閘北區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三語文學(xué)科期中練習(xí)卷（2015.4）考生注意：1 本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須寫在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2 答題前，務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地寫姓名、準(zhǔn)考證號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上，在答題紙反面清楚地填寫姓名。3 答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時請注意，不要錯位。4 考試時間150分鐘。試卷滿分150分。一、閱讀 80分（一）閱讀下文，完成16題（18分）中華民族是最愛讀書的民族嗎？黃國榮 全民閱讀成為當(dāng)下文化界的熱門話題，不只是因為它寫進了十八大的報告，媒體上傳國家將為它立法，更是因為現(xiàn)實生活中的大多數(shù)人不再讀書讓人憂心忡忡。號召、立法故然是件好事，但這事做起來并不那么簡單，其效果也不容樂觀。假如我們不正視民族當(dāng)下的現(xiàn)實，不腳踏實地抓具體落實，仍然繼續(xù)滿足于文件上寫、會議上講、嘴上說、電話上統(tǒng)計、形式上忽悠這種浮夸、應(yīng)付、糊弄的工作作風(fēng)，而無實際閱讀活動的組織和現(xiàn)實困難的解決，即便立了法，也只能僅僅是一種空打雷的聲勢而已。我們民族當(dāng)下的現(xiàn)實是什么呢？北大王余光教授在哈爾濱出版界圖書館界全民閱讀年會的發(fā)言中說，20年前季羨林老師曾經(jīng)說，中華民族是最愛讀書的民族。他不贊同季老師這話，但不好意思當(dāng)面反對，他認為中華民族并不是最愛讀書的民族，而是不愛讀書的民族。梁曉聲先生在他的講座中也說，全國國民閱讀調(diào)查中說，我國年人均讀書四本多，他認為這個數(shù)字是騙人的，中國很多人一輩子都沒有讀過四本書。我非常贊同二位的說法，我也認為，中華民族真不是一個愛讀書的民族。中華民族若不愛讀書，怎么會有五千年悠久的文化？炎黃子孫那么多苦讀書的美傳，你們沒有耳聞？中華民族的悠久文化誰也否定不了，而且永遠是我們的驕傲?！皩O敬好學(xué)，時欲寤寐，懸頭至屋梁以自課?！薄埃ㄌK秦）讀書欲睡，引錐自刺其股?！边@個“懸梁刺股”的典故可能外國人都知道。還有匡衡“穿壁借光”的故事，唐代詩人岑參還曾有詩贊“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光?！钡?，我要請問一句，因為中華民族有悠久的文化，就證明我們的民族是最愛讀書的民族嗎？我還要問一句，孫敬、蘇秦、匡衡、車胤、孫康他們?nèi)绱丝嘧x讀的是什么書？他們又因何如此苦讀？很顯然，他們讀的是當(dāng)時的課本或教材，他們的苦讀是為了應(yīng)試，是入仕、求功名的欲望所驅(qū)使。這種帶著個人奮斗目標(biāo)的功利性讀書，能代表一個民族愛好讀書的習(xí)慣嗎？ 我們現(xiàn)在所說的全民閱讀，并不是指在校學(xué)生為完成學(xué)業(yè)為應(yīng)試而讀課本讀教材教輔這種讀書，而是指民眾為了豐富自己的知識、提高自身的素質(zhì)、陶冶自我的心靈情操，完全出于自覺的閱讀。這種閱讀既沒有人逼迫，也沒有任務(wù)要求、更沒有指定書目，是沒有功利，純粹個人愛好的閱讀；所讀的書不是教材教輔，而是那種可讀可不讀的“閑書”。 自古以來，讀“閑書”是遭反對的。不只是長輩、老師反對，連政府都反對。我們民族觀念中的讀書，是為仕途、為功名而求學(xué)，是非常功利的。歷來視求學(xué)讀教材教輔是“走正道”，讀“閑書”是“走邪路”。