弱智兒童不良行為的矯正方法 弱智兒童不只是智力落后于同齡正常兒童的發(fā)展水平，同時由于整個心理發(fā)展遲滯，因此常有許多不良行為發(fā)生。如何處理弱智兒童的不良行為？大連市殘疾人教育康復(fù)活動中心張軍給父母介紹了一些可行的方法。轉(zhuǎn)移法。如果離有不良行為時，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力轉(zhuǎn)移。忽視法。孩子有時為了引起別人的注意出現(xiàn)打自己頭或嘔出食物等不良行為，以得到關(guān)心。如果父母表現(xiàn)得很關(guān)心，那么，下次孩子便會樂此不疲了。 疏導(dǎo)法。弱智兒童由于語言能力差，無法正確表達(dá)自我需求，因而有時會以傷害別人或物品等方式來引人注意。因此，父母平時應(yīng)多給予關(guān)心，并進(jìn)行溝通方式的訓(xùn)練，使他的需求和情緒有表達(dá)和發(fā)泄的途徑。手的控制。當(dāng)孩子有不良行為時，父母可用手牢牢地握住他“犯錯”的手腕，待他掙扎約12分鐘后才放手。通常此法對“打人”、“摔物”、“打頭”、“扯電線”等手部行為有制止效果。事后再教給他合理泄憤的方法，對他就更有幫助了。擁抱控制。當(dāng)孩子任意吵鬧或到處游走，則可用“擁抱法”緊緊地?fù)肀顾麩o法“脫軌”，同時要一邊拍撫他或同他輕言細(xì)語，直到孩子不再掙扎、自然安靜才逐漸放松。尤其對年幼的孩子，身體的接觸是非常需要的，它可以穩(wěn)定孩子的情緒，并建立感情。環(huán)境控制法。為孩子布置一個屬于他游戲、活動的空間，教他自己收拾物品于固定處，不希望他接觸的物品則要收藏好，引發(fā)他異常行為的物品盡量不要讓他見到。這樣由于從環(huán)境的改良入手，便可達(dá)到幫助孩子控制行為的目的。孤獨癥兒童言語訓(xùn)練的三步訓(xùn)練法言語溝通的第一步動作模仿1、利用有點明顯節(jié)奏的音樂，由訓(xùn)練者示范，要求兒童模仿不同的身體動作，如：踏腳、點頭、彎腰等。2、模仿生活程序動作，如：起床（打哈欠）、刷牙、洗臉、吃早餐、讀書、游戲、洗澡、睡覺等來演示，一面做，一面以故事形式帶出。3、給兒童唱有關(guān)手的兒歌；B給兒童唱有關(guān)睡覺的歌，并鼓勵模仿動作。4、利用球讓兒童做不同的動作，如拋、踢、拍等，請他模仿。5、利用茶具或布娃娃做不同的動作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，請兒童模仿。6、請兒童抽出不同的動物圖片，由訓(xùn)練者示范該動物的叫聲和形態(tài)，請兒童模仿.言語溝通的第二步口部肌肉模仿吹氣活動1、訓(xùn)練者示范吹羽毛，然后把羽毛放在兒童面前，請他模仿將羽毛吹動。2、將不同顏色的羽毛放在桌上，然后將羽毛吹起，請兒童模仿。3、在桌上劃一條界線，訓(xùn)練者示范將棉花球由一端吹至終點。然后可與他比賽。4、訓(xùn)練者示范將剪碎的縐紙吹起，請兒童模仿。5、將剪碎的紙放在透明袋中，示范往袋內(nèi)吹，使縐紙在袋內(nèi)飛揚，跳動，然后請兒童模仿。6、將乒乓球放在桌上，在桌的一角設(shè)有“龍門”，訓(xùn)練者示范將球吹入“龍門”，請兒童模仿。7、和兒童一起玩“過生日”的游戲，請他們模仿吹蠟燭或吹肥皂泡的游戲。合唇活動1、訓(xùn)練者與兒童一起對著鏡子涂唇膏，并示范用白紙巾夾在唇上，印上唇印，請兒童模仿以上動作，然后一起欣賞紙上的唇印。2、訓(xùn)練者與兒童各持一牛皮糖，并示范將糖放進(jìn)口中嚼吃或用雙唇夾著糖，請兒童模仿動作。3、和兒童一起玩用唇發(fā)聲的游戲，請他模仿將唇合攏發(fā)出“啪啪”的響聲。伸舌活動1、用木棒沾上麥芽糖，訓(xùn)練者示范伸出舌頭添著吃，請兒童模仿。2、訓(xùn)練者示范扮鬼臉，伸出舌頭四方擺動，請兒童模仿。