第二節(jié)內(nèi)能和熱量教案教學目標1了解物體的溫度與熱運動的關(guān)系。2知道內(nèi)能的概念和影響物體內(nèi)能的因素，知道改變物體內(nèi)能的方式。3了解熱量和熱傳遞的條件；理解熱值并能進行熱量的相關(guān)計算。4能正確理解溫度、內(nèi)能、熱量之間的關(guān)系。5通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。教學重點內(nèi)燃機的基本構(gòu)造和工作原理。教學難點內(nèi)燃機的工作過程。課時安排2課時課前準備課件教學過程一、導入新課第1課時內(nèi)能觀察上面插圖思考：冬天手冷時為什么搓手能取暖？為什么從滑梯上滑下時臀部有灼熱感？鉆木為什么可以取火？這節(jié)課，我們就一起來學習探究第1課時內(nèi)能。（板書設計）二、自學互研（一）溫度與熱運動自主閱讀教材P7的內(nèi)容，獨立思考并完成：1把兩滴墨水同時滴入10的冷水和50的熱水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：(1)溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。(2)由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。（二）物體的內(nèi)能自主閱讀教材P8的內(nèi)容，獨立思考并完成：2物體內(nèi)所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。3同一物體，溫度越高，物體內(nèi)分子運動越劇烈，分子動能越大，內(nèi)能越大；內(nèi)能和物體內(nèi)部分子的運動、種類、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)等因素有關(guān)。4對于下圖中兩只企鵝的對話，你有什么看法？答：右邊企鵝說得對，一切物體都有內(nèi)能。（三）改變內(nèi)能的方式自主閱讀教材P89的內(nèi)容，獨立思考并完成：5改變物體內(nèi)能的兩種方式：一種是做功，另一種是熱傳遞，這兩種方式對改變物體內(nèi)能是等效的。6如圖所示的情景分別說明了改變物體內(nèi)能的兩種方式，其中A和B說明做功可以改變物體的內(nèi)能；C和D說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。三、合作探究1對學分享獨學16題：對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。對子間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注對子間不能解疑的內(nèi)容。2群學研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組內(nèi)交流討論，幫助解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一兩個杯子中分別盛有質(zhì)量相同的熱水和冷水，向杯中分別注入一滴紅墨水，觀察兩個杯中有什么不同？請你解釋這種現(xiàn)象的原因。方案二(1)每小組在老師處領一根鐵絲，嘗試著用多種方法升高鐵絲的溫度。(2)體會搓手和對著手“哈氣”時手的感覺。五、板書設計第1課時內(nèi)能1.溫度與熱運動2.物體的內(nèi)能3.改變內(nèi)能的方式六、教后反思 第2課時熱量與熱值一、導入新課 這節(jié)課，我們就一起來學習探究第2課時熱量與熱值。（板書設計）二、自學互研（一）熱量和熱傳遞的條件自主閱讀教材P10的內(nèi)容，獨立思考并完成：1熱傳遞發(fā)生條件兩物體或物體的兩部分間存在溫度差熱傳遞方向由高溫處向低溫處傳遞結(jié)果溫度相同實質(zhì)內(nèi)能的轉(zhuǎn)移熱量在熱傳遞過程中，轉(zhuǎn)移內(nèi)能的多少叫做熱量，單位是焦耳2根據(jù)現(xiàn)象回答問題：現(xiàn)象1：寒冷的冬天，用熱水袋取暖，身體慢慢暖和了，而熱水袋卻漸漸變涼了，如圖甲所示?，F(xiàn)象2：工人師傅把燒熱的工件放到冷水中“淬火”，工件變冷，而冷水變熱了，如圖乙所示。思考：(1)上述現(xiàn)象中，物體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？(2)上述現(xiàn)象中，物體的內(nèi)能是通過什么方式改變的？答：(1)高溫物體的內(nèi)能減少，低溫物體的內(nèi)能增加；(2)熱傳遞。（二）燃燒：放出熱量自主閱讀教材P11的內(nèi)容，獨立思考并完成：3燃料的熱值燃料燃燒能量轉(zhuǎn)化化學能內(nèi)能物理意義熱值是表示不同燃料燃燒時放熱本領大小的物理量定義把1 kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值單位J/kg(固體、液體)或J/m3(氣體)燃料燃燒放熱公式Qqm(固體、液體)或QqV(氣體)說明木炭的熱值是3.4×107 J/kg，它表示1kg的木炭完全燃燒所放出的熱量為3.4×107_J三、合作探究1對學分享獨學13題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示問題如圖所示，圖甲裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約20，熱奶約為90，經(jīng)過一段時間再測量一下容器中的水溫和奶瓶中熱奶的溫度，圖乙為熱奶和水的溫度隨時間變化圖像，根據(jù)該圖像回答下列問題：(1)熱奶和溫水終止熱傳遞時的溫度約40；(2)熱奶的溫度降低了50，水的溫度升高了20；(3)在05 min這段時間內(nèi)溫度變化較快的是熱奶；(4)在這一過程中，內(nèi)能增加的是水，內(nèi)能減小的是熱奶。五、板書設計第2課時熱量與熱值1.熱量和熱傳遞的條件2.燃燒：放出熱量六、教后反思 6 / 6