過去是因“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”而苦讀；如今是因“年齡是個寶，學(xué)歷不可少；戴了博士帽，才得烏紗帽”而苦讀。盡管論語中有“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”這種勉勵學(xué)人勤奮讀書的名言，但實踐中，書讀好了有余力了去做官的人數(shù)不勝數(shù)，而官做好了有余力了再好好地讀書的人卻不多，古往今來也少有這方面的典故。 中華民族是不愛讀書的民族，這話聽起來不好接受，但這是事實。我們第一個統(tǒng)一中國的始皇帝就做過焚書坑儒的傻事，他就不想讓國人讀書，不僅要把全國的書燒掉，而且要把全國的文人儒士也都坑掉，要不中華民族的文化寶庫會更加燦爛輝煌，經(jīng)典會更加豐富多彩。不只是皇帝不讓中華民族讀書，連我們的圣人老子和孔子，他們也并不贊成天下老百姓都讀書，做有知識的人。老子說：“是以圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲?！保ǖ赖陆?jīng)第三章）他是說，圣人治理國家的原則，就是使百姓頭腦簡單渾沌，填飽百姓的肚子，削弱百姓的志氣，強健百姓的筋骨，永遠使百姓無知無識、沒有欲望?？鬃右舱f過“民可使由之，不可使知之?！保ㄕ撜Z泰伯第八）意思是說，可以指點老百姓走哪條路，不可以讓他們知道為什么?！芭訜o才便是德”，這話不只在幾千年的封建社會里流行，一直到新中國成立都是如此。 讀書其實是一種習(xí)慣，一種區(qū)別于野蠻的文明習(xí)慣。自古以來，中國讀書的人只是士人，讀書是文化人的事情，今天的中國人，除知識分子外，一般普通家庭就沒有藏書的習(xí)慣，倒是有相當(dāng)多的人以藏書來裝潢門面的。讓一個本來不愛讀書的民族改變習(xí)慣熱愛讀書，光靠政府立法、下文件、發(fā)號召是不管用的。事關(guān)民族習(xí)慣、民族素質(zhì)、民族尊嚴(yán)的事，要全民族來認識，來改變。在美國、西歐、東歐的街頭、公園、候機廳、候車室、飛機上、火車上，隨處你會看到捧著書孜孜不倦地閱讀的人們，不管男女老少，他們隨身總忘不了帶書。而我們中國人呢？我們手里捧著的不是書本，而是Ipad、手機，人一天到晚泡在游戲和“八卦里，是提高不了素質(zhì)的，相反只會讓人更庸俗、更自私、更沒有道德底線。因嫉妒而毒死自己的同學(xué)、一受挫折就跳樓自殺、個人理想破滅就報復(fù)社會、Ipad！手機！你們要把中國的年輕一代引向哪里去？我們切不可躺在五千年民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲到不知道自己姓什么，那是咱們祖先的功勞，與我們這些人沒多大關(guān)系，我們要不努力，祖先們創(chuàng)造的悠久文化誰來傳承？怎么發(fā)揚？又怎么發(fā)展？沒有發(fā)揚、沒有創(chuàng)造，最悠久的文化也會衰落，最寶貴的遺產(chǎn)也會破敗，最豐碩的財富也會丟失，最優(yōu)秀的品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)也會失傳。 1.第（1）段中加點詞“空打雷”在文中的含義是 （2分）2.賞析第（10）段畫線句的表達效果 （3分） 3.就全文而言，第（3）段列舉“懸梁刺股”的主要作用是（ ）（2分） A. 說明中華民族的悠久文化誰也否定不了，而且永遠是我們的驕傲。 B. 證明他們的苦讀是為了應(yīng)試，是入仕，求功名的欲望所驅(qū)使。 C. 說明帶著個人奮斗目標(biāo)的功利性讀書，不能代表一個民族愛好讀書。 D. 告誡我們切不可躺在五千年民族文化傳統(tǒng)歷史上驕傲得不知道自己姓什么。4. 有人認為文章第（8）段在論證思路上跳躍，應(yīng)刪除，你認為呢？請說明原因。（3分） 5. 本文的語言很有特色，試以第（11）段為例進行分析（3分） 6. 簡要概述本文的論述思路（4分） （2） 閱讀下文，完成7-12題。