單 元 備 課課題第二單元 良好的習慣教學總目標1、珍愛自己，熱愛科學。2、初步養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。3、知道初步的健康常識，學習正確的坐、立、走的姿勢。4、嘗試使用體驗、討論等方法進行探究活動。教材解讀本單元針對現(xiàn)在的校學生近視眼越來越多，發(fā)病年齡變小的趨勢，教科書特意選擇了“認識我們的身體”“正確的姿勢”兩個主題。隨著生活水平的不斷提高，很多學生經常吃零食、挑食，影響身體的正常發(fā)育，教科書有針對性地設計了“合理飲食”這一主題。重點難點1、 我有一雙小巧手。2、衛(wèi)生習慣早養(yǎng)成，初步養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。3、 知道初步的健康常識，學習正確的坐、立、走的姿勢課時安排 1、認識我們的身體 3課時 2、正確的姿勢 2課時 3、合理飲食 2課時 課 型新授課題1、認識我們的身體教學時間共 3 課時 第 1 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。2、學習測量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強保護意識。教學重點認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。教學難點了解自己生長發(fā)育的基本狀況，用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強保護意識。教學準備人體掛圖、米尺、紙袋（成長記錄袋）。教 學 過 程復 備一、游戲激趣，認識身體師：小朋友，老師這里有一些圖片。用這些小圖片可以拼成一個美麗可愛的小人，你們喜歡玩嗎？誰上前面來拼一拼？學生一起拼小人。師：小朋友看一看，他們拚得怎么樣？學生評價。不好的地方讓學生改動。師：剛才，我們通過拼小人的游戲，了解到我們的身體大致可以分為四部分：頭部、頸部、驅趕和四肢。下面我們再來仔細看看我們的身體，你還能看到哪些部位？1、學生自由觀察自己的身體。2、交流認識身體的其他部位。3、老師可以適當提示補充。師：小朋友，我們認識了這么多身體部位，下面我們來做一個指一指的游戲，好不好？游戲的方法：擁包袱、剪子、錘來決定輸贏，贏得法令輸?shù)难杆僦?，?對了說出身體相應部位的作用。教 學 過 程復 備1、老師和一個小朋友示范。2、知名小朋友到前面做游戲。3、同桌一起做游戲。二、故事引領，了解作用 師：小朋友玩得開心嗎？接下來我們聽個故事，故事的名字叫鼻子和嘴，故事內容很精彩，小朋友要用心聽。老師講故事。學生聽故事。 師：鼻子和嘴巴分家了，主人會怎樣？ 學生發(fā)言。 師：小朋友猜得怎么樣呢？讓我們繼續(xù)聽故事。 學生聽故事。 故事最后眼睛是怎樣說的？ 師：鼻子和嘴各有各的用處，誰也代替不了誰，身體的其他部位也是一樣，他們是一個不可分割的整體，誰還來說一說身體的其他部位的作用! 學生發(fā)言。板書設計看看我們的身體眼睛 眉毛 耳朵 鼻子 嘴巴 手 腳 教學反思課 型新授課題 1、認識我們的身體教學時間共 3 課時 第 2 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、了解手的主要功能，知道身體部分部位的用途。2、培養(yǎng)孩子們的動手能力。3、糾正不良習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點了解手的主要功能，知道身體部分部位的用途。教學難點培養(yǎng)孩子們的動手能力。糾正不良習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學準備老師：關于手的兒歌。學生：圖畫紙。教 學 過 程復 備一、做手影游戲1、教師示范，讓學生猜一猜手影像什么，激發(fā)學生游戲的興趣。2、小組活動，看看我的手影。3、畫畫我的手影。4、交流、評議。（指導評價，引帶學生進一步探究的興趣。）二、我有一雙小巧手1、談話：同學們的手真靈巧，說說你的手還能做什么？學生交流、評議。2、出示兒歌：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考?！弊x讀，思考著收二個稱贊了什么？1、說說人們是怎樣贊美手的？引導學生打開思路，交流所知道的兒歌、歌曲等，指導學生多渠道學習。教 學 過 程復 備2、讓我們夸夸自己的手吧！3、夸夸爸爸、媽媽的手。三、試一下，手是怎樣靈巧1、畫一下你知道的身體部位，說說你是怎么畫出來的。2、討論交流。（重點引導學生談感受，手的靈巧與大腦分不開，只有授予大腦的協(xié)調合作，才會有手的靈巧。）