電磁感應現(xiàn)象法拉第的發(fā)現(xiàn)教學設計一、 教材分析“電磁感應現(xiàn)象法拉第的發(fā)現(xiàn)”是教科版九年級上冊第八章第一節(jié)的第一部分內容，是在學習了第七章“磁與電”后的拓展延伸，對第七章“磁與電”和第八章“電磁相互作用及應用”的教學起著承上啟下的作用。該部分內容圍繞實驗探究“電磁感應”展開，所要學習的物理概念和規(guī)律都可通過實驗概括得出，充分體現(xiàn)了物理學是以實驗為基礎的科學。該部分內容在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技等方面的應用非常廣泛，同時也是學習高中有關物理知識的基礎。二、教學目標（一）知識與技能1、理解電磁感應現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應電流的條件。2、了解感應電流的方向與導體運動的方向及磁場的方向有關。3、了解感應電流的大小與導體的運動速度及磁場的強弱有關（二）過程與方法1、通過經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力2、通過經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，培養(yǎng)學生以實驗事實為依據(jù)，進行歸納、概括和想象的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1、通過向學生介紹法拉第的生平，培養(yǎng)學生腳踏實地、鍥而不舍、堅韌不拔的品質。2、通過向學生介紹“磁生電”現(xiàn)象在現(xiàn)實生活生產(chǎn)中的廣泛應用，養(yǎng)成學生將科學技術應用于日常生活和社會實踐的意識，增強學生熱愛科學、熱愛物理的情感。三、教學重點難點本節(jié)的教學重點是實驗探究“磁如何產(chǎn)生電”；難點是電磁感應實驗的設計及理解導體切割磁感線運動。四、教法學法1、教法物理課程的構建注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，重視學生科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。在本節(jié)內容的教學中，我將以探究“磁生電”為主線，通過學生自主探究和教師演示相結合，以設問啟發(fā)、引導點撥為主，讓學生自主構建物理知識，歸納概括出本節(jié)課的主要物理概念和規(guī)律。在教學中充分挖掘社會資源，指導學生聯(lián)系實際，讓學生養(yǎng)成將科學技術應用于日常生活和社會實踐的意識。2、學法學生通過自主思考與小組交流相結合，動手探究實驗與觀察演示實驗相結合，探究新知與應用新知相結合，習得知識，練得能力。五、教學流程（一）巧設懸念，引入新課。通過一小魔術“會放電“的巧克力引入新課。本環(huán)節(jié)的設計，先展示學生熟悉、愛吃的德芙巧克力，再讓德芙巧克力“放電”，繼而拆開包裝紙讓學生認識到“會放電的巧克力”是磁體，由此學生感性認識到磁能生電；再次用不同方式讓“巧克力”放電，通過有時能“放電”，有時不能“放電”讓學生認識到磁生電需具備一定的條件，由此引出要探究的問題“磁生電需具備哪些條件”。此環(huán)節(jié)設計旨在：第一時間集中學生的注意力，并讓學生的思維產(chǎn)生沖突，有迫切想要解決問題的念頭，從而激發(fā)學生的學習興趣、啟迪學生的思維。（二）師生互動，探究新知?；顒右唬禾骄看派娦杈邆涞臈l件（1） 引導啟發(fā)，解決問題。由“會放電的巧克力”引出問題“磁生電需具備哪些條件”，引導學生圍繞探究的問題解決“探究磁生電需哪些器材”，繼而由引入新課啟發(fā)點撥學生該怎樣進行探究讓一部分導體動起來。（2）進行實驗，總結規(guī)律。學生根據(jù)教師的引導調撥“運動形式多種多樣，可以是上下運動、左右運動、前后運動等等，是不是運動了就能產(chǎn)生電流呢”進行探究活動，并根據(jù)發(fā)給的活動卡記錄做法及實驗現(xiàn)象；分享并展示實驗成果通過U型磁體的模型展示無電流和有電流的運動形式，找出本質區(qū)別，歸納出磁生電需具備的條件。（3）歸納小結，激發(fā)情感。歸納小結“閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象；介紹法拉第十年的探究歷程，培養(yǎng)學生腳踏實地、鍥而不舍、堅韌不拔的品質，增強學生熱愛科學、熱愛物理的情感。 活動二：探究影響感應電流方向的因素（1）物理史料，引出問題。由介紹法拉第的十年探究歷程中的可貴品質“敏銳的洞察力”切入問題：在剛剛的實驗中，同學們是否注意到指針的偏轉？指針的偏轉是否變了？指針偏轉方向的改變說明了什么？引出感應電流的方向與什么因素有關？（2）圍繞問題，設計實驗。引導學生根據(jù)所學知識進行猜想并思考“怎樣用實驗的方法來驗證影響感應電流方向的因素”，讓學生明白實驗時應控制什么因素？改變什么因素？觀察什么現(xiàn)象？（3）進行實驗，分享成果。該環(huán)節(jié)設計為動手能力大PK，兩大組分組探究感應電流方向與磁場方向、導體切割磁感線的運動方向的關系；分享實驗成果并歸納結論感應電流的方向與磁場方向和導體切割磁感線的運動方向有關。（三）應用新知，拓展延伸。（1）活動三：應用實踐讓發(fā)光二極管亮起來。提供給學生反向并聯(lián)的發(fā)光二極管，強磁體、線圈，想辦法讓發(fā)光二極管亮起來并思考：你的做法依據(jù)的物理原理是什么？此過程的能量轉化是？多嘗試幾次讓燈亮起來，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？通過這個活動，讓學生鞏固所學知識，并生成感應電流的大小與切割磁感線的運動速度、磁體磁性的強弱、切割磁感線的線圈匝數(shù)等等有關。（2）揭秘引入新課中笑臉背后的秘密有大量的線圈。（3）電磁感應現(xiàn)象在生活中的應用手抓式手電筒、發(fā)電機。 （四）歸納小結，鞏固新知。 由手搖發(fā)電機的原理牽引出本節(jié)課的知識要點。5 / 5