（19分）驚蟄 氣候太冷或太熱，人會變得倦庸、懶散，思維僵化，以至一個冬季下來，懶于動筆，東西寫得少，猶如昆蟲蟄伏一般。猛一抬頭，立春已過，雨水至矣，下一個節(jié)氣便是驚蟄了。由此感嘆，四時光景，24節(jié)氣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它始終以自己的節(jié)奏邁著堅實的步伐，一步步走來，從不停滯，從不失信，該過去的過去，該到來的到來。在農(nóng)歷24節(jié)氣中，我最喜歡驚蟄這個節(jié)氣，與其說喜愛倒還是敬畏更多一些。經(jīng)秋歷冬，從秋風(fēng)蕭瑟到草枯葉落，再到天寒地凍白雪飄零，萬物從盛極到衰落及至冬眠，大地進入了一年中最為蕭條的季節(jié)。節(jié)氣，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)生活實踐中的總結(jié)。節(jié)氣的變化，寫在農(nóng)民的臉上，而印證則在農(nóng)民的肩上、手上，因為他們每日所從事的農(nóng)事，始終以節(jié)氣為主線。倘若農(nóng)民忙碌一年是在寫一部長篇小說，則節(jié)氣便是小說中的24章節(jié)。冬至若為農(nóng)民肩頭的擔(dān)子支點，它的一頭挑著小雪、大雪，而另一頭則擔(dān)著小寒、大寒，同為“大、小”兩個節(jié)氣，從季節(jié)寒冷程度上說，后一頭的分量更重一些。小寒、大寒一過，接踵而來的便是立春、雨水，驚蟄驚蟄的意思是 。古人曰：“二月節(jié)，萬物出乎震，震為雷，故曰驚蟄。是蟄蟲驚而出走矣?！碧諟Y明更是用文學(xué)語言描述驚蟄這個節(jié)令，他說：“促春遘時雨，始雷發(fā)東隅，眾蟄各潛駭，草木縱橫舒?！斌@蟄昭示著萬象復(fù)始，氣象更新，大自然開始進入了一個充滿靈動的時節(jié)?？破諘险f：一般在每年3月5日或6日，太陽運行至黃經(jīng)345度時即為驚蟄。這句充滿天文地理色彩的專業(yè)語言，是氣象學(xué)的范疇。但氣象的變化，又是與大自然緊密相連的，而大自然的變化又與人類活動息息相關(guān)。在古代，先輩將驚蟄分為三候：“一候桃始華；二候鸧鹒鳴；三候鷹化為鳩?！泵枋龅氖沁M入仲春，桃花紅灼、梨花潔白，黃鸝鳥啼叫，蒼鷹漸去而斑鳩替代，這樣一個氣候轉(zhuǎn)暖，大地花綻鳥飛的時節(jié)。按照一般氣候規(guī)律，驚蟄前后各地天氣升溫，雨水漸多，很多地方進入了春耕。地氣動了，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲的時候，此時過冬的蟲卵也要開始孵化。驚蟄是一個劃季節(jié)的極具生命意義的節(jié)令。我很慶幸自己生于江南，長于江南，又工作在江南。因為，江南地區(qū)一年不但四季分明，而且春夏秋冬時間分配上也差不多。由此，一個季節(jié)，分別對應(yīng)了六個節(jié)氣。江南地區(qū)四時溫和、冷熱，就像寫在人臉上喜怒哀樂的表情，再明顯不過了。而對江南地區(qū)的花草樹木等植物來說，也是幸運的，春發(fā)夏茂秋收冬藏。冬天對植物來說，就是“藏”，即休養(yǎng)生息。江南植物生長，四時配置，不緊不慢，這種一歲一枯榮的生長規(guī)律恰到好處。不像熱帶里的植物，不分季節(jié)，不分晝夜，拼命地長、長、長，一個字“累”。也不像北方的植物，生長季節(jié)太短，剛剛嫩葉爬滿枝頭，正要拼命長的時候，季節(jié)就拉長了臉，準(zhǔn)備越冬了，你想怎么長也不允許，由不得自己的性子，而且冬季又特別漫長。驚蟄時節(jié)的晴朗天，在江南田野上行走，會深切地感受到大地春意的萌動?！按豪醉?，萬物長”。驚蟄是大好的“九九”艷陽天，氣溫回升，雨水增多。地表上，紫云英花已似繁星點點，小麥可聞拔節(jié)聲，油菜花也爭露金黃色，更有眾多不知名的田間野花，競相綻放。地低下，昆蟲經(jīng)過一冬的長眠，漸漸復(fù)蘇，睜開了惺忪的眼睛。