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《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計 教學目標 　　　1了解課文內容，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。 　　　2．學會本課的生字新詞，理解課文內容。 3．提高識字能力和有感情的朗讀課文的能力。 教學重難點 　　　1理解課文內容，明白爸爸為什么要男孩兒往木樁上釘釘子。 2有感情的朗讀課文。 教學課時 兩課時 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教具準備：生字卡片 教學過程 　　一、接題設疑 　　　1．出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。 　　　2．提問：看了課題之后，你想到了什么？ 　　二、初讀感知 　　　1．自由讀課文，要求讀正確。 　　　2．指名分段讀課文，正音。 　　　3．分小組讀課文，互相正字音。 　　　4．自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么？ 　　三、識字寫字 　　　1．在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。 　　　2．自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。 　　　3．指導學習偏旁“角”。 　　　4．認真觀察每個生字在田字格的位置。 　　　5．學生書寫。 　　　6．評議學生的作業(yè)。 　　四、復習總結 　　　　總結本節(jié)課的內容。 　　五、布置作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 教具準備：小黑板 教學過程： 一、復習引入 　　上節(jié)課我們認識了一個小男孩，他是一個怎么樣的男孩呢？（生：愛發(fā)脾氣的的孩子） 　　對呀！那你們還記不記得課文主要講了一件什么事呢？（生答主要內容） 今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)了解這個孩子吧?。◣熒餐鍟n題，齊讀課題） 復習：生字寶寶和他的朋友們來看你們了，咱一起給他打個招呼吧?。ㄉR讀） 接下來就讓我們走進課文，繼續(xù)了解這個孩子吧！ 二、新授 　　1．請同學們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊想：你是從課文的哪一部分看出這個孩子愛發(fā)脾氣呢？（生自由讀課文） 2．師：課文哪一部分講了這個孩子愛發(fā)脾氣呢？（生：第一自然段）　 3（出示第一自然段?。┱埬阕x一讀找一找，哪句話能說明他真是個愛發(fā)脾氣的孩子呢？（生讀第一段） 　　4．你找到了嗎？誰能讀給大家聽一聽？（生讀：有個男孩大發(fā)雷霆）大發(fā)雷霆是什么意思？）理解“大發(fā)雷霆”，讓學生聯(lián)想打雷時會聽到什么聲音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大發(fā)雷霆”時會怎樣做？（學生模仿打雷的聲音，說說閃電的樣子，談談令人害怕的感受。聯(lián)想小男孩“大發(fā)雷霆”怒發(fā)沖冠，呲牙咧嘴，面目猙獰的樣子） （生：比喻大發(fā)脾氣，大聲斥責） 師：對，稍有不順心就大發(fā)雷霆，這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子啊?。ò鍟簛y發(fā)脾氣） 那你能不能用你的朗讀，讓大家聽出來他很愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀） 　　5．同學們，你說這樣愛發(fā)脾氣的孩子，他們的朋友會多嗎？（生：不會）（板書：失去朋友） 　　可是這個孩子面對自己的這個缺點，面對爸爸的批評，他的態(tài)度是怎么樣的呢？（生：滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸對他我不是已經道歉了嗎？） 　　什么叫滿不在乎？（生：一點也不在乎） 　　那你能不能學學這個男孩用一點也不在乎的語氣讀讀這句話呢？誰來試試？（生試讀，師指導） 三、深入理解，具體感悟。 　?。边@么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只道歉就可以了，可是這樣真的就可以了嗎？（生：不可以）事實證明，他的朋友還是越來越少了，那么到最后，這個男孩有沒有明白這里面的道理呢？下面就讓我們接著學習課文的下一部分，請大家讀課文的２——４自然段，邊讀邊想：爸爸用了什么辦法讓男孩改掉了愛發(fā)脾氣的壞習慣呢？請用直線在文中畫出來。（生自由讀２,３,４,自然段） 　?。舶职钟昧耸裁崔k法呢？（生：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）。 　?。衬敲催@個男孩又是怎么做的呢？（出示第４自然段） 　　請同學畫出這部分關于時間的詞語（很快、過了一段時間、后來） 那么在這些時間的同時，木樁上的釘子有什么變化呢？這些變化有說明了是呢？請你和同桌之間研究研究說一說。 聽，他真的改掉了這個缺點，他正用那樣堅定的語氣對爸爸說：（生讀：爸爸，我不再需要） 從開始的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來告訴我們把！ ４（出示第六自然段）師范讀 你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？