工作報告/事跡材料 “素質(zhì)教育月”活動個人先進事跡材料 我是一個平凡的人，沒有淵博的學(xué)識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九一年我懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師，一干就是十九年。“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，十九來我一直以這句話作為自己的工作原則，一直身處教學(xué)一線擔(dān)任語文教學(xué)，先后兼任了17年的班主任，8年語文教研組長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現(xiàn)在立新中學(xué)任副校長。不管做什么工作，我都盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上默默工作。為學(xué)生成長奠基為教師發(fā)展鋪路在語文教學(xué)上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每上一節(jié)課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學(xué)生的實際水平和能力，到由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果，我也因此成為了一名深受學(xué)生歡迎的好老師。有時因為學(xué)校工作忙，只好把教案帶到家里晚上備課，對此家中妻子沒少埋怨，但每一次埋怨，我們都能在爽朗的笑聲中結(jié)束。因為工作上取得了成績，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳青年教師”；XX年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；XX年被評為“縣優(yōu)秀教師”。作為教師，除了教書外還得育人。在這十九年的工作中，我深深的明白，一個好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級工作，我都要充分了解班上的每一個同學(xué)具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學(xué)生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導(dǎo)他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。特別是在擔(dān)任初三班主任期間，經(jīng)常會遇到學(xué)生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學(xué)生晚上突然發(fā)病，睡夢中爬起來送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長的到來。所有的這一切都源于我對教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，可我經(jīng)常拿出小錢幫助那些困難的學(xué)生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領(lǐng)大家共同提高，更好的服務(wù)于教學(xué)。在平時工作中，我經(jīng)常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學(xué)，探討怎么轉(zhuǎn)化后進生，怎么與學(xué)生交談，怎樣讓學(xué)生全面發(fā)展等問題。每個學(xué)期我都要先給大家上示范課，然后深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學(xué)期我都要幫班主任找學(xué)生談心，幫他們化解學(xué)生中的抵觸情緒，正面引導(dǎo)他們的行為。我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，視學(xué)校管理為己任，事無巨細，我都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會積極幫助。因為我覺得：幫助別人，快樂自己。