外研版八年級(jí)上冊(cè) Module 12 HelpUnit 1 What should we do before help arrives課題Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives課型聽說課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)詞匯：broken, glass, medical, imagine, wrong, bottom, trouble, drop, lift, at the bottom of , lift up, make sure句型：Whats wrong with? No， that could be harmful. Betty, you must know!語(yǔ)言技能目標(biāo)了解日常中可能碰到的事故，并掌握相對(duì)應(yīng)急救知識(shí)，能夠順利聽出有關(guān)急救對(duì)話的內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)面對(duì)緊急情況改如何進(jìn)行急救，會(huì)用祈使句提出建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握急救知識(shí)，緊急情況保持冷靜，樂于助人，珍惜生命教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在事故中的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力教學(xué)難點(diǎn)談?wù)摪踩图本冉虒W(xué)用具多媒體， 卡片教學(xué)方法Task-Based Language Teaching教學(xué)背景分析和學(xué)前預(yù)測(cè)在本學(xué)期第八模塊（Module 8 Accidents），學(xué)生已經(jīng)學(xué)過面對(duì)交通事故的突發(fā)事件該如何處理，并且在前面第十、第十一模塊中已經(jīng)學(xué)了情態(tài)動(dòng)詞的用法，所以已經(jīng)有了談?wù)撌鹿试掝}的一定基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)生需要運(yùn)用所有的知識(shí)，增加急救知識(shí)，并且要準(zhǔn)確地表達(dá)出來。由于部分急救知識(shí)表達(dá)方式比較難，學(xué)生需要有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，以及教師足夠的提示和引導(dǎo)，才能準(zhǔn)確流利表達(dá)自己處理緊急情況的方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.問候2.熱身In which room do we have our class?Guessing game(猜詞游戲，教師在PPT上板出句子，讓學(xué)生猜單詞)（1）In which room do we cook food?（2）What do you call a table, chairs, cupboard, etc ?（3）What is a window made of?Ss: Classroom.Ss: Kitchen.Ss: Furniture. Ss: Glass.提問學(xué)生在哪里上課，引出話題。通過猜詞游戲，讓學(xué)生熱身，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)（Kitchen，F(xiàn)urniture ），同時(shí)引出新的知識(shí)（Glass）。二、詞匯教學(xué)1.讓學(xué)生看圖片，快速說出單詞；2.邊播放圖片，邊教學(xué)生讀單詞；2.播放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀單詞；3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)教讀卡片上的短語(yǔ)；4。把短語(yǔ)永磁鐵粘在黑板上。5.在很班上板書：New words 1.看圖，集體說出單詞2.跟錄音齊讀單詞3.再次齊讀單詞4.一位同學(xué)（隨機(jī)點(diǎn)）拿著卡片教讀短語(yǔ)4. 齊讀短語(yǔ)通過圖片教授單詞，讓學(xué)生通過圖片感受單詞的含義。結(jié)合單詞，加深單詞的印象。通過圖片和音頻教單詞，在視覺和聽覺上刺激學(xué)生對(duì)單詞的感知，引起學(xué)生學(xué)單詞的興趣。三、頭腦風(fēng)暴1.問：What sort of injuries we will have in the daily life?2.播放圖片，提示學(xué)生，并教讀難的單詞1.看圖片，說出相應(yīng)的詞2.跟老師讀難詞通過圖片的引導(dǎo)，讓學(xué)生能快速說出日常碰到的傷害，引起討論主題。四、口語(yǔ)1. 給學(xué)生欣賞視頻, 告訴學(xué)生事故總是到來的很意外，讓學(xué)生討論視頻中的任務(wù)可能會(huì)發(fā)生什么事故。2.播放視頻截圖，讓學(xué)生做對(duì)話3. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)話1.欣賞視頻2.做對(duì)話（1）A: What are they doing?B: They are running down the stairs.A: What may happen to them?B: They could fall down at the bottom of the stairs.（2）A: What is the she doing?B: She is picking up some broken glass.A: What may happen to her?B: She could hurt her finger.（3）A: What is the boy doing?B: He is moving a piece of furniture.A: What may happen to him?B: They could drop it and hurt his foot.視頻是學(xué)生日常生活發(fā)生的事情，貼近生活的視頻，更能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以掃除討論的障礙，達(dá)到語(yǔ)言技能的運(yùn)用目的?？谡Z(yǔ)討論為即將的聽力提前進(jìn)行輸入。五、聽力1. 告訴學(xué)生，這個(gè)聽力是跟剛剛觀看的視頻有一定的聯(lián)系性。然后播放聽力。聽力播放兩邊。go down the (1)_at school you could(2) _in the (3)_ at home (4)_ glass or knives can cut you Move heavy furniture You could (5)_ it and hurt your footTask 1:Task 2:告訴學(xué)生，這是一個(gè)關(guān)于急救課堂的對(duì)話，面對(duì)我們可能發(fā)生的事故，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。對(duì)話播放兩遍L(zhǎng)isten to the dialogue and choose the correct answers.1. Whats the conversation about?A. A class about an accident.B. A class about how to give first aid.2. Betty advised _. A. Shout for help and call 120.B. Make sure hes warm and cover him with a coat.