第四課 第二單元第三章 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)微生物在生物圈中的作用 它想 到了秋天 小貓把魚種到地里 小貓種魚 導(dǎo)入新課 1 小貓春天把魚種到土壤里 秋天會(huì)有收獲嗎 2 秋天到了 小貓不僅沒有收到更多的小魚 之前種下的小魚也不見了 小魚到哪里去了呢 導(dǎo)入新課 一 促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán) 閱讀課本相關(guān)內(nèi)容 結(jié)合下圖 討論問題 新課學(xué)習(xí) 1 綠色植物生活所需要的二氧化碳物質(zhì)來自 水 無機(jī)鹽等物質(zhì)來自 2 各種生物生活所需要的氧氣來自 3 生物圈中的動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物是哪里來的呢 大氣 土壤 綠色植物的光合作用 直接或間接以植物為食從而得到現(xiàn)成的有機(jī)物 新課學(xué)習(xí) 4 為什么自然界中生物遺體 糞便等會(huì)消失呢 5 腐生微生物分解生物遺體 糞便中的有機(jī)物會(huì)產(chǎn)生什么呢 6 各種生物與環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的 被腐生微生物分解 二氧化碳 水 無機(jī)鹽 各種生物都依賴于一定的環(huán)境 并能適應(yīng)環(huán)境 又都能影響環(huán)境 新課學(xué)習(xí) 微生物能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán) 有機(jī)物 有機(jī)物 有機(jī)物 新課學(xué)習(xí) 如果沒有微生物 新課學(xué)習(xí) 二 促進(jìn)生物圈中的氮循環(huán) 有些植物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄏ聛?轉(zhuǎn)變成植物可以直接吸收利用的氮肥 為什么這些植物這么神奇呢 新課學(xué)習(xí) 固氮作用與固氮微生物 生物圈中的一些微生物能夠把空氣中不能直接吸收的氮?dú)夤潭ㄏ聛?轉(zhuǎn)變?yōu)楸恢参锢玫牡?這個(gè)過程叫做固氮作用 這樣的微生物叫做固氮微生物 如根瘤菌等 共生 有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物和植物共同生活在一起 相互依賴 彼此有利 一旦分開 兩者都不能獨(dú)立生活 這種現(xiàn)象叫做共生 新課學(xué)習(xí) 大豆 花生等豆科植物的根瘤中 有能夠固氮的根瘤菌與植物共生 根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì) 而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物 新課學(xué)習(xí) 玉米間作花生套種 玉米間作大豆套種 農(nóng)業(yè)應(yīng)用 新課學(xué)習(xí) 大氣中 氮?dú)?根瘤菌 轉(zhuǎn)化 含氮化合物 土壤中 生物遺體 糞便等 腐生微生物 分解 含氮化合物 土壤中 植物體 吸收 釋放 分解 氮?dú)?大氣中 分析 新課學(xué)習(xí) 促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán) 促進(jìn)生物圈中的氮循環(huán) 將有機(jī)物分解為水 二氧化碳和無機(jī)鹽 固氮微生物 將大氣中植物不能夠直接利用的氮?dú)廪D(zhuǎn)換為氮肥 常見的固氮微生物是根瘤菌 結(jié)論總結(jié) 1 如果自然界的各種細(xì)菌都不存在 那么下列說法正確的是 A 生物尸體極易腐爛B 草木繁盛 動(dòng)物大量繁殖C 人類將免于病患D 植物的營養(yǎng)來源發(fā)生困難2 確切的說 對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是 A 病原菌B 寄生的細(xì)菌和真菌C 腐生的細(xì)菌和真菌D 大腸桿菌 D C 課堂練習(xí) 3 把一條死魚深埋在一棵大樹的根旁 過一段時(shí)間以后 魚不見了 最為可能的原因是 A 被貓吃了B 被水沖走了C 被樹根吸收了D 被腐生細(xì)菌分解了4 細(xì)菌將動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳和水 這一生理過程屬于 A 光合作用B 呼吸作用C 蒸騰作用D 生殖方式 D B 課堂練習(xí) 1 完成鞏固提高習(xí)題 2 預(yù)習(xí)生物的分類 作業(yè)布置 一 促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán) 二 促進(jìn)生物圈中的氮循環(huán) 第四節(jié)微生物在生物圈中的作用 板書設(shè)計(jì)