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1、第三章第七節(jié)《 眼睛與光學(xué)儀器 》教學(xué)設(shè)計 【課標(biāo)要求】? 關(guān)于眼睛，課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有具體要求，只是作為凸透鏡成像的特例提出，它是相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼睛非常類似于照相機。了解眼睛的成像原理以及近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法是學(xué)生應(yīng)具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識目標(biāo) 1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2.了解眼睛是怎樣矯正視力的。 3.了解照相機的成像原理和使用。 二、過程與方法目標(biāo) 1.探究眼睛是怎樣看見物體的。 2.探究近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。 3.嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分概括能力。

2、 三、情感態(tài)度價值觀 1.培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。 2.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。 3.使學(xué)生具有眼保健的意識。 4. 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。 【重 點】近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法 【難 點】眼睛是怎樣看見物體的 【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情景→舊知識的復(fù)習(xí)→眼睛的結(jié)構(gòu)→眼睛成像的原理→近視眼的成因和矯正→眼睛保健的教育→遠(yuǎn)眼睛的成因和矯正→完成檢測的習(xí)題→照相機的原理和使用→知識小結(jié)和作業(yè)布置。 【教學(xué)過程】 知識線 方法線 教師活動 學(xué)生活動 情感態(tài)度價值觀 復(fù)習(xí)舊 知識

3、講練 結(jié)合 巡查學(xué)生完成情況，并與學(xué)生一起糾正錯題。 完成下發(fā)的學(xué)案中的復(fù)習(xí)題 師生互動，培養(yǎng)合作精神 。 眼睛的 結(jié)構(gòu) 圖片識別 1、提問：眼睛的主要結(jié)構(gòu)有哪些？ 2、引導(dǎo)：眼睛的哪個結(jié)構(gòu)相當(dāng)于凸透鏡？像成在任處？ 知識點一：晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，像成在視網(wǎng)膜上，是倒立縮小的實像。 ① ② ③ 睫狀體 識圖和思考 加強學(xué)生的識圖能力 眼睛的成像 探究，討論， 對比。 1、提出問題：視網(wǎng)膜上成的是倒立的實像，為什么人感覺是正立的？展示閱讀材料。 2、人是如何看清不同距離物體的？通過下面三種情況進行對比，分析出人眼是通過調(diào)

4、節(jié)晶狀體的彎曲程序（厚度）來看不同距離的物體，并弄清楚看近處物體時，晶狀體會變??；看遠(yuǎn)處物體時，晶狀體會變厚。 1、學(xué)生閱讀有關(guān)材料，明白原因 2、利用對比找出人眼看清不同距離物體的原因。 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀的能力和對比的能力。 近視的成因和矯正 探究、討論 1、展示兩幅圖，對此分析出近視眼的成因 2、通過演示實驗，找出矯正近視眼的方法 演示實驗： 3、介紹激光治療近視眼的技術(shù)。 討論 觀察和討論 建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響 眼睛保健的教育 閱讀與體驗 展示近視的危害和保護眼睛的一些做

5、法。 閱讀 增強了護眼意識，進行了愛護眼睛的教育。 遠(yuǎn)視的成因和矯正 探究、討論 1、展示兩幅圖，對此分析出近視眼的成因 2、通過演示實驗，找出矯正近視眼的方法 演示實驗： 討論 觀察和討論 建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識 檢測 討論 教師巡查，掌握學(xué)生完成的情況 練習(xí) 照相機的原理和合用 討論 1、展示照相機的原理圖片，得出照相機的原理：利用凸透鏡成倒立縮小的實像，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，感光片相當(dāng)于光屏。物體距離鏡頭要大干二倍焦距。 2、提出問題思考：畢業(yè)那天，學(xué)校請來攝影師給我們拍畢業(yè)照，列好隊后，攝影師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)沒有進入

6、取景框內(nèi)，這時他如何調(diào)整照相機？（教師提示：照相機到同學(xué)們的離如何改變？照相機鏡頭如何調(diào)節(jié)？）引導(dǎo)得出照相機的調(diào)節(jié)方法。 閱讀 分析 建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識 小結(jié)和作業(yè)布置 1、教師小結(jié)學(xué)習(xí)的主要知識：眼睛的成像、眼睛的矯正、照相機的原理和使用 2、布置作業(yè)：完成學(xué)校印好的學(xué)案。 【板書設(shè)計】 第三章第七節(jié) 眼睛與光學(xué)儀器 一、眼睛的成像 1、眼睛的晶狀體相當(dāng)于是凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，視網(wǎng)膜成倒立縮小的實像。 2、眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的彎曲程序（厚度）來看不同距離的物體。 二、眼睛的矯正 1、近視眼所成

7、有像在視網(wǎng)膜前方，配戴凹透鏡做成的眼鏡 2、遠(yuǎn)視眼所成有像在視網(wǎng)膜后方，配戴凸透鏡做成的眼鏡 三、照相機的原理和使用 1、原理：利用凸透鏡成倒立縮小的實像，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，感光片相當(dāng)于光屏。物體距離鏡頭要大干二倍焦距。 2、使用：（1）調(diào)焦 （2）調(diào)節(jié)物距和像距 【教后反思】 1、時間上控制還不是很好，照相機原理和使用的學(xué)習(xí)沒有完成，如果在課前把復(fù)習(xí)題發(fā)給學(xué)生課前完成，并在上課時語言表達(dá)流暢一些，語速再快一些，本節(jié)課照相機的內(nèi)容是可以完成的。 2、由于本人在使用媒體時不是十分熟練，所以在上課時在用媒體上出現(xiàn)了一些小失誤，這要求今后我要不斷去操練媒體，讓媒體真正為課堂服務(wù)； 3、由于沒有找到兩個焦距不同的凸透鏡，所以在學(xué)習(xí)近視與遠(yuǎn)視的成因時，只是讓學(xué)生觀察對比兩個圖來分析，缺少了可信度，同時學(xué)生留下的印象也不深刻，學(xué)生學(xué)到的知識不夠牢固。如果能找到兩個不同焦距的凸的玻璃透鏡，則近視與遠(yuǎn)視的成因就可以通過演示實驗來學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。 31 / 5