再聽一遍對(duì)話，完成巨資對(duì)錯(cuò)練習(xí)。如果那個(gè)句子是錯(cuò) 的，要求學(xué)生指出錯(cuò)誤之處Task 3:Listen again and check () or (×).1 Ask the boy what is wrong.2 Get help.3 Shout so the boy can hear you.4 Move the boy to a more comfortable place.5 Make sure the boy is warm.把學(xué)生分成三組，搶答問題聽聽力做題分小組，搶答形式回答問題，如果回答不出，本小組的同學(xué)可以互相幫組小組搶答回答的形式提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。所設(shè)聽力練習(xí)，是學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容，從整體到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解緊急情況下該做什么不該做什么，達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用技能。同時(shí)聽力所設(shè)題型與考試緊密相符。六、小組活動(dòng)1.播放課文動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)2.要求學(xué)生做角色表演跟課文動(dòng)畫讀對(duì)話角色表演小組到教室前表演提高學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生社交技能。七、知識(shí)延伸學(xué)習(xí)課本之外更多的急救知識(shí)模擬事故場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景作討論學(xué)生看圖片，討論不同場(chǎng)景的急救知識(shí)知識(shí)源于課本，高于課本。讓學(xué)生在充分理解課文知識(shí)的情況下，再增加額外技能，達(dá)到i+1的教學(xué)目的。八、總結(jié)1.教師問：What have we learnt today?2. 教師等學(xué)生回答之后，在PPT上展示：1. the new words and expressions2. injuries in daily life3. first aid knowledge of accidents學(xué)生回答：new words, accidents, first aid. 將整節(jié)課程的線索和脈絡(luò)清晰的再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，同時(shí)使主要知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。九、情感升華教師展示：“Life is valuable. But life belongs to us only once.”學(xué)生讀，并且了解意思。在學(xué)習(xí)急救知識(shí)之后，情感上讓學(xué)生得到教育：生命是很可貴的，但是生命只有一次，我們應(yīng)該多掌握急救知識(shí)，以便隨時(shí)幫組救助自己和他人十、課后作業(yè)Talk the first aid about the earthquake.十一、課后評(píng)價(jià)將三組學(xué)生的得分進(jìn)行比較，并給獲勝組頒發(fā)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。全班同學(xué)鼓掌用頒獎(jiǎng)的方式宣布第三組同學(xué)獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，同時(shí)對(duì)其他兩組同學(xué)的積極表現(xiàn)給予大大的鼓勵(lì)。給學(xué)生帶來自信和滿足，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極性。十二、板書設(shè)計(jì)Module 12 Help Aims: 1. new words G1: 1. To learn some new words 2. injuries in daily life G2:and expressions. 3. first aid knowledge G3:2. To understand the dialogue and get some detail information by listening. 3. To learn some first aid knowledge. 教學(xué)反思：教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度比較高，課堂氛圍很好，尤其是視頻和游戲環(huán)節(jié)，得到了學(xué)生的熱烈反應(yīng)。每一張PPT都是精心制作的，PPT中各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，設(shè)置巧妙。比如說學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)、頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用電子課件，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力以及合作精神充分運(yùn)用起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既保持極大興趣，又能自主學(xué)習(xí)。尤其是在表彰這個(gè)環(huán)節(jié)，教師在“家庭作業(yè)”這一張PPT中設(shè)置了三朵紅花，巧妙鏈接，就可以在課堂結(jié)尾迅速表彰獲勝組的學(xué)生，讓學(xué)生得到了極大滿足與自信。本節(jié)課以日常生活可能碰到的事故以及應(yīng)對(duì)這些事故的急救知識(shí)為主線，把掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本聽、說、讀、寫能力放在首位，從學(xué)生感興趣的話題（所運(yùn)用的視頻就是學(xué)生大課間操的跑步視頻）、人物、事情和圖片入手，導(dǎo)入教學(xué)步驟，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，跳動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)到在這些場(chǎng)景中該如何進(jìn)行救人和自救，達(dá)到了英語(yǔ)運(yùn)用的作用。所設(shè)置的練習(xí)即達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，又與考試緊密相連，相輔相成。此外，教師想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，包括小組活動(dòng)，小組面對(duì)面的交流等，讓學(xué)生提高口語(yǔ)能力，提高社交技能。教師教態(tài)自然，整節(jié)課都能保持活躍興奮狀態(tài)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用表情、語(yǔ)調(diào)以及肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生思考和討論時(shí)，教師能下到學(xué)生中進(jìn)行觀察和輔導(dǎo)。本節(jié)課的的不足是情態(tài)動(dòng)詞運(yùn)用不夠充分，有些急救知識(shí)表達(dá)方式較難，學(xué)生沒有能夠及時(shí)表達(dá)。5 / 5