四、交流身體其它部位的作用1、小結：我們是怎樣研究手的作用的？2、小組合作：研究一下其它部位的作用。3、匯報交流，評議。板書設計我有一雙小巧手 做手影 寫字 畫畫 勞動 . 教學反思課 型新授課題1、認識我們的身體教學時間共 3 課時 第 3 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。2、學會保護自己的身體。教學重點學會保護自己的身體。教學難點養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。教學準備教 學 過 程復 備一、聯(lián)系生活，激發(fā)保護意識。談話導入：我們現(xiàn)在知道了，手的作用可大了，我們要學會保護我們的身體?？墒?，我們的身體有時難免受傷害，比如：運動時打球走路時。還有什么時候會弄傷我們的身體呢？學生回答，師小結：吃東西、打球、走路、運動時都會不小心弄傷自己，怎么保護自己呢？二、 切身體驗，學習正確的方法。1、做一做：同學們平時怎樣洗臉刷牙呢？請同學示范，互相評議。 2、議一議：正確的洗臉刷牙方法你學會了嗎？請同學示范。教師指導總結。教 學 過 程復 備三、反思行為，養(yǎng)成良好習慣。 1、要保護好我們的身體，必須養(yǎng)成良好的習慣。想想你平時怎么做的？生互相交流。 2、學會保護身體的方法很簡單，可是要堅持做到卻很難，讓我們設計一份良好衛(wèi)生習慣的計劃表，根據(jù)計劃表上的時間安排去做，并請家長幫助監(jiān)督。 3、師指導學生設計計劃表，小組內互相評議。四、小結五、作業(yè)：完成計劃表，每天堅持做。板書設計衛(wèi)生習慣早養(yǎng)成正確洗臉正確刷牙衛(wèi)生習慣計劃表教學反思課 型新授課題2、正確的姿勢教學時間共 2 課時 第 1 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、了解初步的健康知識，知道保持正確姿勢的意義，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢。2、培養(yǎng)健康向上的良好精神風貌。教學重點引導學生明確什么是正確的姿勢教學難點引導學生養(yǎng)成正確的姿勢。教學準備教學課件。教 學 過 程復 備一、激發(fā)興趣，導入新課：1、師：同學們，本周一升國旗時老師讓大家仔細看了高年級的大哥哥、大姐姐升旗的場面，誰能說一說你都看到了什么？有什么感受？2、學生談所見及感受，師適時引導學生注意升旗手行走的姿勢及站立的姿勢。3、師：正確的坐、立、走姿勢能讓人非常有精神，同學們想不想有正確的坐、立、走的姿勢呢？今天這節(jié)課我們就來認識關于坐、立、走的姿勢。板書課題：正確的姿勢。二、認識正確的姿勢： 1、認識正確的坐姿 （1）師：同學們每天都會有很多時間是坐著的，可大家知道什們樣的坐姿才是正確的嗎？ （2）請幾名學生到講臺前表演各種坐姿：有正確的、也有不正確的。 （3）師：大家能來評價一下這幾位同學的坐姿嗎？誰的正確、誰的不正確？為什么？ （4）學生評價不同的坐姿，在討論中引導學生明確正確的 坐姿：上身要頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應當是臀部坐在凳子上，大腿自然并攏平放，從膝蓋以下小腿部分自然并攏垂直，兩腳自然平放在地上。（5）全體學生練習正確的坐姿，教師巡視指導。2、認識正確的站姿教 學 過 程復 備 以同樣的過程引導學生認識正確的站姿，教師總結并指導學生進行練習：頭正、肩平、身正，雙臂自然下垂，雙手放身體兩側，雙腿站直，膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。站立的姿勢應當像小楊樹，挺拔向上，自然平和。3、認識正確的走姿以同樣的方法引導學生學習正確地走的姿勢，教師總結并指導學生練習：上身要保持挺立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹，同時要注意把握好步位和步幅。三、分析不正確的姿勢，講清危害。 1、展示不正確坐姿的圖片，師：這些同學的坐姿正確嗎？哪里不正確？學生指出不正確的地方。 2、師：其實不正確的姿勢不僅是不好看，還對我們的身體有很多危害呢！同學們知道有哪些危害嗎？ 3、學生討論不正確姿勢的危害，各小組選代表匯報。 4、課件演示：駝背的小松樹，配音介紹不正確姿勢造成的危害。四、實踐活動展示正確的姿勢 1、師生共同小結正確的站立行姿勢； 2、課件演示國旗班戰(zhàn)士訓練的錄像，引導、教育學生下決心練習正確的姿勢。 3、學生以正確的姿勢走出課堂，結束本課。板書設計正確的坐立走姿勢坐 抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。 