第2節(jié)二力平衡教案教學目標1.知道什么是二力平衡及二力平衡的條件。2.知道物體在平衡力作用下將保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。3.能判斷物體是否處于平衡狀態(tài),并能分析哪兩個力是一對平衡力。4.通過觀察分析，知道什么是二力平衡。5.通過實驗探究，知道二力平衡條件及物體在平衡力作用下的運動狀態(tài)。6.培養(yǎng)學生研究物理問題由淺入深的科學方法；在探究實驗中，培養(yǎng)學生交流、合作的團隊精神。教學重點二力平衡的條件及應用。教學難點會應用二力平衡的知識解決簡單的實際問題。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課靜止在桌面上的蘋果、做勻速直線運動的汽車、降落傘勻速下降、靜止吊在天花板上的電燈等。請你分析這些物體處于什么狀態(tài)？受哪些力的作用？牛頓第一定律告訴我們,物體不受力時將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。但以上物體受力了,運動狀態(tài)仍然保持不變,即能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),這又是怎么回事呢？今天，我們就一起來探究學習第2節(jié) 二力平衡。（板書課題）二、自學互研（一）二力平衡的條件獨立思考并完成：1.什么是力的平衡？列舉一兩個生活中物體處于平衡狀態(tài)下的實例。答：物體受到幾個力的作用時,如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),我們就說這幾個力平衡或物體處于平衡狀態(tài)。二力平衡是最簡單的平衡狀態(tài)。放在課桌上的物理課本,吊在天花板上的電風扇等等都處于平衡狀態(tài)。2.二力平衡條件：作用在一個物體上的兩個力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一條直線上,這兩個力就彼此平衡。3.利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”。(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上,并在兩個線端分別掛上鉤碼,使作用在卡片上的兩個拉力方向相反,且在一條直線上。當卡片平衡時,從鉤碼質(zhì)量看,卡片兩邊所受的拉力相等。(2)為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡,可用手將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度,釋放時觀察其是否保持平衡。(3)在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的又一個條件是必須作用在同一物體上。(4)該實驗在選擇卡片時,選用較輕卡片的目的是卡片重力可以忽略。（二）二力平衡條件的應用自主閱讀教材P2122的內(nèi)容,獨立思考并完成：4.如圖所示,跳傘運動員在從飛機上跳下、降落傘沒有打開之前,下落得越來越快,此時運動員受到的阻力小于重力；當降落傘打開后,運動員勻速下落時,受到的阻力等于重力。(兩空均選填“大于”“小于”或“等于”)5.如圖所示,一位同學用水平力F推停在水平地面上的汽車,但沒有推動,推車時,水平力F與地面對車的摩擦力f的大小關(guān)系是(C)A.F一定小于fB.F可能小于fC.F一定等于f D.F可能大于f(第5題圖)(第6題圖)6.如圖所示,懸掛在樹枝上的蘋果靜止不動,蘋果受到拉力和重力作用,它們是平衡力,蘋果是處于平衡狀態(tài)。(后兩空均選填“是”或“不是”)三、合作探究對學：對子之間相互檢查獨學完成情況,并用雙色筆做好記錄。群學：小組長先統(tǒng)計本組疑問,并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。四、交流展示方案如圖所示,放在水平面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,F的大小與時間t的關(guān)系如圖乙所示,物體的運動速度v與時間t的關(guān)系如圖丙所示,由圖象可知t1 s時,物體處于靜止狀態(tài),t5 s時,物體受到的阻力是2N。五、板書設(shè)計第2節(jié) 二力平衡1.二力平衡的條件2.二力平衡條件的應用六、教學反思 4 / 4