電壓 新授課整體設計說明本節(jié)課由兩個燈泡的亮度對比實驗，引入電壓的概念。讓學生了解表示電壓高低的方法，知道常見的電壓值。通過探究活動讓學生掌握正確使用電壓表測量電壓的方法。教材分析學習本節(jié)內容前，學生已經了解電流，并會正確使用電流表測量電流。因此，可利用對比法介紹電壓表的使用方法。同時，本節(jié)內容的學習也將為后面探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律做鋪墊。教法建議本課有四部分內容：電壓高低的表示方法，在電路中連接電壓表，電壓表的讀數(shù)，利用電壓表測量電路中的電壓。電壓表的使用是本節(jié)教學的重點和難點。因為之前學生已掌握電流表使用方法，電壓表與電流表有許多共性，在教學中，教師可利用對比法來學習這部分內容，讓學生學會觀察和比較。學情分析學生對電壓不會感到太陌生。在生活中，我們有時也會提到電壓值。比如很多學生都知道，一節(jié)干電池的電壓是1.5V；有部分學生知道，家庭電路的電壓是220V等。所以，在學習過程中，大部分學生會感到較簡單、易理解。在電壓表的使用上，因為具備電流表使用的知識，多讓學生自主探究達成目標。學法引導讓學生觀察電壓表，并與電流表進行對比，再通過閱讀電壓表的說明書，了解電壓表的使用方法。再放手讓學生動手做實驗，讓學生學會用電壓表測量電路中的電壓。通過這種方式學習，符合初中學生認識事物的一般規(guī)律，既能滿足了學生的好奇心，也鍛煉了動手能力和溝通能力，自然也加深了對內容的理解。三維目標1知識與技能（1）了解電壓和電壓的單位，及各單位間的換算關系。（2）了解生活中常見的電壓值。（3）會正確使用電壓表測量電路中的電壓。2過程和方法（1）通過觀察實驗、對比等方法，學習電壓表的使用方法。（2）能根據(jù)要求，用電壓表測出電路中的電壓。3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生通過閱讀說明書，了解設備使用時的重要信息的能力。重點難點重點：正確使用電壓表測量電路中的電壓。難點：電壓表的使用方法。課時安排1課時教學過程一、新課引入（約2分鐘）教師課前先連接好兩個電路（選用兩只規(guī)格完全相同燈泡，一個電路用一節(jié)干電池，另一個電路用二節(jié)干電池，將電源裝在盒子中）。如圖所示，閉合開關，兩盞燈都亮，但亮暗程度不同，引導學生觀察思考。教師：（閉合開關）同學們觀察到什么現(xiàn)象？學生：兩盞燈的亮度不同。教師：說明什么問題呢？學生：流過兩只燈泡的電流大小不同。教師：對。為什么流過兩只燈泡的電流會不同呢？學生：電壓不同。讓學生拆開裝了電源的盒子。【設計意圖】課始，通過展現(xiàn)現(xiàn)象，引發(fā)學生的思考，引出本課的主題。這個實驗與電流的強弱的引入實驗大致相同，但是通過教師的引導，啟發(fā)學生更深入的思考。二、新課講解1電壓的概念和單位（約6分鐘）教師：如果我拆掉電源，再將電路連接起來，閉合開關時，燈泡會亮嗎？學生：不會。教師：為什么呢？學生：因為沒有電源。教師：那電源在電路中起到什么作用呢？學生：電源可以提供電壓。教師：也就是說，如果沒有電源，電路中就沒有電壓，如果沒有電壓，就不能形成電流。這就像水路中要有水壓，才能形成水流的道理相同。教師：在物理學中，電壓用U表示。同學們通過閱讀課本，你知道電壓的單位有哪些嗎？學生：伏特（V）、千伏（kV）、毫伏（mV）。教師：你了解這些單位之間的換算關系嗎？學生：1kV103V1mA10-3V教師：不同的電源有不同的電壓值，你了解生活中哪些電壓值呢？學生：課件展示：一節(jié)新的干電池的電壓是1.5V，一個鉛蓄電池的電壓是2V，我國家庭電路的電壓是220V，手機電池的電壓一般是3.6V，電動車電瓶的電壓一般是36V或48V，對人體安全的電壓一般不高于36V?！驹O計意圖】在介紹電壓與電流的關系時，運用了“類比法”，利用水壓和水流的關系來說明，便于學生理解。讓學生了解生活中常見的一些電壓值，既能增加學生學習物理的興趣，又可擴大學生的知識面。2電壓表的使用方法（約8分鐘）教師出示兩個電表，一個電流表，一個是電壓表。教師：老師手中拿著兩個電表，同學們認識它們嗎？學生：一個是電流表，一個是電壓表。教師：兩個電表的外形非常相象，你能分清哪個是電壓表，哪個是電流表嗎？學生：能。教師：怎么區(qū)分呢？學生：表盤上有“A”的是電流表，有“V”的是電壓表。教師：同學們很善于觀察啊。那么，電壓表有什么作用呢？學生：可以用來測量電壓。教師：對。教師：請同學們仔細觀察電壓表的外觀，并與電流表對比，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學生甲：它們都有三個接線柱，一個紅色，另兩個是黑色。