附件1論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)題目開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名譚詩(shī)松學(xué)校名稱興義市敬南鎮(zhèn)中學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址 黔西南州 （州、地） 興義市 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 敬南 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話：3331886 移動(dòng)電話：15208590638論文內(nèi)容摘要（200字左右）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力 （二）、過(guò)程與方法 （三）、情感與價(jià)值觀二、教學(xué)重點(diǎn)：1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿 2、科舉制的創(chuàng)立三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿（2）進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成四、教學(xué)方法：以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主5、 課時(shí)安排：1課時(shí)六、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：【導(dǎo)入新課】 【新課教學(xué)】 【小結(jié)】【課后活動(dòng)與探究】七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思：個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說(shuō)明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語(yǔ)文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語(yǔ) 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語(yǔ)文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語(yǔ) 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂(lè) 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 20. 學(xué)前教育 21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例。開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉教學(xué)設(shè)計(jì) （岳麓版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課）貴州省興義市敬南鎮(zhèn)中學(xué) 譚詩(shī)松 電話：15208590638 郵編：562402一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。（二）、過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。（三）、情感與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿2、科舉制的創(chuàng)立三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿（2）進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成四、教學(xué)方法：以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主6、 課時(shí)安排： 1課時(shí)六、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：【導(dǎo)入新課】1、讓學(xué)生回顧南北朝政權(quán)更替史實(shí)，2、教師講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。（相傳隋朝時(shí)，揚(yáng)州開(kāi)了一種十分綺麗的花-瓊花。隋煬帝聽(tīng)說(shuō)了它的美麗后，就決定去賞花。于是他動(dòng)用大量人力，開(kāi)通了著名的隋朝大運(yùn)河，并乘豪華龍舟前往。可是瓊花討厭這位暴虐的君主，他來(lái)時(shí)就自行敗落，不讓隋煬帝看。）【新課教學(xué)】一、隋朝統(tǒng)一南北1、“隋朝的建立”：可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過(guò)多史料。由教師講述（1）建立的時(shí)間：581年;（2）建立者：楊堅(jiān)，即隋文帝;（3）都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）。2、“隋朝的統(tǒng)一”：教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙隋與陳對(duì)峙隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。教師講述（1）統(tǒng)一南北時(shí)間：589年;(2)意義：結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，為隋唐盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。 3、講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”：可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。首先讓學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)第1段小字部分，學(xué)生歸納出繁榮的表現(xiàn)，然后教師補(bǔ)充表現(xiàn)在：隋文帝的人口增長(zhǎng)很快，墾田面積擴(kuò)大，賦稅收入增加，糧食和布帛的儲(chǔ)備量大，工商業(yè)得到發(fā)展。教師再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：（1）國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；（2）隋文帝采取措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)。講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿 1、隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河教師先出示問(wèn)題：（1）隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？（2）隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的是什么？（3）隋朝大運(yùn)河的概況怎樣？（4）隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿有什么作用和影響？引導(dǎo)學(xué)生看書第2頁(yè)第3、4自然段，結(jié)合圖片，然后議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生歸納之后教師再補(bǔ)充歸納出大運(yùn)河的概況：隋朝統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)對(duì)南方的控制和促進(jìn)南北交通，隋煬帝605年下令開(kāi)鑿大運(yùn)河，大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北通涿郡（進(jìn)北京），南達(dá)余杭(今浙江杭州)，分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系，全長(zhǎng)2000多千米，是南北交通的大動(dòng)脈，也是世界上的偉大工程之一。2、隋朝的滅亡由學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)第5自然段，然后找出滅亡的時(shí)間和原因，然后再探究課本第3頁(yè)的問(wèn)題（由學(xué)生自主討論回答，教師點(diǎn)評(píng)，此問(wèn)題為開(kāi)放式的思考題，答案不唯一，只要言之有理即可）三、科舉制的創(chuàng)立1隋朝創(chuàng)立科舉制學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)關(guān)于士族制度和九品中正制的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生難以理解隋唐時(shí)期選官方式變化的進(jìn)步意義。教師不必細(xì)致介紹這兩個(gè)制度，但可以點(diǎn)明：魏晉以來(lái)，做高官的基本條件是：本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。沒(méi)有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實(shí)權(quán)也沒(méi)有控制在朝廷手中。科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于普通讀書人可以自愿報(bào)名參加官府的考試，這樣就擴(kuò)大了選官的范圍。選拔官吏的實(shí)權(quán)，也就轉(zhuǎn)移到朝廷手中。教師介紹科舉制的含義：是通過(guò)分科考試的辦法來(lái)選拔官吏的制度；創(chuàng)立時(shí)間：隋文帝時(shí)，通過(guò)分科考試選拔人才，開(kāi)科舉制的先河。正式形成的時(shí)間：隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成。2科舉制的作用和影響 學(xué)習(xí)這一目時(shí)，可以在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接組織學(xué)生討論隋唐科舉制度的影響。注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì)矛盾、社會(huì)風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對(duì)外國(guó)、對(duì)后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析，注意提示學(xué)生運(yùn)用從具體的歷史事實(shí)引出結(jié)論的方法，言之有據(jù)地分析問(wèn)題。 在學(xué)生回答出作用和影響的基礎(chǔ)上教師歸納補(bǔ)充：科舉制打破了門第的限制，給一般的知識(shí)分子提供了做官參政的機(jī)會(huì)；同時(shí)，選拔官吏的權(quán)力也從地方集中到了中央，為統(tǒng)治者吸收、籠絡(luò)人才拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世具有深遠(yuǎn)的影響，以后各朝都相繼沿用?！拘〗Y(jié)】就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn)，指出隋開(kāi)鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。【課后活動(dòng)與探究】課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。七、板書設(shè)計(jì)：開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉一、 隋朝統(tǒng)一南北1、 隋朝的建立（1）建立的時(shí)間（2）建立者（3）都城2、隋朝的統(tǒng)一（1）時(shí)間（2）意義3、隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮（1）表現(xiàn)（2）原因二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿 1、隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河（1）目的（2）概況（3）作用和影響2、隋朝的滅亡（時(shí)間和原因）三、科舉制的創(chuàng)立1隋朝創(chuàng)立科舉制2科舉制的作用和影響八、教學(xué)反思：這節(jié)課利用圖片、故事輔助教學(xué)，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。不足之處:在時(shí)間安排上欠妥，而且有些影響重點(diǎn)的突出。