串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律整體設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由家庭電路和節(jié)日小彩燈的實(shí)例引出問(wèn)題：為什么家庭電路中的用電器都是并聯(lián)的，而節(jié)日小彩燈卻是串聯(lián)在電路中的？由學(xué)生猜想，把問(wèn)題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究解決問(wèn)題，再通過(guò)交流與合作總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解并活化知識(shí)。使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神。教材分析這節(jié)課在本章及整個(gè)電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識(shí)電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識(shí)；本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電壓表測(cè)電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；實(shí)驗(yàn)中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)?？梢?jiàn)，本節(jié)在整個(gè)電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。教法建議探究、實(shí)驗(yàn)、討論法學(xué)情分析本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ捎趯W(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)法引導(dǎo)自學(xué)與互學(xué) 總結(jié)歸納 實(shí)驗(yàn)探究三維目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。（3）會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。（2）能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點(diǎn)是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課引入（約2分鐘）通過(guò)多媒體展示：家用電器都并聯(lián)接在電路中，而節(jié)日小彩燈卻是串聯(lián)的，這是為什么呢？教師：將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)在6V的電源兩端，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生甲：兩個(gè)燈泡都會(huì)燒壞。學(xué)生乙：燈泡不會(huì)燒壞，但燈泡會(huì)很亮。教師：將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)在6V的電源兩端，兩個(gè)燈泡閃一下后馬上熄滅。（燒壞了）教師：如果將兩個(gè)（或兩個(gè)以上的）小燈泡串聯(lián)在6V的電源兩端，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生甲：燈泡都不會(huì)燒壞，且亮度相同。學(xué)生乙：可能其中一個(gè)小燈泡會(huì)燒壞，其它燈泡都不亮了。學(xué)生丙：燈泡都不會(huì)燒壞，但亮度不同。教師：將兩個(gè)小燈泡（不同規(guī)格）接在6V的電源兩端，燈泡都能發(fā)光，但亮度不同。教師：為什么將一個(gè)燈泡直接接在6V的電源兩端時(shí)會(huì)燒壞，而將兩個(gè)燈泡接在6V的電源兩端時(shí)不會(huì)燒壞呢？要想了解其中的原因，我們需要探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。下面我們就來(lái)研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向?qū)W生展示串、并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)，引出本課的主題。二、新課講解1串聯(lián)電路電壓的規(guī)律（約13分鐘）教師：將兩個(gè)（或兩個(gè)以上的）小燈泡串聯(lián)在6V的電源兩端，觀察到小燈泡都能發(fā)光但亮度不同，這是為什么呢？學(xué)生甲：和串聯(lián)電路電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。學(xué)生乙：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時(shí)電壓不相等。【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用是什么？然后再畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。學(xué)生甲：學(xué)生電源（提供電壓）、導(dǎo)線（輸送電流）、開(kāi)關(guān)（控制電路的通斷）、電壓表（測(cè)電壓）、不同規(guī)格的小燈泡若干（消耗電能）、滑動(dòng)變阻器（改變電壓）。學(xué)生乙：畫出實(shí)驗(yàn)電路（如圖1所示）VVL1L2ABC圖1實(shí)驗(yàn)時(shí)要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？學(xué)生甲：需要測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是：AB間的電壓U1、BC間的電壓U2及AC間的電壓U。學(xué)生乙：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路兩端，要讓電流從電壓表的“”接線柱流入，從“”接線柱流出。實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？連接實(shí)物過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如何改變實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)？方案一：改變電池的節(jié)數(shù)從而改變電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)；方案二：換用不同規(guī)格的小燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格教師：要把實(shí)驗(yàn)中涉及的數(shù)據(jù)全部在表格中體現(xiàn)出來(lái)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)AB間的電壓U1/VBC間的電壓U2/VAC間的電壓U/V123分析論證教師：分析各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論？學(xué)生：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。（U=U1+U2+Un）教師：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓是否相等？學(xué)生：不一定。只有當(dāng)各用電器的規(guī)格相同時(shí)，用電器兩端的電壓才相等，否則不相等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固電壓表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。2并聯(lián)電路電壓的規(guī)律（約12分鐘）教師：為什么將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)在6V的電源兩端時(shí)兩個(gè)燈泡都會(huì)燒壞呢？學(xué)生：可能是每個(gè)燈泡兩端的電壓都相等，且等于電源電壓?！緦?shí)驗(yàn)探究】本實(shí)驗(yàn)的電路圖是怎樣的？圖2VVL1L2實(shí)驗(yàn)方案換用不同規(guī)格的燈泡或不同的電源進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V12分析論證教師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論？學(xué)生：并聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等且等于電源電壓（即：U=U1=U2）【設(shè)計(jì)意圖】以探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究并聯(lián)電路電壓規(guī)律。三、課堂小結(jié)（約2分鐘）讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，最后由教師系統(tǒng)地總結(jié)：1串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是： ；并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是： 。2串聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)是： ；并聯(lián)電路中電壓的特是： 。四、課堂例題（約5分鐘）投影1用電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓，如圖3所示四個(gè)電路圖中，正確的是（ ）2瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究?！静孪肱c假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和?！驹O(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）按圖4所示的電路圖連接電路；圖4A21B21C21SL2L1V（2）閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；（4）測(cè)出AC間的電壓?！窘涣髋c評(píng)估】（1）在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須_。（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？_。（3）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中。分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓_各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）。AB間電壓BC間電壓AC間電壓2.4V1.4V3.75V（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：_?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固電壓表的使用方法及串聯(lián)電路電壓的規(guī)律。讓學(xué)生快速回答，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（約8分鐘）學(xué)案讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單獨(dú)完成達(dá)標(biāo)測(cè)試的8道題，對(duì)學(xué)易錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。六、布置作業(yè)（約1分鐘）課后習(xí)題。板書設(shè)計(jì)1串聯(lián)電路電壓的規(guī)律（1）實(shí)驗(yàn)電路圖VVL1L2ABC（2）結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（即：U=U1+U2+Un）2并聯(lián)電路電壓的規(guī)律（1）實(shí)驗(yàn)電路圖VVL1L2（2）結(jié)論：并聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等且等于電源電壓（即：U=U1=U2）教學(xué)反思這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索問(wèn)題的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生急于動(dòng)手的特點(diǎn)，我通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)迅速切入本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的主題，將方法的獲得、能力的提升融入到獲取知識(shí)的過(guò)程中。注重培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，使每位學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探索的全過(guò)程中，體驗(yàn)成功和失敗的滋味，逐漸使學(xué)生的思想走向成熟。讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程。在探索過(guò)程中，并能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，和不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。7 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