學生乙：黑色的接線柱分別代表了電壓表的兩個量程：3V和15V。學生丙：紅色的是“”接線柱，黑色的是“”接線柱。教師：再請同學們判斷這兩個量程對應的分度值是多少呢？學生：03V的量程分度值是0.1V，015V的量程分度值是0.5V。教師：很好?！驹O計意圖】觀察比較是我們生活中認識未知事物最重要和最常用的方法。利用電流表進行對比，可以降低教學難度，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。滲透從生活走向物理，從物理走向社會的思想。教師：現(xiàn)在請同學們閱讀電壓表的說明書，了解它的使用方法。教師：通過閱讀說明書，你獲取了哪些關鍵信息呢？學生甲：電壓表要與被測用電器并聯(lián)連接。學生乙：電流要從“”接線柱流進，從“”接線柱流出。教師：如果接反了會有什么后果呢？學生：電壓表的指針會反向偏轉。教師：對，這時不僅不能讀數(shù)，還可能會損壞電壓表。所以同學們在連接電路時一定要注意檢查電壓表，不能將“”、“”接線柱接反了。教師：電壓表有兩個量程，在連接電路時，應如何選擇呢？學生：如果被測電流沒有超過3V，就選擇“03V”的量程，如果被測電流超過3V，就選擇“015V”的量程。教師：在不知道電壓是否會超過量程時，可用“試觸法”進行選擇。如果被測電壓超過了電流表的量程，那會有什么后果呢？學生：指針會向右偏轉到沒有刻度的地方。教師：是的。這時不僅無法讀數(shù)，而且可能燒壞電壓表。所以同學們在使用電壓表時，要注意選擇合適的量程?！驹O計意圖】在生活中我們使用一個新的設備時，最直接的方法就是閱讀說明書，這部分設計就是要培養(yǎng)學生閱讀說明書的習慣，及從說明書中獲取重要信息的能力。滲透從生活走向物理，從物理走向社會的思想。3電壓表的讀數(shù)（約4分鐘）教師：使用電壓表測出了電路中的電壓后，要如何讀數(shù)呢？學生：先要確認所選量程及分度值，再進行讀數(shù)。教師：對的，讀數(shù)方法與電流表相同。4探究活動：用電壓表測量簡單電路中的電壓（約10分鐘）如圖所示，連接一個簡單電路，讓學生自由選擇測量電路中的電壓值。將學生測量電路各部分的電壓值展示出來?！驹O計意圖】學以致用，讓學生在實踐操作中進一步理解，并熟悉電壓表的使用方法。培養(yǎng)學生的實驗操作能力。設計的開放型實驗，學生可以選擇測量：燈泡兩端的電壓、開關兩端的電壓、導線兩端的電壓、或電源兩端的電壓，能較好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力。同時，讓學生了解電源電壓在電路中的分配關系，為后面的學習打下基礎。5探究串、并聯(lián)電池組的電壓（約10分鐘）教師：通過剛才的探究活動，我們看到有的實驗小組測出了電源電壓值。說明電壓表可以直接接到電源兩端，測量電源電壓。但是，電流表卻不能直接接到電源上，否則就可能會將電流表燒壞。教師：如果多個干電池串聯(lián)或并聯(lián)后，電壓會發(fā)生變化嗎？老師給每個實驗組準備了三節(jié)新的干電池，請同學們利用電壓表，自行探究解決這個問題。學生探究。教師：通過剛才的探究活動，你的結論是什么呢？學生：多個電池串聯(lián)后，總電壓會變大。多個電池并聯(lián)，總電壓不變。教師：非常好。如果U0表示一節(jié)干電池的電壓，你能寫出n個電池串聯(lián)和并聯(lián)的總電壓的表達式嗎？學生：U串nU0，U并U0。三、課堂小結（約2分鐘）讓學生歸納這節(jié)課學到的知識。四、達標測試（約2分鐘）讓學生在規(guī)定時間內單獨完成學案相關練習，對學生錯誤的題目進行講解。五、布置作業(yè)（約1分鐘）【設計意圖】通過學生自己總結和歸納，以及達標測試演練、課后作用等方式，是運用不同的手段來考核評價學生這節(jié)課所學的知識技能與思想方法的掌握情況。板書設計一、電壓（U）：使電路中形成電流。二、電源是提供電壓的裝置。三、單位：V、kV、mV1k V103V1mV10-3V四、測量：電壓表1符號：V2量程和分度值：03V（0.1V）和015V（0.5V）3使用：（1）并聯(lián)；（2）“”進“”出；（3）選擇合適的量程（試觸法）；五、串、并聯(lián)電池組的電壓1串聯(lián)：U總nU02并聯(lián)：U總U0教學反思本節(jié)課用實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學生思考，引入課題。然后通過觀察比較和閱讀說明書的方法，介紹電壓表的使用方法。再通過實驗探究讓學生能夠學以致用。最后，通過探究串、并聯(lián)電池組的電壓，拓展學生的知識面。順利結束本節(jié)內容。5 / 5