博文高中20132014學(xué)年下學(xué)期高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案 編號：14 杜甫詩三首 導(dǎo)學(xué)案 編制人：劉世偉 審核人：隋艷玲 使用時(shí)間：2014年 月 日班級： 姓名: 教師評價(jià)： 【使用說明】1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，參考全優(yōu)設(shè)計(jì)和書下注釋，認(rèn)真預(yù)習(xí)。 2.完成導(dǎo)學(xué)案上的題目，及時(shí)上交?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能： 了解詩歌相關(guān)常識。 了解杜甫及其在詩歌發(fā)展中的作用。 理解并掌握詩中重要詞語，準(zhǔn)確把握詩歌情感。2、過程與方法： 感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻。 不斷朗讀，強(qiáng)化背誦。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體味詩人的人生際遇；感受詩人憂國憂民的愛國精神?！局R鏈接】1、 了解近體詩： 與古體詩相對而言的一種詩體,也稱今體詩。指唐代形成的格律詩體, 其句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對仗、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定，主要有律詩和絕句。律詩詩句字?jǐn)?shù)整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。規(guī)定詩句數(shù)量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。中間兩聯(lián)必須對仗。每兩句成一聯(lián)，八句律詩計(jì)四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。又，每聯(lián)中上句稱出句，下句稱對句。有嚴(yán)格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式絕句 每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，偶有六言絕句。韻律與律詩相同，只是不一定對仗。 2、 作者簡介杜甫 （712770）唐代詩人，字子美，祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。3、寫作背景：公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州，住了兩年左右的時(shí)間。杜甫開始了詩歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時(shí)事如棋盤反復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個(gè)時(shí)期?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給加點(diǎn)的字詞注音：萬壑（ ）渚清（ ） 千載（ ）王嬙（ ） 青冢（ ）朔漠（ ）省識（ ） 環(huán)珮（ ）暮砧（ ） 2、解釋下面加點(diǎn)的字詞：白帝城高急暮砧（ ） 一去紫臺連朔漠（ ）百年多病獨(dú)登臺（ ） 艱難苦恨繁霜鬢（ ）江間波浪兼天涌（ ） 畫圖省識春風(fēng)面（ ）渚清沙白鳥飛回（ ） 潦倒新停濁酒杯（ ）寒衣處處催刀尺（ ） 無邊落木蕭蕭下（ ）【合作探究】一、秋興八首（其一）1.熟讀詩歌，概括主要內(nèi)容？2.分析本詩“情景交融”的特點(diǎn)，詩中寫了哪些景物？這些景物中包含了作者怎樣的情感？3.賞析“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”？二、詠懷古跡（其三）1. 熟讀詩歌，概括主要內(nèi)容？2、賞析“畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂”？三、登高1. 熟讀詩歌，概括主要內(nèi)容？2、本文景物描寫的特點(diǎn)和作用是什么？3、 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是千古名句，試賞析這兩句詩?【課堂檢測】閱讀下面這首絕句，回答第1、2兩題。 絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（1） 說一說“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。 （2）整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 【知識積累】懷古（含詠史）詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。 在鑒賞懷古詩時(shí)要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)。 鑒賞詠史詩三步驟第一步：所描寫的古人、往事是怎樣的？（弄清史實(shí)） 第二步：為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度？（體悟感情） 第三步：這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá) ？（分析技巧）