大地母親似乎在叫喚它：“真是懶蟲。別睡了，起來啦，外面天氣暖和了?！倍l(xiāng)間田頭，農(nóng)人開始備耕，修整農(nóng)具，天晴時曬種子，準(zhǔn)備各種土雜肥，給即將下地耕作的牛犢多吃精細飼料此情此景，應(yīng)了古人的一首田園詩，詩曰：“微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水”7、“一個季節(jié)分別對應(yīng)了六個節(jié)氣”，其中屬于春季的，除了立春、雨水、驚蟄之外，還有春分、 和谷雨。（1分）8、根據(jù)第5段的內(nèi)容，“驚蟄”的意思是 （2分）9、作者喜愛、敬畏驚蟄這個節(jié)氣，理由是：（4分）（1） （2） 10、請自選一個角度，賞析第（11）段畫線句。（3分） 11、對文本的分析理解，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分） A.第3段寫冬天的寒冷與蕭條，襯托出即將到來的驚蟄節(jié)氣氣候溫暖、生機勃發(fā)。 B.第4段多用比喻，形象地告訴我們只有農(nóng)民才對節(jié)氣的變化有著真切敏銳的感知。 C.第8段引用先輩的物候分類，生動地寫出了氣候物象的變化，與人的活動息息相關(guān)。 D.第10段寫熱帶和北方的植物，與江南的植物形成對比，突出了后者的生長規(guī)律恰到好處。 E.第11段中運用引用、擬人等多種修辭手法，生動形象地描繪了江南田野的春意萌動。12、文章以一首田園詩結(jié)尾，請說說這樣寫的好處。（5分） （三）默寫 （6分）（任選六空作答，超過六空，按前六空評分）13.（1）飯疏食，飲水， 。（<論語>七則） （2） ，楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永雨霖鈴） （3） ，何似在人間?。ㄌK軾水調(diào)歌頭） （4） ，清輝玉臂寒。（杜甫月夜） （5）云青青兮欲雨， 。（李白夢游天姥吟留別） （6）?？智锕?jié)至， 。（長恨歌） （7） ，但余鐘磬音。（常建題破山寺后禪院） （8） ，教然后知困。 （禮記）（四）閱讀下面的作品，完成14-16題。（8分）月（唐）杜甫四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開鏡，風(fēng)簾自上鉤。兔應(yīng)疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。 注：杜甫晚年滯留夔州（現(xiàn)四川奉節(jié)）西閣，此詩就是在那里寫的。14本詩句句寫“月”。頷聯(lián)寫了 、 。（2分）15.對詩句的理解賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。（2分） A首聯(lián)中“吐”字生動地寫出月亮初升景象，賦予“山”動態(tài)的美。 B“疑鶴發(fā)”、“戀貂裘”，既是詩人的推想，又描繪了月之白與月之寒。 C尾聯(lián)，明寫嫦娥孤寂，實則推己及人，表達詩人自況自傷之情。D. 深秋月夜，詩人通過所見所感，抒發(fā)自己衰老孤寒、凄涼寂寞的境遇。16“殘夜水明樓”被后世稱為“古今絕唱”，試加以賞析。（4分） （五）閱讀下文，完成17-21題。（17分） （1）班彪字叔皮，扶風(fēng)安陵人也。（2）彪性沈重好古。年二十馀，更始敗，三輔大亂。時隗囂擁眾天水，彪乃避難從之。囂問彪曰：“往者周亡，戰(zhàn)國并爭，天下分裂，數(shù)世然后定。意者從橫之事復(fù)起于今乎？將承運迭興，在于一人也？愿生試論之?！睂υ唬骸爸苤畯U興，與漢殊異。昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大，故其末流有從橫之事，執(zhí)數(shù)然也。