“動能 勢能 機械能”的教學設計課 題九年級上冊第十二章第一節(jié)動能 勢能 機械能教學設計思路 動能、重力勢能、彈性勢能的初步概念在8年級下冊的教學中已經出現(xiàn)，在學生已有知識的基礎上設計了一些視頻、圖片和實例，讓學生自主學習，溫故知新，主動獲取新知識。探究影響物體動能大小因素的活動過程中，從發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、實驗驗證、質疑討論到分組交流匯報的各個環(huán)節(jié)都是在教師的引導下由學生自主完成的，學生親歷探究的過程，感受認知上的沖突，并能主動克服困難，解決問題，使學生體驗到了學習的樂趣和成就感。實驗交流與展示，還培養(yǎng)學生的歸納總結能力和語言表達能力。著力營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生能夠充分自由地彰顯個性，毫不隱瞞自身的觀點，不論瑕疵，盡顯所思所想。注意對學生積極的評價，還利用學生間的相互評價，讓學生的感受更真切，使學生的優(yōu)點得到及時的肯定和強化，讓學生體會到成功的喜悅，看到自己的進步，學習上進的動力得到加強，不斷從成功走向新的成功。 作業(yè)的設計力圖體現(xiàn)生活化和多樣化，設計了與學生生活有關的作業(yè)，讓學生感受到生活中處處有物理，并培養(yǎng)學生自主探究的意識和能力。教學目標一、知識與技能1、通過實例分析，認識到運動的物體能做功，具有動能。2、通過探究，知道物體動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單的物理現(xiàn)象。3能夠設計實驗探究問題。二、過程與方法體驗物理知識的探究過程和研究方法（如：控制變量法和轉換法等）三、情感、態(tài)度與價值觀通過合作學習，體驗合作的成功與喜悅，培養(yǎng)學生互助合作的團隊精神；通過探究活動，使逐步形成實事求是、客觀公正、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度；創(chuàng)設情境時展示我國體育事業(yè)的成就和航天事業(yè)的成果，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神，激發(fā)了學生的學習熱情。教學重點通過實驗探究得出物體動能大小與物體質量和速度的關系教學難點探究影響物體動能大小因素的實驗設計；解決在實驗中遇到的各種新問題教學資源斜面、小車、木塊、鉤碼；教學程序設計活動引入課題教學過程欣賞2008年北京奧運會蹦床比賽的精彩瞬間觀察演示實驗：從斜面下滑的小車推水平面上的木塊一、能量：一個物體如果能夠對另一個物體做功，這個物體就具有能量1、如何理解能夠做功的意義？ 物體有做功的本領，但不一定正在做功2、能量反映了物體做功的本領，不同的物體做功的本領也不同。 一個物體能夠做的功越多，具有的能量就越大。二、動能和勢能1、動能物體由于運動而具有的能 彈性勢能物體因發(fā)生彈性形變而具有的能2、勢能 重力勢能物體因被舉高而具有的能（1）奔跑的運動員；（2）壓彎的撐桿；（3）被舉高的杠鈴；（4）掛在樹上的蘋果；（5）拉長變形的弓；（6）水平路面上行駛的汽車。·由圖中可以得出哪些信息？ 公路上對車輛行駛的速度有限制，且對不同的車輛行駛速度的限制不同。·根據(jù)圖提供的信息提出問題·活動1：探究決定動能大小的有關因素 提出問題：動能的大小可能與哪些因素有關？ 進行猜想：動能的大小可能與物體的質量和速度有關設計實驗：（1）如何獲得動能？如何比較動能大??？使小車運動，讓運動的小車推木塊，木塊被推動得越遠，說明小車具有的動能越大。（2）實驗應采用什么方法？ 控制變量法（3）實驗選用哪些實驗器材？ 斜面、小車、鉤碼、木塊進行實驗：（1） 動能大小與速度大小的關系條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下小車運動到水平面上時的速度大小是否相同？木塊被撞后移動的距離是否相同？現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，小車具有的動能大。結論：運動物體的動能大小與物體的速度有關，質量相同時，速度越大，物體的動能越大。（2）動能大小與質量大小的關系條件：改變小車的質量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑?，F(xiàn)象：質量大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，小車具有的動能大。結論：運動物體的動能大小與物體的質量有關，速度相同時，質量越大，物體的動能越大。探究結論：動能大小與物體的速度和質量有關，物體的速度越大，質量越大，它具有的動能就越大。學生欣賞引出功和能的問題，引入新課再次演示實驗辨明能量的概念列舉日常生活中所知道的能量其中動能、彈性勢能、重力勢能的定義在初二學習過，準備了一些實例，請同學們說說實 例中反映了哪些形式的能？學生討論，試著給這6個實例分分類并板書觀察教材P30圖12-1創(chuàng)設情境，讓學生自己提出問題，進行猜想對自己提出的猜想拿出探究的實驗方案，小組討論交流一個物理量與幾個因素有關時常采用的方法設計的實驗方案是否可行？學生邊討論邊實驗，小組合作完成，實際動手做做看師生交流實驗過程中的有所發(fā)現(xiàn)，大膽地提出自己的不同意見，共同切磋，師總結分析解決疑惑各小組代表上講臺交流實驗過程，結論記錄在探究卡上使小車到達水平面時的速度相同實驗小組上臺交流討論：能夠說明物體具有的動能大小與速度和質量有關的實例盡量讓學生多舉例反饋練習1、學生觀看美國科幻電影后天片段，解釋（1）海嘯為什么具有強大破壞力？（2）洶涌澎湃的狂濤駭浪對人類的生命和財產造成了巨大的破壞，我們人類應該思考什么？2、學生看錄像片段：神舟七號飛船升空時的震撼瞬間，據(jù)此片段提出一些與本節(jié)課相關的問題并進行解答通過視頻片段讓學生鞏固本節(jié)課知識，加深理解影響動能大小的因素，同時培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識這是我國在高科技領域的成果，讓學生自己提問，其他學生再來解決問題，在鞏固知識的同時也加強了愛國主義教育歸納總結談談本節(jié)課我們的學習感受，說說自己有哪些收獲？一、 能量的定義二、探究活動，影響動能大小的有關因素引導學生小結本節(jié)課所學習的主要知識和探究活動的體會課后探究嘗試探究影響彈性勢能、重力勢能大小的有關因素，下節(jié)課再來分享交流建議學生利用身邊的學習或生活用品作為器材進行探究4 / 4