3、在桌上放一碟白沙糖，訓(xùn)練者示范伸出舌頭舔吃，請兒童模仿。言語溝通的三步模仿發(fā)聲1、訓(xùn)練者與兒童一起看有關(guān)動物的圖書，模仿不同的動物叫聲，如：狗-汪,貓-咪,青蛙-咕1、和兒童一起玩各種樂器，模仿該樂器的聲音，如：鼓-咚咚，搖鈴-鈴2、和兒童玩玩具汽車或模仿駕駛，一面玩，一面發(fā)出“噼噼叭叭”等駕車的聲音。3、利用玩具車和長紙筒作游戲，訓(xùn)練者示范將車推進(jìn)紙筒，并發(fā)出“嗚嗚”的聲音，當(dāng)車從另一出口駛出時，便發(fā)出“嘟嘟”聲，請兒童模仿。(可改用其他車輛)4、給兒童講簡單的故事(可用圖片配合),強(qiáng)調(diào)故事中的一些有趣的聲響，如敲門聲、時鐘聲、老鼠聲等，請兒童模仿不同的聲響。5、給兒童唱一些簡單有趣的兒歌，請兒童模仿其中一些有趣語言訓(xùn)練之口舌操訓(xùn)練目的：鍛煉口舌運動的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一張一合；第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一伸一縮；第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒舌頭由卷變?yōu)榉牌剑磸?fù)做(如同發(fā)"啦"音的方式)；第七節(jié)：活動嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。建議：口舌操應(yīng)長期練習(xí)，并可根據(jù)孩子發(fā)音存在的問題，加強(qiáng)某幾節(jié)的練習(xí)。I 訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿，全身放松，調(diào)整呼吸。II 唇運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：張口閉唇訓(xùn)練：閉雙唇，張口（盡量張大），再閉雙唇，張大口反復(fù)進(jìn)行。第二節(jié)：咧唇訓(xùn)練：將嘴角盡量向兩側(cè)展開，放松再展開、放松反復(fù)進(jìn)行。第三節(jié)：圓唇訓(xùn)練：雙呈呈字母“O”型（越圓越好）放松，反復(fù)進(jìn)行。第四節(jié)：砸唇訓(xùn)練：閉雙唇，口呈半張開狀態(tài)，迅速閉合，迅速半張開，可以發(fā)出震動聲反復(fù)進(jìn)行。第五節(jié)：鼓腮吹氣訓(xùn)練：口內(nèi)含氣，將兩腮鼓起，持續(xù)2-3秒，然后將氣體吹出，反復(fù)進(jìn)行。第六節(jié)：張口縮唇訓(xùn)練：張大口，使口形呈圓型，并逐漸口形，縮至最小，反復(fù)進(jìn)行。第七節(jié)：咧唇吹氣訓(xùn)練：將口角向側(cè)展開，上齒貼下齒，讓氣流從齒間流過，反復(fù)進(jìn)行。第八節(jié)：吮咽訓(xùn)練：吸空口內(nèi)氣體，使呈現(xiàn)負(fù)壓，兩夾內(nèi)陷，緊攏雙唇，放松后，反復(fù)進(jìn)行。第九節(jié)：交替叩齒，按摩雙頰 舌部運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：伸舌訓(xùn)練：將舌盡量前伸，縮回，再前伸，縮回，反復(fù)進(jìn)行。第二節(jié)：上舌位訓(xùn)練：口形保持張開，舌尖用力抵上齒顎，舌體反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行。第三節(jié)：下舌位訓(xùn)練：口形保持張開，舌尖用力抵下齒顎，舌頭體前伸，反復(fù)進(jìn)行。第四節(jié)：翹舌訓(xùn)練：口形保持張開，舌尖盡量上翹，持續(xù)2-3秒。