漢承秦制，改立郡縣，主有專已之威，臣無百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，國嗣三絕，故王氏擅朝，因竊號位。危自上起，傷不及下，是以即真之后，天下莫不引領(lǐng)而嘆。十馀年間，中外搔擾，遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。方今雄桀帶州域者，皆無七國世業(yè)之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣。”囂曰：“生言周、漢之執(zhí)可也；至于但見愚人習(xí)識劉氏姓號之故，而謂漢家復(fù)興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復(fù)知漢乎？”（3）彪既疾囂言，又傷時方艱，乃著王命論，以為漢德承堯，有靈命之符，王者興祚，非詐力所致，欲以感之，而囂終不寤，遂避地河西。河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。及融征還京師，光武問曰：“所上章奏，誰與參之？”融對曰：“皆從事班彪所為?！钡垩怕劚氩?，因召入見，舉司隸茂才，拜徐令，以病免。 后漢書班彪列傳（節(jié)選） 【注釋】更始：更始政權(quán)，是新朝與東漢之間的過渡政權(quán)。三輔：指長安及其周邊地區(qū)。 執(zhí)數(shù)：執(zhí)掌（國家政權(quán)）的道理。 即真：這里特指王莽稱帝、建立新朝。17、寫出下列詞語在句中的意思。（4分） （1）周之廢興，與漢殊異（ ） （2）哀、平短祚，國嗣三絕（ ） （3）故王氏擅朝，因竊號位（ ） （4）帝雅聞彪才，因召入見（ ）18、把文中劃線句翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分） （1）意者從橫之事復(fù)起于今乎？ （2）遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。 19、下列四組句子中，加點詞在句中的用法與意義相同的一項是（ ）（2分） A、將承運迭興，在于一人也？ 有作則思知止以安人 B、昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大 彪既疾囂言，又傷時方艱，乃著王命論 C、是以即真之后，天下莫不引領(lǐng)而嘆 昔秦失其鹿，劉季逐而羈之 D、至于成帝，假借外家 至于但見愚人習(xí)識劉氏姓號之故20、請依據(jù)第二段班彪的答話，概括班彪認為漢室將要復(fù)興的依據(jù)。（3分） 21、第三段“彪既疾囂言”，其原因是 （2分）（六）閱讀下面兩段文字，完成22-26題。（12分） （甲）太史公曰：法令者治之具，而非制治清濁之源。昔天下之網(wǎng)嘗密,然奸偽萌起，其極，上下相遁（1），至于不振。當(dāng)是之時，吏治若救火揚沸（2），非武健嚴(yán)酷，惡能勝其任而愉快乎！言道德者，溺其職矣。漢興，破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸，網(wǎng)漏于吞舟之魚，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安。由是觀之，在彼不在此。（節(jié)選自史記 酷吏列傳）（乙）上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已論，而使毋罪之父母妻子同產(chǎn)（3）坐之，及為收帑（4），朕甚不取。其議之?！庇兴窘栽唬骸懊癫荒茏灾?，故為法以禁之。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所從來遠矣。如故便?！鄙显唬骸半蘼劮ㄕ齽t民愨（5），罪當(dāng)則民從。且夫牧民而導(dǎo)之善者，吏也。其既不能導(dǎo)，又以不正之法罪之，是反害於民為暴者也。何以禁之？朕未見其便，其孰計之?！