電能教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解電能的各種來(lái)源與應(yīng)用。（2）知道電能及電功的單位。（3）會(huì)使用家庭電能表。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來(lái)源和各種應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法；體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。（2）通過(guò)小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對(duì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能及電源和用電器工作過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)電能的理解及電能表的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課引入能源是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要資源之一。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)能源的需求日益增長(zhǎng)。電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的生活已離不開(kāi)電能。教師播放關(guān)于能源的多媒體資料。那么這些電是從哪里來(lái)的？（激趣引思，啟發(fā)談話(huà)）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)電能。二、新課講解1電能教師：電力有如社會(huì)的動(dòng)脈，電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的社會(huì)一刻也離不開(kāi)電能，今天我們所用的電能是從那里來(lái)的呢？學(xué)生：發(fā)電廠或電池。教師：都有哪些發(fā)電廠呢？學(xué)生：風(fēng)力發(fā)電。教師：風(fēng)車(chē)發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來(lái)的？風(fēng)力發(fā)電有什么好處？學(xué)生：風(fēng)車(chē)發(fā)出的電是（由于風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）由風(fēng)能轉(zhuǎn)化來(lái)的。學(xué)生：（經(jīng)過(guò)討論）風(fēng)能利用起來(lái)簡(jiǎn)單，主要是沒(méi)有環(huán)境污染。教師：除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？學(xué)生：還有火力發(fā)電，是用煤來(lái)發(fā)電的。教師：那用煤來(lái)發(fā)電又是什么能轉(zhuǎn)化為電能呢？學(xué)生：（經(jīng)過(guò)討論）煤燃燒應(yīng)該是產(chǎn)生熱能吧。學(xué)生：還有水力發(fā)電，例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。學(xué)生：核電站。我們國(guó)家有大亞灣核電站和秦山核電站。學(xué)生：太陽(yáng)能發(fā)電。學(xué)生：潮汐也能發(fā)電。學(xué)生：電視上還講過(guò)地?zé)幔行U料垃圾還能發(fā)電。學(xué)生：各種各樣的電池。教師：電能的來(lái)源：電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。教師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒?？赡苓€有許多尚未開(kāi)發(fā)的新能源能變成電能，等待著同學(xué)們，利用你們的智慧，利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開(kāi)發(fā)、利用，為人類(lèi)造福。今天的人們，已經(jīng)離不開(kāi)電了。無(wú)論走到哪里，都可以看見(jiàn)電能在工作。教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？學(xué)生：電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。【演示1】電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接電路，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光。教師：請(qǐng)一位同學(xué)觸摸通電的小燈泡，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？學(xué)生：通電的小燈泡發(fā)熱了。學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器【演示2】電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。【演示3】電動(dòng)玩具車(chē)裝上電池，合上開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具車(chē)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能。如電風(fēng)扇、電動(dòng)車(chē)。學(xué)生：還有城市里的電車(chē)、電力機(jī)車(chē)，最近流行的電動(dòng)自行車(chē)學(xué)生：家里的電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦，爸爸用的電動(dòng)剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作。學(xué)生：工廠里機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)要用電，農(nóng)村的抽水機(jī)、磨面機(jī)也要用電才能工作。教師：同學(xué)們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個(gè)方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來(lái)越重要。所以，我們?cè)诖罅﹂_(kāi)發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電能應(yīng)用的方式教師：電能的應(yīng)用：用電器把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。2電能的單位教師：我們?nèi)ナ袌?chǎng)買(mǎi)菜要說(shuō)買(mǎi)幾斤（克、千克），老師或同學(xué)們用的桌子有多長(zhǎng)，我們可以量出是幾米、幾厘米。用了多少電該怎樣量？教師：電能的單位是什么呢？學(xué)生：聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這個(gè)月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧。教師：“度”就是電能的單位，它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW·h）。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3.6×106焦耳（J）。1J的能量有多大呢？將一個(gè)蘋(píng)果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。普通的手電筒通電1s，消耗的電能大約也是1J。微波爐工作1min消耗的電能大約為60000J。教師：同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí)，看看是多少。教師：1度（1千瓦時(shí)）電的作用又有多大呢？可以煉鋼1.6kg 生產(chǎn)化肥0.7kg 采掘原煤105kg可以使電車(chē)行駛0.85km 一次灌溉麥田330m2 機(jī)織棉布11m從以上的這組數(shù)據(jù)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要。3電能的計(jì)量教師：在生活中，我們稱(chēng)質(zhì)量時(shí)要用秤，量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電，該用什么，如何測(cè)量呢？學(xué)生：電工每月都去家里查電表，算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi)，所以用電多少是用電表測(cè)量的。教師：（鼓勵(lì)同學(xué)這種觀察生活、認(rèn)真思考的好習(xí)慣）同學(xué)所說(shuō)的電表就是電能表，也叫電度表。用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，就是用電能表計(jì)量出來(lái)的。出示電能表，學(xué)生觀察。（可以用投影儀將實(shí)物投影放大，便于學(xué)生觀看）教師：哪位同學(xué)注意過(guò)家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下。