蘇教版三下長城和運河教學設(shè)計課時目標：1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。2、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解,激發(fā)學生的民族自豪感。3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設(shè)問句的形式與作用。教學過程：一、復(fù)習導入1、聽寫新詞：駕駛 譜寫 創(chuàng)造 民族 綢帶不朽 詩篇 曲折蜿蜒 2、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3、長城很長，又被稱為“萬里長城”（板書）運河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運河”（板書）。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細欣賞吧。二、精讀課文第一部分1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城？他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關(guān)的句子劃出來。2閱讀探究：（1）作者在哪兒看長城？（飛機上，空中）在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，全面）（2）提示讀我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 提問：這里有個詞奇異，給它找個近義詞奇特 哪些句子具體描寫了這奇異的景象？（3）交流出示像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。對照插圖反復(fù)讀一讀這個句子，你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒長，大穿行動感，好像是有生命的難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。（4）東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)補充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長城的起點。它北面依山，南臨渤海，地勢險要，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長城的終點。從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長約6700千米。6700千米是多長呢？舉個例子來說吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個來回。講到這里，你想到了什么?（難怪我們把長城又叫作“萬里長城”。）（5）補充資料長城一課中對修建長城的巨石的描寫。A、談閱讀體會。人們所想不到的不平凡的事情就是奇跡，B、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。這里的“不朽”是什么意思?(永不磨滅)長城代表著中華民族的精神。（6）讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀！3朗讀指導：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡長城，我們讀這一部分，要注意什么？讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。 請學生讀詩歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個字在讀音上有什么相同之處。出示： Qin yn pin xin qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先4齊讀。嘗試背誦。三、精讀課文第二部分1比一比，賽一賽，第二小節(jié)誰能又快又好地背下來，要動腦筋，找規(guī)律。2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現(xiàn)了什么？（1）詩歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復(fù)手法”體現(xiàn)了詩歌語言的韻律美。（2）理解詞語意思，體會語言的形象美。讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習。 長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。 運河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。A、指名朗讀，評價學生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城，它在崇山峻嶺中穿行， 有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行 引讀：長城像B、啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運河比作綢帶，你能感受到運河的什么特點？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評價。 為什么說它也是個人間奇跡呢？補充：全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的運河，完全靠人工挖掘。有了運河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。 3讀讀這些句子，再仔細觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運河嗎？四、 拓展延伸。圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。五、作業(yè)設(shè)計1、背誦全文，默寫。2、根據(jù)課后練習4的要求寫一段話在小練筆本上3、完成課后練習5，語文自習課上交流。板書設(shè)計：1 長城 和 運河（人間奇跡）6700千米 1747千米像巨龍 像綢帶連綿起伏 銀光閃閃曲折蜿蜒 伸向天邊古代勞動人民創(chuàng)造