庇兴窘栽唬骸氨菹录哟蠡?，德甚盛，非臣等所及也。請奉詔書，除收帑諸相坐律令?！保ü?jié)選自史記 孝文本紀(jì)）注：（1）遁：欺瞞。（2）救火揚沸：指負薪救火，揚湯止沸。意為無濟于事。（3）同產(chǎn)：兄弟。（4）收帑（tng）：將犯人家屬收為官奴。（5）愨（q）：恭謹(jǐn)，誠實。22、甲文中，依次填入方框處的虛詞，正確的一項是（ ）（2分） A.也 者 也 B.也 矣 也 C.矣 也 者 D.也 者 者23、對甲文劃線句“破觚（方形）而為圜，斫雕而為樸”、“在彼不在此 ”的理解有誤的一項是（ ）（2分） A.前句意為：打破酷令變?yōu)殪`活，去除繁令回到根本。 B.前句用喻，意在說明漢代法制較前朝有重大的變化。 C.后句中，“彼”指不同的事，“此”指吏治或法治。 D.后句中，“彼”指為政寬疏簡省，“此”指武健嚴(yán)酷。24、下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（ ）（2分） A.甲文主要運用了比喻、夸張的修辭手法。 B.甲乙兩文都指出法律是工具，引人向善。 C.乙文主要通過君臣對話來表達觀點。 D.甲乙兩文都闡明為政寬簡治國的道理。25、甲文運用了 的論證方法，請結(jié)合該段內(nèi)容加以分析。（3分） 26、乙文中有司的兩次對答，都是“皆曰”，可態(tài)度截然不同。為什么？（3分） 二 作文70分（任選一題）25、 （1）命題作文。題目：有一種精神跨越時空（2）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。真正的人生，不只是覺得生活的怎樣，更應(yīng)知道該怎樣生活。答案及評分1、（2 分）喻指無實際效果的形式主義行為。 （或：形式上轟轟烈烈，實質(zhì)上無實際意義。 ） 2、 （3 分）用第二人稱（呼告）的手法，把 IPad、手機作為對話的對象，以問句的形式，大聲疾呼，要求人們合理地選擇并利用科技工具，表達了強烈的焦慮心情。 （手法 1 分、內(nèi)容 1 分、情感 1 分） 3、C（2 分）4、 （3 分）不可刪（1 分）。從內(nèi)容上說，本段主要寫今天的中國人沒有讀書的習(xí)慣（1 分） ；從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，由歷史過渡到現(xiàn)狀（1 分）。 可刪（1 分）。從本段內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，共 3 句話，第一句提出觀點，第二、第三句并未論證觀點，思路跳躍（1 分）。從段落之間關(guān)系看，刪除后，并不影響第（7）段和第（9）段的銜接（1 分）。 5、（4 分）語言特色，洗練犀利、一氣呵成（1 分）。形式上，多用問句、排比， 有氣勢（2 分）。論證角度上，從反面著筆，論述若不養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的嚴(yán)重后果，增強了論辯力。（1分）。 6、（4 分）本文先從“全民閱讀”熱提出“中華民族不是愛讀書的民族”的觀點（1 分） ；然后分別從歷史、文化和現(xiàn)實的角度給予佐證（2 分）；最后從讀書“事關(guān)民族習(xí)慣、民族素質(zhì)、民族尊嚴(yán)”的高度回到批判現(xiàn)實中來，收束全文，強調(diào)了“全 民閱讀”的重要性（1 分） 。 7.（1 分）清明 8. （2 分）天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲（意思對即可） 9. （4 分）（1）驚蟄昭示著萬象復(fù)始，氣象更新，大自然充滿靈動的生機。（2 分）（2）驚蟄是一個劃季節(jié)的極具生命意義的節(jié)令。