學(xué)生：家里電器開(kāi)著的時(shí)候，中間的圓盤(pán)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，圓盤(pán)上面的一排數(shù)字也會(huì)跟著變。學(xué)生：圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，變化最快的是最后一位數(shù)。使用的電器越多，圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，上面數(shù)字變化得越快。教師：很好，希望同學(xué)們都能像他們一樣注意觀察、關(guān)注身邊的事情，做生活的有心人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)大家的學(xué)習(xí)、生活會(huì)很有用。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。（教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察）大家可以大膽地發(fā)表你自己的見(jiàn)解。學(xué)生：電能的單位是“度”即“千瓦時(shí)”，表的最上面一行標(biāo)出了“kW·h”，這是要說(shuō)明這塊表是電能表，表上測(cè)出來(lái)的數(shù)字是以“千瓦時(shí)（kW·h）”為單位的。學(xué)生：數(shù)字盤(pán)上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應(yīng)該和前面四位數(shù)字不一樣，是不是類(lèi)似小數(shù)的寫(xiě)法，紅框表示小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)？學(xué)生：在紅框內(nèi)的數(shù)字右邊，緊挨著數(shù)字有一個(gè)小標(biāo)尺，紅框右邊的邊上有一條白線指著小標(biāo)尺。（用電器功率較小，電能表圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)很慢，最后一位數(shù)字也看不出變化時(shí)，從小標(biāo)尺對(duì)應(yīng)的白線位置，能說(shuō)明電表的轉(zhuǎn)動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生在條件許可的情況下仔細(xì)觀察。課堂上不做要求）學(xué)生：圓盤(pán)的兩端有箭頭，指示圓盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。在圓盤(pán)上有一段涂著顏色，是為了電能表轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)能看得清楚、醒目。教師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，并且能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析、思考問(wèn)題很可貴，希望大家繼續(xù)努力。確實(shí)如同學(xué)們分析的，電能表計(jì)數(shù)器示數(shù)盤(pán)上最后一位是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字。一般可以不讀。教師：用某同學(xué)家電表現(xiàn)在的示數(shù)，減去一個(gè)月前電能表的示數(shù)，就是該同學(xué)家這一個(gè)月的用電量。教師：（充分肯定同學(xué)們的表現(xiàn)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表，了解幾個(gè)重要參數(shù)。學(xué)生：家庭電路的電壓是220V，電能表一般用在家庭中。“220V”是指這種電能表應(yīng)該在220V的電壓下使用。另外幾個(gè)參數(shù)，學(xué)生可能不容易明白，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)幫助了解這方面知識(shí)。“50Hz”指電能表應(yīng)在50Hz的交流電路中使用，它是一只交流電能表?！?0（20）A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培。短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過(guò)20安培，否則會(huì)損壞電能表?！?00revs/kW·h”指電能表轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)，說(shuō)明接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h。教師：同學(xué)們了解到的參數(shù)是我們觀察的這塊表的參數(shù)，根據(jù)具體情況的不同，電能表的參數(shù)并不完全一致。（出示不同參數(shù)的電能表讓學(xué)生觀察或投影不同參數(shù)的電能表表盤(pán)圖）教師：同學(xué)們通過(guò)比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：其他的基本一樣，只有額定電流有的是5（10）A；轉(zhuǎn)數(shù)有的是1200revs/kW·h，有的是1500 revs/kW·h，說(shuō)明消耗1kW·h的電，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)不同。教師：有沒(méi)有同學(xué)想過(guò)，為什么電流參數(shù)和轉(zhuǎn)數(shù)有的不一樣，而電壓和頻率的參數(shù)都是220V和50Hz呢？學(xué)生：是不是因?yàn)榧彝ル娐返碾妷壕褪?20V，交流電的頻率都是50Hz，所以表上的參數(shù)基本都是220V和50Hz。教師：課后同學(xué)們可以去查資料或走訪有關(guān)人員了解不在家庭電路上使用的電能表和家庭電路中使用的電能表有沒(méi)有區(qū)別。4電功電能通過(guò)電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；通過(guò)電燈將電能轉(zhuǎn)化為光能；通過(guò)電熱器將電能轉(zhuǎn)化為熱能可見(jiàn)，電能通過(guò)不同的用電器工作時(shí)，都消耗了電能，但得到的卻是不同形式的能。電能工作的過(guò)程，就是將電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過(guò)程。物理上，把這一過(guò)程，叫做電流做功。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。例如：電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，我們可以說(shuō)電能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能，也可以說(shuō)電流在做功在日常生活中，我們常說(shuō)消耗了多少電能，很少說(shuō)電流做了多少功，其實(shí)兩種說(shuō)法是一樣的。電功通常用字母w表示，它的單位和能量的單位一樣，都是焦耳，也可以用千瓦時(shí)電功等于什么呢？電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。數(shù)學(xué)表達(dá)式：W=UIt結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)：W=I2Rt W=(U2/R)t三、課堂小結(jié)讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。四、課堂例題1下列電器設(shè)備中，做功時(shí)依靠電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿氖牵海?）A電動(dòng)機(jī) B電飯鍋 C電風(fēng)扇 D電視機(jī)2下列說(shuō)法不正確的是（ ）A電流通過(guò)用電器發(fā)出的熱叫電功B電流所作的功叫電功C電流做功越多，消耗的電能就越多D電功是表示電流做功多少的物理量?jī)傻览}，讓學(xué)生快速思考回答，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（學(xué)案）讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單獨(dú)完成達(dá)標(biāo)測(cè)試的8道題，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解。六、布置作業(yè)完成課后作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和歸納，以及達(dá)標(biāo)測(cè)試演練、課后作用等方式，是運(yùn)用不同的手段來(lái)考核評(píng)價(jià)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)技能與思想方法的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)一、電能的來(lái)源：電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。二、電能的應(yīng)用：用電器把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。三、電能的單位1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3.6×106焦耳（J）四、電能的測(cè)量：電能表五、電功單位：同電能的單位一樣。數(shù)學(xué)表達(dá)式：W=UIt教學(xué)反思7 / 7