小學(xué)英語小班化行之有效的教學(xué)方法大豐市城東實驗小學(xué) 陳毛毛小班化教學(xué)有較強的針對性，有更多的互動與合作機會，可采取多種教學(xué)模式和方法，在實際的教學(xué)工作中，我探索了以下的一些教學(xué)方法。1情境交際法教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言交際環(huán)境，調(diào)動學(xué)生所有感官，使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)。情境交際教學(xué)可將抽象的知識在形象的感知中具體化，為學(xué)生對英語知識的理解與運用提供了極好的機會。正如捷克教育家夸美紐斯所說：“一切知識都是從感官開始的。”簡單的單詞情境呈現(xiàn)可用實物、圖片、多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，也可用肢體動作表現(xiàn)swim、run、walk，用聲音表現(xiàn)dog、cat，用表情和手勢表達sad、cry等。復(fù)雜的如打電話、購物、用餐、問路、看病等具體事件同樣可用情境交際法呈現(xiàn)，使言、形、情景融為一體。2游戲教學(xué)法 陳鶴琴老先生曾經(jīng)指出：游戲是人生不可缺少的活動，不管什么年齡和性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書時代我們也能視讀書為游戲，那么讀書不是會變得更有趣、更快樂、更有進步了嗎？在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展許多有趣的游戲。在具體應(yīng)用游戲教學(xué)時應(yīng)注意：（1）限制游戲36分鐘為宜，目的明確，避免浪費課堂時間。（2）游戲前講明游戲規(guī)則及獎懲辦法，游戲中隨時注意課堂紀律，避免自由過度影響教學(xué)效果，游戲后給予學(xué)生表揚、鼓勵或給小獎品。（3）教師應(yīng)少講多操練，不要選枯燥簡單重復(fù)的游戲或規(guī)則復(fù)雜的游戲。3分層、互動教學(xué)法小班化人數(shù)少的特點使教師可以做到課前備課到人，確保分層準確，課上不露聲色地邀請不同程度的學(xué)生參與課堂互動。在平時教學(xué)中我將班內(nèi)學(xué)生分為三層：A層次為對英語有濃厚的興趣，成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生。B層次為能力、水平中等，但有一定潛力的學(xué)生。C層次為基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志都比較差的學(xué)生。分層教學(xué)有利于教師進行重點輔導(dǎo)，使“優(yōu)中差”學(xué)生都能根據(jù)自身能力經(jīng)過努力實現(xiàn)“最近4 . 分組合作教學(xué)法小學(xué)英語小班化教學(xué)可能充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)活動“的合作學(xué)習(xí)形式，教師可以安排4-5名學(xué)生為一組；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，將學(xué)生的座位安排成小組圍座式、排隊式、U型等各種各樣的座位擺放形式。這樣做能使小學(xué)生對英語教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生比較新鮮的感覺，有利于加強師生合作、生生合作的教學(xué)互動。在平等自由的學(xué)習(xí)氛圍中比、學(xué)、趕、幫，體驗合作學(xué)習(xí)和集體榮譽感，有助于學(xué)生相互促進、共同提高和合作精神的培養(yǎng)。5多媒體教學(xué)法運用多媒體可將抽象的概念直觀化、形象化，易引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高認知質(zhì)量與效率。例如，對有關(guān)顏色、實物、動物的單詞講解和復(fù)習(xí)，在課堂上可利用投影儀呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)更加生動、直觀、新穎，增大學(xué)生的敏感度和反映速度。6任務(wù)型教學(xué)法課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點精心設(shè)計任務(wù)，在課堂一開始就呈現(xiàn)任務(wù)讓學(xué)生明白將要做什么，然后為完成該項任務(wù)，教師幫助學(xué)生進行知識與技能的學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生有備而戰(zhàn)。任務(wù)型教學(xué)對各種教學(xué)方法有很大的包容性，可充分融匯情景的真實性、游戲的互動性和分組的合作性，即可獨立操作，也可合作學(xué)習(xí)。它不僅要求鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等多種語言技能，更強調(diào)發(fā)展英語綜合運用能力、分析解決問題能力，最終提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。任務(wù)型教學(xué)法需注意的是要把握好任務(wù)難度分級、排序和銜接，以學(xué)生為中心實現(xiàn)其對語言的感知、理解和運用。總之，小學(xué)英語小班化教學(xué)是英語課堂改革的一個舉措，一種新的教學(xué)模式，是我們教師要不斷實踐，不斷探索的一個新課題。