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“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 教案設(shè)計 教案背景： 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語文 3、課時：第一課時 4、學(xué)生課前準備： 能正確流利有感情的朗讀課文，了解課文大意，搜集翠鳥及自己最喜歡的一種鳥的圖片和資料 教學(xué)課題： 人教版小學(xué)語文第六冊第五課 教材分析： 　《翠鳥》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文用優(yōu)美、生動的語言為我們介紹了生活在水邊的翠鳥。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象地描述了翠鳥艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。 教學(xué)目標： 1會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。 4體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。 教學(xué)方法： 嘗試閱讀 小組合作 自主探究 想象體會 教學(xué)重難點： 1、了解翠鳥外形和動作上的特點。 2、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過具體語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。 教學(xué)準備： 翠鳥、麻雀、喜鵲及橄欖果的圖片 教學(xué)過程： 第一課時 一、1. 導(dǎo)入新課，嘗試審題。 師：這只美麗的鳥兒名叫翠鳥，它生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”“水狗”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課“翠鳥?！保ㄕ埻瑢W(xué)們和老師一起書寫、板書課題，學(xué)生齊讀課題） 注意：“翠”上面“羽毛”的“羽” 沒有“鉤”。 這是一張翠鳥圖，圖片來源:百度圖片鏈接http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC 看完圖，你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎？（1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。）為什么叫他翠鳥？他全身基本是綠色的，除過這個，還有其他理由，等我們學(xué)完課文，可要告訴老師呀！ 二、 出示課時目標 1、 學(xué)會本課生字，理解詞語“鮮艷”“疾飛” “銳利”“小巧玲瓏” 2、 再讀課文，了解課文內(nèi)容。（從文中你獲取了有關(guān)翠鳥的哪些知識） 3、 學(xué)習(xí)第一自然段并背誦第一自然段。 三、 初讀課文，完成目標一： 預(yù)習(xí)提示： 1、自由讀課文，結(jié)合課文給生字表一注音。 2、給生字表二你會讀會寫的字旁邊畫上你喜歡的符號，把不會寫的字學(xué)會，并在文中畫出生字表二的生字在文中組的新詞。 3、先畫出“鮮艷”“疾飛” “銳利”“小巧玲瓏”，聯(lián)系上下文的理解“鮮艷”“疾飛”，用拆字法理解詞語“銳利”“小巧玲瓏” 生自學(xué)，師巡視： 出示目標一檢測習(xí)題： http://user.qzone.qq.com/657829413/infocenter 四、 聽錄音，完成目標二： 聽完后給每個自然段前標上序號，且告訴老師，通過聽錄音，你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？ 翠鳥朗讀錄音：http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B4%E4%C4%F1%BF%CE%CE%C4%C0%CA%B6%C1&fr=ala0 檢測目標二的學(xué)習(xí)情況：寫了翠鳥的外形、鳴聲、動作、住處。 五、 學(xué)習(xí)第一自然段，完成第三個目標。 再次出現(xiàn)翠鳥圖：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC 　⑴看翠鳥圖思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮? ?、坪献?、討論交流： 　①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞。 ?、诖澍B全身形狀特點是什么?請用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。 （3）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用喜歡的符號劃出。 （4）重點段落理解： 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 　1、讀這段話,完成思考題。 這段話共有( )句，主要講（ ），課文從（ ）、（ ）、（ ）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（ ）句是總起句。 2、理解“鮮艷”一詞: A.頭上的羽毛什么顏色?(區(qū)分橄欖色與翠綠色) 出示橄欖樹的圖片： 為什么用“繡”而不用“畫”?(出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果) B.背上的羽毛什么顏色?看圖認識淺綠色。 淺綠色 C.腹部的羽毛什么顏色?看圖認識赤褐色。 赤褐色 D.理解“鮮艷”是什么意思? （5）翠鳥美嗎？帶著這種感情讀第一自然段,最好做到背誦。 (6)學(xué)以致用 學(xué)習(xí)了第一自然段，大家知道了我們要寫好作文，就要細心觀察事物，要使作文語言更優(yōu)美，還要運用各種修辭手法。我們學(xué)課文不僅是了解它的主要內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)作者的寫作方法?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)翠鳥寫外形的這段，寫我們農(nóng)村常見的一種鳥——麻雀。 出示麻雀圖片： 仿寫作文例文： 六、談這節(jié)課的收獲。 七、課外延伸： 3月20日是愛鳥日。課后請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料，我們辦一期以愛鳥為專題的墻報。（提示：你可設(shè)計愛鳥的標語牌，也可寫寫有關(guān)人和鳥在藍天下朝夕相處的文章，還可以做一份“保護綠色家園”的手抄報。） 【百度教案參考】：http://www.etc.edu.cn/kuayue/keli/xiaoxueyuwen/0302cuiniaow/html/jiaoxuesheji.htm 板書: 爪子 紅色 羽毛 顏色鮮艷 翠鳥 小巧玲瓏 眼睛 透亮靈活 嘴 又尖又長 教學(xué)反思： 1、設(shè)計理念： 《語文課程標準》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標準》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確，文質(zhì)兼美。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗，小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。教學(xué)過程中我盡量采用多種形式展開學(xué)習(xí)，合作交流，效果明顯。 2、我設(shè)計這一課的大體思路是：在預(yù)習(xí)、閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，主要是嘗試閱讀。第一課時，重點嘗試第一自然段，讓學(xué)生舉一反三。抓住重點詞語品味語言，并展開討論交流，體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，最后讓學(xué)生仿照課文第一自然段寫一寫農(nóng)村常見的小動物——麻雀。 3、本節(jié)課我主要采用洋思教學(xué)模式，檢測及時，做到面向全體學(xué)生，課課清、堂堂清。教學(xué)效果良好。 教師情況： 省份 陜西省 學(xué)校 陜西省渭南市白水縣收水中心校 姓名 種小俠 專業(yè) 漢語言文學(xué) 電話 15229134886 電子郵箱 657829413@qq.com 通訊地址 陜西省渭南市白水縣收水中心校 自我鑒定： 自1992年畢業(yè)至今，在教學(xué)中，我認真鉆研教材，大膽創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課改，我堅持自學(xué)與外出聽課相結(jié)合，回校后大膽嘗試新教法。平日，堅持認真?zhèn)湔n，上課，使自己教學(xué)水平不斷提升。 “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 教案設(shè)計 收水中心校 種小俠 2012-02-24