（難過、傷心、后悔等） 那么，請你看看課文，他為什么而傷心難過呢？（生：因為他看到釘釘子留下的一個個深洞再也無法填平）（板書：釘釘子——無法填平） 這個男孩僅僅是因為看到了這個洞而傷心難過嗎？（生：不是）真正讓他震撼心靈的是什么？（生：對朋友深深地傷害） 對，他想到了朋友們，對朋友們發(fā)脾氣就好像釘釘子，道歉就好像拔釘子，可是釘子拔下來在樹樁上留下的是深深地無法填平的洞，對朋友發(fā)脾氣，在朋友心中留下的是永遠也無法忘記的深深地傷害！ 當他回過頭來，看到過去那個愛發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與自責。誰讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段） 你們覺得他讀得怎么樣？（生評價，指導出“很大的震撼、非常難受、又是一個無法填平的洞”這幾個短語應讀重音） 比一比，誰還可以讀得更好？（指名讀、齊讀） 是??！發(fā)過的脾氣犯過的錯，都對別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（生：不行）重要在于真心的去改正，真心的對待別人。 四、拓展練習 　　1．平時你遇到不順心的事你會怎么做？ 　　2．今天學了這一課以后，又該怎么做呢？（生談） 對，要學會控制自己，不要亂脾氣）（板書：控制自己——不發(fā)脾氣） 課上到這里老師想給同學們講一個我最近聽到的一個故事：一只駱駝在沙漠里跋涉著。正午的太陽像一個大火球曬得它又餓又渴，焦躁萬分。一肚子火不知道往哪發(fā)才好。正在這時，一塊玻璃瓶的碎片把它的腳掌硌了一下，疲累的駱駝頓時火冒三丈抬起腳狠狠地將碎片踢出去，卻不小心將腳掌劃開一道深深的口子，鮮紅的血液頓時染紅了沙粒。生氣的駱駝一瘸一拐地走著，血跡引來了空中的禿鷲，。駱駝被嚇得狂奔起來。跑到沙漠的邊緣時，濃重的血腥味引來了附近沙漠的狼，疲憊再加上流血過多，無力的駱駝只得像只無頭蒼蠅般東奔西跑，倉皇中跑到了一處食人蟻的巢穴附近，鮮血的腥味兒惹得食人蟻傾巢而出，黑壓壓地向駱駝?chuàng)溥^去。一眨眼，就像一塊黑色的毯子一樣把駱駝裹了個嚴嚴實實。不一會兒，可憐的駱駝就鮮血淋漓地倒在地上了。臨死前，駱駝追悔莫及地哀嘆：我為什么要跟一塊小小的玻璃生氣呢？?。ń沂镜牡览恚涸谟龅讲挥淇斓氖虑闀r，我們更需要放寬心胸，善待生命，善待他人，善待自己。成就人生大事，需要有超常的承受力，忍耐力，越是受到委屈時，越需要冷靜，理智，這樣我們才能從容地克服每個困難，走向成功）最后，我想送給同學們現(xiàn)在很流行的一句話：發(fā)脾氣是本能，控制脾氣是本領！ 五、小結 這個男孩能從愛發(fā)脾氣而改掉這個缺點變得不再亂發(fā)脾氣，相信你們一定也能明白其中的道理。 下面請你們放好書，認真想一想，學習了這篇課文，你明白了一個什么道理呢？（指名說） 六、 總結 　　是?。∥覀兠靼琢擞龅讲豁樞牡氖?，要學會控制自己，不亂發(fā)脾氣，學會寬容、真心的對待別人，我相信我們班的孩子們都能做一個講道理、明事理的好孩子！ 板書設計 　　　　　　　　　　?。保箰郯l(fā)脾氣的孩子 　　　　　　　 　　　　　　　　　　亂發(fā)脾氣　————　　失去朋友 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　釘釘子　　————　　無法填平 　 　　　　　　　　　　控制自己　————　　不發(fā)脾氣　 附：課文如下 19.愛發(fā)脾氣的孩子 有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇（y）到什么事，稍（shāo）有不順心，就大發(fā)雷霆（tnɡ）。雖然事情過后，他也能認識到自己的錯誤，向別人道歉（qin），但是，他的朋友還是越來越少。爸爸對他的這個缺點提出了批（pī）評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經道歉了嗎？” 　　一天，爸爸交給他一盒釘（dīnɡ）子和一把錘（chu）子，然后把他領到院子里的一個木樁（zhuānɡ）前，說：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個木樁上釘[dng]一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來?！? 　　男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點了點頭。 　　很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段（dun）時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘的釘子少了，開始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。 　　終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把當初（chū）爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說：“爸爸，我已經不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制（knɡzh）自己，不再亂發(fā)脾氣了?！? 　　爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說：“當我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填（tin）不平，我的心受到很大的震（zhn）動。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞?！?