面大鏡子。（ ）二、按課文內(nèi)容填空。1她抱著（ ），她背著（ ），那輕輕的（ ）啊，是她熟睡的鼾聲。2海上的風(fēng)是（ ），它一來，就綻開萬朵浪花。 海上的風(fēng)是（ ），它一來，就奏出萬種樂聲。 海上的風(fēng)是（ ），它一來，就送走萬片魚帆。 海上的風(fēng)是（ ），它一吼，就掀起波浪滔天。三、選詞填空。平靜 安靜 寧靜1房間里非常（ ），只聽見鐘表的嘀噠聲。2幾只小船飄蕩在（ ）的湖面上。3夜晚，（ ）的鄉(xiāng)間小路上連一個人影都沒有。四、把你喜歡的一首詩默寫下來