（2 分） 10. （3 分）修辭角度：用比喻，形象生動地描寫紫云英一朵挨著一朵、花開遍地的景象，用擬人，寫出油菜花競相綻放的情態(tài)；動靜（視聽）角度：既有靜態(tài)的美感，又兼以動態(tài)之美，以小麥拔節(jié)之聲顯示春天萬物萌發(fā)的勃勃生氣；色彩角度：紫色云英花和金黃色的油菜花，柔和溫潤又燦爛鮮艷。（角度 1 分；賞析 2 分） 11. （4 分）B C （對 1 項得 2 分） 12. （5 分） （1）與前文呼應(yīng)，寫出了驚蟄節(jié)氣大自然的美景、農(nóng)人備耕的景象。（2）表達了作者悠閑的心境和對驚蟄節(jié)氣的喜愛之情。（3）增添了文學(xué)色彩，富有韻味。（答對 1 點 2 分，答對 2 點給 4 分。答對 3 點給 5 分。） 13.（6 分） （1）曲肱而枕之 （2）今宵酒醒何處 （3）起舞弄清（倩）影 （4）香霧云鬟濕 （5）水澹澹兮生煙 （6）焜黃華葉衰 （7）萬籟此俱寂 （8）學(xué)然后知不足 14.（2 分）月色（光） 月形 15.（2 分）B 16.（4 分） “明”字本是形容詞，此處兼動詞的作用，描繪了樓臺在月光水波反射之下，熠熠生輝。（2 分）“殘夜”本有孤寂蕭條之意，和明月水波形成反差，以此烘托月華之美。（2 分） 17.（4 分） （1）很，非常 （2）福（分） （3）獨攬，獨掌，專攬 （4）素來；時常 18. （6 分） （1）料想（各諸侯國）合縱連橫的事情在現(xiàn)在又要發(fā)生了嗎？（意、 從橫、介詞結(jié)構(gòu)后置） （2）遠近的政權(quán)（政治勢力）一起行動，借著漢的名號像云一樣集合，都自稱劉氏，沒有商量而言辭一樣。 （遠近、發(fā)、假、云） 19. （2 分）B【 A 組前句：難道；后句：將要。B 組都是已經(jīng)、已然。 C 組前句：連詞，表修飾；后句：連詞，表承接。 D 組前句：到了（時候）；后句： 至于，和現(xiàn)代漢語意思同】 20. （3 分）（1）國家權(quán)力集中于君主一人，當(dāng)前的地方割據(jù)勢力沒有實力積淀，不足以造成諸侯割據(jù)、爭霸的局面。（2）使得王莽竊取政權(quán)成為可能的幾個因素基本不存在。（3）百姓認同漢朝執(zhí)政的恩德，漢室復(fù)興是民心所向。 【答到一點得1 分】 21.（2 分）隗囂認為，秦漢相爭、逐鹿中原時，劉氏在百姓中并沒有聲望，因此，現(xiàn)在以百姓擁戴作為漢室復(fù)興的依據(jù)是沒有道理的。班彪痛恨的是他的不臣之心。（2 分） 22.（2 分）B 23（2 分）C 24（2 分）B 25（3 分）對比（論證）。昔天下，奸偽萌起，天下大亂，用法嚴(yán)酷方能肅清朝野；漢朝建立，法律由繁苛而寬簡，而治績純厚，百姓平安。今昔對比，突出當(dāng)今天下應(yīng)寬簡為政。 26.（3 分）第一次意在說明：重典治民由來已久，為自己開脫；第二次看到皇帝決心以德治國，寬簡為正，順勢而為之，表示服從。（聯(lián)系文本 1 分，具體分析、 說明理由 2 分） 27、 （70 分） 一類卷(6270 分) 能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。 二類卷(5061 分) 符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實， 結(jié)構(gòu)完整，語言通順。 三類卷(4249 分) 基本符合題意，立意般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚 真實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。 四類卷(41 分以下) 符合以下一項即為四類： (1)脫離題意。(2)文理不通。(3)全文不足 350 字。 說明： (1)未寫出題目扣 2 分。(2)錯別字滿 3 個扣 1 分，至多扣 5 分。(3)標(biāo)點錯誤多， 酌情扣分。(4)文面不整潔，酌情扣 12 分；文面整潔美觀，酌情加 l2 分。