山河相間與城市分布說課稿 一、說教材 【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。東南亞是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第一個章節(jié)，是對前面所學(xué)知識的延伸，也為以后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用礎(chǔ)。本課內(nèi)容包括四個子目：“十字路口”的位置、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、山河相間與城市分布和熱帶旅游勝地，今天我的說課主要涉及：山河相間與城市分布。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更地了解東南亞的地理特征和城市分布，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。二、說學(xué)情【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時此階段的學(xué)生具備充分的好奇心，對于一切新鮮的事物都非常感興趣，尤其是與我國接壤、聯(lián)系密切的東南亞。在知識學(xué)習(xí)方面，對于某區(qū)域的地形、氣候、農(nóng)業(yè)的認(rèn)識學(xué)生們已具備一定的基礎(chǔ)，但在自然條件與農(nóng)作物生產(chǎn)之間的聯(lián)系上還無法進(jìn)行完整的建構(gòu)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生這方面的能力，體會到自然要素對城市分布的影響。三、說教學(xué)目標(biāo)【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，分析東南亞的地形與地勢特點(diǎn)，并能說明其人口和農(nóng)業(yè)沿河分布的原因。2.從水運(yùn)的便利、水資源的分布、沿河地形平坦等方面分析東南亞的河流對城市分布的影響?！具^程與方法】通過閱讀東南亞河流與城市分布圖，能夠根據(jù)河流流向和山脈走向分析東南亞地形特征和城市分布特征，學(xué)生具備自己讀圖的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實(shí)用價值，樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀。四、說教學(xué)重難點(diǎn)【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：【重點(diǎn)】東南亞的地形特征和城市分布特點(diǎn)。【難點(diǎn)】東南亞城市分布與河流分布的內(nèi)在聯(lián)系。五、說教法方法【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：地圖法、探究法、小組討論法。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課采用多媒體導(dǎo)入。用“湄公河游記”的生活地理導(dǎo)入新課，多媒體展示圖片和文字。“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭，在湄公河黃色的濁流里蕩漾起伏，我的湄公河之行就這樣開場了。湄公河渡口是個地點(diǎn)卻不是個地方，但卻是影片情人中不得不看的景致，因?yàn)殇毓佣煽诰褪乔槿顺醮蜗嘁姷牡胤?，來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人”在學(xué)生看完圖片和文字之后我會出示思考問題：在作者有關(guān)湄公河游記的描述中，有這樣幾句話“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭”“來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人”，試想東南亞的大河主要分布在哪里?它們給城市帶來了哪些便利?為什么這里的城市大多沿河分布?這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)東南亞山河相間與城市分布【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中的“課程基本理念”第一條是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。本節(jié)課的導(dǎo)入從學(xué)生感興趣的影片及與之有關(guān)聯(lián)的旅游出發(fā)，學(xué)習(xí)生活中的地理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂充滿活力，必然會引起學(xué)生極大的探索興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.自然特征(1)地形特征本節(jié)自然特征重要的是地形和河流，針對地形特征我會在大屏幕展示東南亞地形圖，讓學(xué)生讀圖并思考以下問題：判斷東南亞的河流流向和山脈走向是什么?東南亞的地形特點(diǎn)是什么?這些問題對于學(xué)習(xí)了半年地理的學(xué)生，能夠簡單的回答出來：東南亞的山脈、河流呈南北向延伸。東南亞的山和河流相間分布。在學(xué)生簡單回答后，我進(jìn)行總結(jié)概括：東南亞中南半島上山脈、河流相間分布，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過對東南亞地形圖圖進(jìn)行判讀，可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力，對已學(xué)過知識的檢驗(yàn)，同時也是更直觀的理解東南亞地形的特點(diǎn)。(2)河流特征對于河流特征這部分，是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以首先，我會讓學(xué)生觀察“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”，通過“由此及彼”的遷移方法，把已經(jīng)學(xué)習(xí)的亞洲地形與河流流向的關(guān)系，遷移到東南亞地形與河流流向的關(guān)系。在我多媒體出示“亞洲的地形與河流流向圖”和“中南半島的地形與河流流向圖”之后，我會將學(xué)生分成四人一組，一起合作探究以下幾個問題：中南半島的主要河流有哪些?這些河流大部分發(fā)源于哪里?這些河流之間的顏色代表什么地形?這些河流的流向和山脈方向有什么特點(diǎn)?在學(xué)生匯報小組成果之后，我會進(jìn)行總結(jié)：從圖中能夠發(fā)現(xiàn)中南半島的河流眾多，主要的大河自東向西依次是：紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。這些河流大部分發(fā)源于我國的青藏高原地區(qū)，在我國境內(nèi)有著不同的河流名稱，如湄公河在我國境內(nèi)稱為瀾滄江，薩爾溫江在我國境內(nèi)稱為怒江;這些河流之間的顏色表示地勢較高的山脈和高原;這些河流的流向和山脈方向的特點(diǎn)是：山河相間、縱列分布?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識遷移到類似的知識，即對前面的知識有了檢驗(yàn)和鞏固，又掌握了同類知識學(xué)習(xí)的技巧。2.人文特征由于本節(jié)課的人文特征涉及的不多，只是了解的知識，因此我會讓學(xué)生閱讀課本找出中南半島的交通、農(nóng)業(yè)、人口特征?！緦W(xué)生活動】東南亞交通便利，經(jīng)過長期開發(fā)，已成為東南亞人口稠密、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要地區(qū)。3.城市分布在學(xué)生掌握了東南亞的自然特征之后，就是要突破本節(jié)課的難點(diǎn)，自然要素對城市分布的影響，因此我會這樣做：(1)閱讀“中南半島河流與城市的分布圖”，思考所示問題。學(xué)生活動：閱讀圖片，4人一組討論問題：這些河流上、下游的地形有何差異?這對河流的流速有何影響?應(yīng)如何利用?找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光?？纯此麄兎謩e位于哪條河流的沿岸，分別屬于哪個國家?總結(jié)出中南半島的大城市主要分布有何特點(diǎn)?為什么?討論完成之后我進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)：這些河流的上游流經(jīng)山區(qū)，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊(yùn)藏有豐富的水能資源;下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖學(xué)積平原;入?？谛纬珊拥揽v橫、地勢低平的河口三角洲。中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。(2)最后我會進(jìn)行總結(jié)歸納東南亞的地形與河流特點(diǎn)以及其對城市分布的影響：地形特點(diǎn)：中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)。河流特點(diǎn)：沿岸地區(qū)地勢平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利，經(jīng)過長期開發(fā)，已成為東南亞人口稠密、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要地區(qū)。城市分布：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，主要城市有越南河內(nèi)、老撾萬象、泰國曼谷、柬埔寨金邊、緬甸仰光等?！驹O(shè)計(jì)意圖】該部分知識的教學(xué)過程繼續(xù)使用地圖觀察、思考探索的學(xué)習(xí)方法，通過地圖反映的信息，掌握地理事實(shí)的特征、分布規(guī)律和因果關(guān)系。注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理知識的內(nèi)在聯(lián)系去分析和表述地理問題，根據(jù)地理要素的相互影響和制約關(guān)系，對地理原理和規(guī)律進(jìn)行正確的分析和判斷，并能及時總結(jié)歸納，反饋、落實(shí)課標(biāo)要求。環(huán)節(jié)三：鞏固提高完成課本活動題。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。作業(yè)：搜集沿河分布的城市，并分析其成因?！驹O(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)形式，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。七、說板書設(shè)計(jì)