第四節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中的電流【學習目標】1、探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；2、訓練連接電路和使用電流表的技能 3、熟練電流表的使用 4、科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法?！緦W習重點】通過實驗得出探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律【學習難點】能正確使用電流表【自主學習】知識點1串聯(lián)電路中電流實驗一：探究串聯(lián)電路中電流的特點1、提出問題：串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？2、猜想與假設：串聯(lián)電路中各處的電流 _。3、設計并進行實驗： 設計實驗電路圖。（畫在方框內(nèi)）按電路圖連接電路，連接電路時各元件的連接的位置與實物圖中各元件的位置 _，開關(guān)應處于 _狀態(tài)。分別把電流表接入圖中A、B、C三處，并分別測出A、B、C三點的電流IA 、IB、IC。注意正確使用電流表，把實驗結(jié)果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中。實驗次數(shù)A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A1   23   4分析與論證:IA IB IC5實驗結(jié)論：串聯(lián)電路的電流特點： ?？捎霉奖磉_為： 。知識點2并聯(lián)電路中電流實驗二：探究并聯(lián)電路中電流的特點1提出問題：并聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？2猜想與假設：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流 。3設計并進行實驗： 設計實驗電路圖。（畫在方框內(nèi)）按電路圖連接電路，連接電路時各元件的連接的位置與實物圖中各元件的位置 ，應處于 狀態(tài)。分別把電流表接入圖中A、B、C三處，并分別測出A、B、C三點的電流IA 、IB、IC。實驗次數(shù)A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A1   23   4分析與論證：IA IB IC 5實驗結(jié)論：并聯(lián)電路的電流特點： ?？捎霉奖磉_為： ?！镜湫屠}】1、有一家庭裝飾用的小彩燈上串聯(lián)著20只小燈泡，如果電源插頭處的電流為200mA，那么通過每只小燈泡的電流是（）A10mA B0.02A C0.2A D100mA2、在探究串聯(lián)電路中的電流時，某同學用電流表分別測出圖3中a、b、c三處的電流大小。若要進一步探究a、b、c三處的電流大小有什么關(guān)系，則他下一步的操作應該是（ ）A將電源兩極對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流B改變開關(guān)S的位置，再次測量a、b、c三處的電流C將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流D換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流3、如圖6所示，開關(guān)S閉合后，只有一盞燈亮，兩只電流表示數(shù)相同，則下列故障的原因中可能的是（）A燈L1斷路 B燈L2斷路 C燈L1短路 D燈L2短路4、以下是小明在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時寫下的一份實驗報告。提出問題：并聯(lián)電路中，干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？猜想與假設：1干路中的電流等于支路電流之和；2并聯(lián)電路中各支路電流相等。設計實驗：電路如圖16所示。進行實驗：閉合開關(guān)，記錄A、B、C各點的電流值如下表所示。A點電流IA/AB點電流IB/AC點的電流IC/A0.40.40.8結(jié)論：IC=IA+IB，IA=IB。（1）小明的結(jié)論是_（選填“可靠”或“不可靠”）。（2）請你分析說明小明同學這一實驗方案中的不足：_。（3）實驗的改進方法：_?！痉答仚z測】1、如圖所示,開關(guān)S1、S2閉合時電流表的示數(shù)為0.20 A,若通過燈L1的電流為I1,通過燈L2的電流為I2.則下列說法中正確的是( )A. I1=I2=0.20 AB. I1=I2=0.40 AC. I1=0.20 A I2=0D. I1=0 I2=0.20 A2、在“探究串聯(lián)電路中的電流”實驗中，某同學用電流表分別測出圖中a、b、c三處的電流大小，為了進一步探究a、b、c三處的電流大小有什么關(guān)系，他下一步的操作應該是（ ）A. 將電源兩極對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流B. 改變開關(guān)S的位置，再次測量a、b、c三處的電流C. 將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流D. 換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流3、如圖所示的電路中,當開關(guān)閉合后,電流表A2的示數(shù)為 0.45 A,則電流表A1的示數(shù)是 A。4、襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學生電源(有多個電壓檔位)、四個阻值不等的電阻以及若干條導線，進行了大膽探究。如圖所示是他們的實驗電路圖。(1)他們的猜想是：_ (只寫一種猜想)。進行實驗(2)襄襄按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)。襄襄在實驗中，是靠只改變_而得到實驗數(shù)據(jù)的： (3)樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)。樊樊在實驗中是靠只改變_而得到實驗數(shù)據(jù)的。分析論證(4)從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：_。參考答案【典型例題】1、 C2、 D3、B4、（1）不可靠（2）實驗次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性；實驗中選擇的燈泡規(guī)格相同，太特殊（3）換用不同規(guī)格的燈泡，進行多次實驗【反饋檢測】1、C2、D3、0.454、(1)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和 (2)第一條支路中的電阻值(3)電源的電壓值 (4)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和【學習小結(jié)】通過這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問？請將你的收獲和反思記下來。6 / 6