第五節(jié)：卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起，通過雙唇之間前伸，反復(fù)進(jìn)行。第六節(jié)：舌繞唇訓(xùn)練：舌尖抵上中點，貼唇向左環(huán)繞一周，回到上唇中點，再向右繞唇運動一周，反復(fù)進(jìn)行。第七節(jié)：咧唇砸舌訓(xùn)練：口角外展，舌在口腔內(nèi)上下擺動。第八節(jié)：縮唇砸舌訓(xùn)練：將口形縮成圓形，舌在口腔內(nèi)上下擺。第九節(jié)：閉叩齒，按摩雙頰。 唇舌功能訓(xùn)練操i. 訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿，全身放松，調(diào)整呼吸。ii. 唇運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：張口閉唇訓(xùn)練：閉雙唇，張口（盡量張大），再閉雙唇，張大口反復(fù)進(jìn)行。第二節(jié)：咧唇訓(xùn)練：將嘴角盡量向兩測展開，放松、再展開、放松、反復(fù)進(jìn)行。第三節(jié)：圓唇訓(xùn)練：雙唇呈字母“O”型（越圓越好），放松，反復(fù)進(jìn)行。第四節(jié)：砸唇訓(xùn)練：閉雙唇，口唇呈半張開狀態(tài)，迅速閉合，迅速半張開，可以發(fā)出震動聲，反復(fù)進(jìn)行。第五節(jié)：鼓腮吹氣訓(xùn)練：口內(nèi)含氣，將兩腮鼓起，持續(xù)23秒，然后將氣體吹出，反復(fù)進(jìn)行。第六節(jié)：張口縮唇訓(xùn)練：張大口，使口形呈圓形，并逐漸將口形縮至最小，反復(fù)進(jìn)行。第七節(jié)：咧唇吹氣訓(xùn)練：將口角向側(cè)展開，上齒貼下唇，讓氣流從唇齒間流過，反復(fù)進(jìn)行。第八節(jié)：吮煙訓(xùn)練：吸空口內(nèi)氣體，使呈負(fù)壓，兩夾內(nèi)陷，緊攏雙唇，放松后，反復(fù)進(jìn)行。第九節(jié)：交叉叩齒，按摩雙頰。iii. 舌部運動分節(jié)訓(xùn)練第一節(jié)：伸舌訓(xùn)練：將舌盡量前伸，縮回，再前伸，縮回，反復(fù)進(jìn)行。第二節(jié)：上舌位訓(xùn)練：口形保持張開，舌尖用力抵上齒顎，舌體反復(fù)訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行。第三節(jié)：下位舌位訓(xùn)練：口形保持張開，舌尖用力抵下齒顎，舌體前伸，反復(fù)進(jìn)行。第四節(jié)：翹舌訓(xùn)練，口形保持張開，舌尖盡量上翹，持續(xù)23秒。第五節(jié)：卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起，通過雙唇之間前伸，反復(fù)進(jìn)行。第六節(jié)：舌繞唇訓(xùn)練：舌尖抵上唇中點，貼唇向左環(huán)繞一周，回到上唇中點，再向右繞唇運動一周，反復(fù)進(jìn)行。第七節(jié)：咧唇砸舌訓(xùn)練：口角外展，舌在口腔內(nèi)上下擺動。第八節(jié)：縮唇砸舌訓(xùn)練：將口形縮成圓形，舌在口腔內(nèi)上下擺動。第九節(jié)：閉叩齒，按摩雙頰。1、在給孩子做口周按摩時如能聲動結(jié)合會更好。2、要讓孩子主動配合，就需要和他融合（家長要放下架子去體會孩子的心理，比如，握著孩子的手讓他給媽媽做訓(xùn)練，媽媽配合孩子做出正確的反應(yīng)，最好訓(xùn)練時媽媽和孩子一起面對鏡子）。3、口舌操的訓(xùn)練需要靈活多樣，比如孩子某項目標(biāo)做的很到位時，媽媽可帶孩子到商店結(jié)構(gòu)化去買強(qiáng)化物。