立 頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。 走 教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。教學反思課 型新授課題2、正確的姿勢教學時間共 2 課時 第 2 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、了解初步的健康知識，知道保持正確姿勢的意義，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢。2、培養(yǎng)健康向上的良好精神風貌。教學重點引導學生明確什么是正確的姿勢教學難點引導學生養(yǎng)成正確的姿勢。教學準備教學課件。教 學 過 程復 備一、激趣導入，探究原因1、課件出示課本36頁圖片，師：你看到了什么？小明的視力為什么會下降了？2、學生看圖片討論、探究原因。3、師：想一想，還有哪些不正確的做法會使我們的視力下降？ 學生說出其他錯誤的做法：比如在強烈的陽光下看書；邊走路邊看書等。二、采訪交流，活動體驗。1師：眼睛近視會有哪些煩惱呢？讓我們聽一聽近視的同學是怎么說得吧。2、學生采訪近視的同學，請他們談苦惱。3、活動體驗：戴眼鏡的不方便。（用平鏡或墨鏡代替近視鏡。） 要求學生戴上眼鏡做運動。4、交流活動感受，使學生加深對近視危害的認識。教 學 過 程復 備三、反思交流，指導行為。1師：看來近視眼的同學真有很多煩惱，那我們應該怎樣做才能保護好我們的眼睛呢？2、學生討論、交流彼此好的做法。3、師：為了預防近視，希望同學們讀書寫字做到三個一：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。4、學生用正確的姿勢抄寫一首小詩，教師巡視指導書寫姿勢。四、課堂小結，強化行為。師：其實不正確的姿勢還有很多危害，同學們可以回家請爸爸媽媽幫忙上網查一查有關的資料，同學之間相互交流一下，并且互相監(jiān)督、提醒，養(yǎng)成良好的讀寫、站立行姿勢，做一個行為優(yōu)雅的人，體現(xiàn)出良好的精神風貌。板書設計正確的讀寫姿勢讀書、寫字做到三個一：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。教學反思課 型新授課題 3、合理飲食教學時間共 2 課時 第 1 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、 初步了解有關飲食健康的常識，學習合理配餐。2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食偏食、多喝水少喝飲料、吃零食有節(jié)制。3、使學生了解一些就餐禮儀，培養(yǎng)學生節(jié)儉意識。4、對學生進行公德教育，讓學生知道飲食要衛(wèi)生。教學重點使學生初步了解合理飲食的常識，培養(yǎng)學生文明用餐，飲食要衛(wèi)生及節(jié)儉意識。教學難點在健康飲食的同時學習合理配餐，對學生進行公德教育的培養(yǎng)。教學準備1、安排學生觀察自己家的一日三餐情況，留意周圍人的用餐習慣，向家長了解一些有關蔬菜水果及其它食品的營養(yǎng)情況并填寫就餐記錄。 2、教師查閱有關教學內容的資料，制作課件。 教 學 過 程復 備一、創(chuàng)設情境導入新課：1、小朋友們，大家喜歡過年嗎？為什么？什么是好吃的東西？把自己喜歡吃的東西畫出來，介紹給大家。（課件播放廚師做菜，美食家品嘗菜肴的片段。）2、看了美食家的品嘗之后我們知道原來吃什么、怎樣吃是需要科學合理搭配的，今天，我們一起來研究一下。（教師板書“合理飲食”的課題）學生齊讀。二、活動一：辨析配制的菜單 1、教師出示食物圖讓學生自由選擇食物在進行歸類，并檢查自己所選是否合理。 2、模擬活動：讓學生做“小小營養(yǎng)師”大家動手配制營養(yǎng)餐，開出菜單。 3、小組討論所配菜單是否合理并比較這次的選擇比上次的好在哪里?；顒佣院迷绮停?1、出示課件，提出疑問：小剛為什么不吃早飯？你有過這樣的經歷嗎？不吃早餐有什么危害？狼吞虎咽吃飯好嗎？ 2、引入研究主題，學生展開討論。） 3、師生交流：早餐不僅要吃，而且要吃好，這樣才能確保身體健康。教 學 過 程復 備活動三： 我會吃好： 1、按第39頁下表，布置學生記錄自己當天的飲食狀況，看是否會吃，是否吃得好。 2、請學生堅持每天都做記錄，看看在飲食方面有無變化。探究變與不變的原因是什么。活動四 ：他(她)的做法正確嗎? 1、讓學生參照課本第39頁，分角色進行表演。媽媽和孩子的對話，及心理變化要有所體現(xiàn)。其余學生認真觀看，想一想自己有過這樣的經歷嗎？想說點什么？ 