如果是棒棒糖，媽媽和孩子一起比賽來舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳動的感受等。4、氣流量的訓(xùn)練需要大量的感統(tǒng)訓(xùn)練來加強(qiáng)。比如：仰臥起坐、抱頭蹲起、模式訓(xùn)練、大滑板、上下樓梯等。5、最好讓孩子先學(xué)會一些簡單的詞語：比如：媽媽、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，這樣孩子才能體會到和人簡單交流的快感，才能逐漸主動模仿學(xué)習(xí)（因為他需要說話，所以他就必須通過聽視動等能力去學(xué)習(xí)）。6、舌位變化不靈活與大腦的不協(xié)調(diào)有關(guān)系，因此協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練也至關(guān)重要。比如：拍球、投接球、單腳站立、點連線、穿珠、插棒、拼圖等。 語言訓(xùn)練是比較復(fù)雜的問題，每個孩子的突破口都不一樣，在系統(tǒng)化訓(xùn)練的過程中每個階段都要找到突破口，就象一團(tuán)毛線，如果找很多頭，線團(tuán)會越抽越亂，如果能找到正確的線頭，打開線團(tuán)就輕而易舉了。語言障礙中分為口吃、構(gòu)音困難、失語癥等類型的語言障礙。不同類型的語言障礙，它的康復(fù)訓(xùn)練方法也不同。下面便是我在對我班一名失語癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練后的一些心得體會。失語正是語言障礙發(fā)生的第二階段，屬于腦內(nèi)失語癥。腦內(nèi)失語癥又分為感覺性失語癥和運動性失語癥兩大類。而我班的石婷婷便屬于感覺性失語癥。感覺性失語證是維兒克區(qū)和聽覺聯(lián)合區(qū)損傷而引起的。其特點表現(xiàn)為聽覺正常而聽不懂別人的說話和自己說話的意思。常有說話能力，但語言混亂，割裂，說話很多，喋喋不休，又常把詞說錯。針對這些情況，我的訓(xùn)練方法是： 3、通過變更舌位法的訓(xùn)練，減弱其失語癥的程度。通過不斷變更其舌頭位置的訓(xùn)練，讓她能較好的控制舌頭，如：舌頭的上翹下抵、前頂后卷、左右擺動等。通過訓(xùn)練，現(xiàn)在石婷婷基本上能控制舌頭了，發(fā)音時大致能在師指導(dǎo)提示下擺正其舌頭位置。發(fā)出的音比以前要好一些。但她仍然還不夠熟練，做不到收放自如，仍需不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練。采用比較與模仿的方法對其進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。通過觸摸老師的發(fā)音部位及自己的發(fā)音部位，經(jīng)過比較，并認(rèn)真聽老師的發(fā)音和看老師的口形，最后模仿發(fā)出音節(jié)。如在糾正她發(fā)含有鼻韻母的字詞時，讓她先摸住老師的發(fā)音部位再看老師發(fā)音，然后讓她做鼻吸鼻呼的動作，較她呼氣時雙唇緊閉，再指導(dǎo)她振動聲帶，便發(fā)出鼻音，接著讓她把雙手放于鼻孔下感覺氣流從鼻腔流出，巾幗反復(fù)訓(xùn)練，她便能較準(zhǔn)確的發(fā)出了。 口部動作模仿(口周肌肉的鍛煉-舌靈活性的鍛煉)張嘴,鼓腮,噘嘴.伸縮舌,舔上下嘴唇,舔人中,舔嘴角,沿一嘴角開始經(jīng)過上下唇及另一嘴角轉(zhuǎn)一周,舌頂腮. 氣息的運用:學(xué)會深吸氣,深呼氣.吹的能力訓(xùn)練:從簡單的吹小的紙屑開始,吹哨.吹大一點的紙屑,吹蠟燭,吹風(fēng)撤至吹氣球,達(dá)到手放在其嘴前20-30厘米處能感覺到氣流.大運動的訓(xùn)練也可以改善氣息的運用.所以應(yīng)配合進(jìn)行。