2、學生自由結合進行討論，對于孩子的做法發(fā)表自己的看法。 3、請學生陳述自己的看法，并說出自己做的比圖片上好的地方。 4、小結：教師要對學生的想法給予及時、恰當?shù)脑u價，引導學生建立合理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不利于身體健康。要過得健康、快樂，就要有良好的飲食習慣，希望大家互相提醒?；顒游澹郝牳?、律動；小兒歌用來結束課堂：1、多媒體課件出示健康歌。 2、齊讀兒歌：用餐前，安靜等，拿餐具，不出聲；用餐時，做端正，口含飯，不交談；細細嚼，慢慢咽，消化好，身體健；不挑食，不亂扔，這樣做，真文明。三、小結板書設計合理飲食飲食要：按時 定量教學反思課 型新授課題 3、合理飲食教學時間共 2 課時 第 2 課時備課下港鄉(xiāng)整理劉衛(wèi)青教學目標1、初步了解有關飲食健康的常識，學習合理配餐。2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食偏食、多喝水少喝飲料、吃零食有節(jié)制。3、使學生了解一些就餐禮儀，培養(yǎng)學生節(jié)儉意識。4、對學生進行公德教育，讓學生知道飲食要衛(wèi)生。教學重點使學生初步了解合理飲食的常識，培養(yǎng)學生文明用餐，飲食要衛(wèi)生及節(jié)儉意識。教學難點在健康飲食的同時學習合理配餐，對學生進行公德教育的培養(yǎng)。教學準備1、安排學生觀察自己家的一日三餐情況，留意周圍人的用餐習慣，向家長了解一些有關蔬菜水果及其它食品的營養(yǎng)情況并填寫就餐記錄表。2、教師查閱有關教學內容的資料，制作課件。3、教師準備在紙上畫出的各種食物的圖片以及大一些的紙板托盤，學生各自準備一個小的紙板托盤。教 學 過 程復 備一、導入 今天我們繼續(xù)學習第三課。（貼出課題合理飲食）通過上節(jié)課的學習，我們知道了如何吃得合理，今天，我們學習如何吃得文明。(板書：文明)二、活動一： 1、出示錄像： 每天中午都有很多同學在我們學校的食堂用餐，他們是怎樣用餐的呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看誰能發(fā)現(xiàn)錄像中反映的不文明的用餐行為。 (播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。）教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析這種不文明的用餐行為有什么害處？應該怎樣做？三、活動二1、學生分析完餐盤剩下飯菜的害處后，引導學生背誦憫農這首詩，了解糧食的來之不易，知道浪費糧食是不文明、可恥的行為。引導學生把吃與珍惜資源，保護環(huán)境結合起來。（可以談一談使用方便袋與一次性筷子，給人們帶來了方便，但蘊藏著更大的危害。）2、補充資料：向學生介紹方便袋不衛(wèi)生對人體的害處和結合生活中隨處可見隨風飄舞的袋子對環(huán)境的影響以及方便袋埋在地下不易腐爛對土地資源的污染；介紹制造一次性筷子引起的非法砍伐樹木造成的沙塵暴等現(xiàn)象。教 學 過 程復 備 3、學生分析完不正確的就餐姿勢的害處后，借助校本課程禮儀與思品中“儀餐篇”中有關就餐姿勢的內容進行教育。 4、模擬練習正確的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的正確姿勢，一人練習，大家評議。接著讓單排學生用思品與生活這本書代替餐盤模擬練習，雙排學生評議糾正，然后互換，達到全員練習，發(fā)揮學生的評價作用。然后叫幾個做得好的同學前面示范。最后全體學生再練習一遍。四、活動三:交流、分析其他不文明的用餐行為 在教師的引導下，學生介紹所發(fā)現(xiàn)的不文明的用餐行為分析害處了解正確的做法。 1、能當堂練習的就當堂練習。如果學生說到有人吃東西吧嗒嘴，引導學生分析完吧嗒嘴有什么不好，怎樣做到吃東西不發(fā)出聲音？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習閉嘴嚼東西。 2、如果時間富裕，學生說得不全，老師創(chuàng)設情境，補充幾種不文明的用餐行為，引導學生分析，如：有的孩子在和老人一起用餐時，老人還沒入座，他就坐在桌旁吃起來。（滲透孝敬老人的教育。）牙縫里塞了食物當眾剔牙齒。有的孩子把自己喜歡吃的菜直接拿到自己身旁吃個夠。五、活動四：課后延伸 1、發(fā)布評比文明用餐小隊的信息。2、師（展示文明用餐小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明用餐，看哪個小隊能獲得“文明用餐小隊”的稱號。六、總結，下課。板書設計合理飲食飲食要：講究衛(wèi)生教學反思