,應(yīng)用寫(xiě)作教程,1,第二章 應(yīng)用文寫(xiě)作概述,第五節(jié) 應(yīng)用文作者應(yīng)具備的素養(yǎng),第四節(jié) 應(yīng)用文的語(yǔ)言和表達(dá)方式,第三節(jié) 應(yīng)用文的結(jié)構(gòu),第二節(jié) 應(yīng)用文的材料,第一節(jié) 應(yīng)用文的主旨,2,【知識(shí)目標(biāo)】,應(yīng)用文主旨的表現(xiàn)方法；應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；應(yīng)用文開(kāi)頭、主體、結(jié)尾的寫(xiě)作方式；應(yīng)用文作者的素養(yǎng)。 了解敘述、說(shuō)明、議論等應(yīng)用文的表達(dá)方法；應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的一般原則。,3,【能力目標(biāo)】, 掌握有關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)；能夠正確使用應(yīng)用文的專門(mén)用語(yǔ)，提高應(yīng)用文文字表達(dá)能力；辨析應(yīng)用文與其它文體的區(qū)別。,4,第一節(jié) 應(yīng)用文的主旨,【情景導(dǎo)入】 從清朝的禁止饋送檄 到當(dāng)代的通知 一絲一粒，我之名節(jié)。一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分，取一文，我為人不值一文。誰(shuí)云交際之常，廉恥實(shí)傷，倘非不義之財(cái)，此物何來(lái)？ 清.張伯行 禁止饋送檄,5,倡導(dǎo)清廉公正之風(fēng),6,近來(lái)，在湖南華容縣公安局，出了一個(gè)羅紹武，因?yàn)椴豢叭饲橹刎?fù)，在縣公安局大院內(nèi)張貼了挑戰(zhàn)人情的公告。公告說(shuō)：“本人深感人情往來(lái)麻煩，請(qǐng)客送禮之憂慮，常常因?yàn)橥洺跃?，不自覺(jué)得罪了很 多人。辦酒與吃酒令我身心疲憊。因此，本人決定從中解脫出來(lái)，從今往后，除個(gè)別我還沒(méi)有還清的人情外，如逢紅喜事相邀，我將送鮮花以示祝賀；凡遇白喜事，我一定攜帶花圈和鞭炮前往悼念。從今天起，我決定不再收受人情禮金，如有不妥，敬請(qǐng)?jiān)彙！?7,【知識(shí)要點(diǎn)】,一、應(yīng)用文主旨的性質(zhì)和類(lèi)型 （一）應(yīng)用文主旨的性質(zhì) 應(yīng)用文的主旨是指通過(guò)整篇文章所表現(xiàn)出來(lái)的基本思想或觀點(diǎn)。 主導(dǎo)思維 主觀意圖,8,（二）應(yīng)用文主旨的類(lèi)型,意圖型,信息型,思想型,類(lèi)型,9,二、應(yīng)用文主旨的特點(diǎn),10,三、應(yīng)用文主旨的形成與提煉,主旨的形成要從以下幾個(gè)方面多加思考： （一）吃透上級(jí)的指示精神，掌握黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策 （二）針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，深入分析材料，從中得出結(jié)論 （三）正確領(lǐng)會(huì)和體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)人意圖,11,四、應(yīng)用文主旨的表現(xiàn)方法,方法二 開(kāi)宗明旨,方法三 篇末結(jié)旨,方法一 題中見(jiàn)旨,方法四 小標(biāo)題顯旨,方法五 文中點(diǎn)旨,12,【相關(guān)鏈接】,應(yīng)用文的標(biāo)題與主旨的關(guān)系 標(biāo)題 主旨 1.文章標(biāo)題直接揭示文章主旨 2.文章標(biāo)題提示文章主旨 3.文章標(biāo)題暗示文章主旨 4.文章標(biāo)題與文章主旨無(wú)關(guān),13,【特別提示】,主旨是通過(guò)文章內(nèi)容所表達(dá)的核心思想、主要意圖或者觀點(diǎn)主張。應(yīng)用文的主旨，就是工作中需要解決的問(wèn)題，不是生活“暗示”的，而是出自工作的需要和領(lǐng)導(dǎo)意圖，是明確“授意”的。應(yīng)用文主旨的形成過(guò)程短，沒(méi)有朦朧的醞釀階段。確立之后除理論性應(yīng)用文外，一般不涉及提煉深化的問(wèn)題，而主要是考慮如何表現(xiàn)如何突出的問(wèn)題。主旨是應(yīng)用文寫(xiě)作的核心，寫(xiě)作必須為主旨服務(wù)，圍繞主旨而展開(kāi)，讓主旨統(tǒng)攝材料、決定結(jié)構(gòu)、決定語(yǔ)言風(fēng)格。,14,第二節(jié) 應(yīng)用文的材料,【情景導(dǎo)入】 電話簿中出智慧,15,【知識(shí)要點(diǎn)】,一、應(yīng)用文材料的性質(zhì)和類(lèi)別 應(yīng)用文的材料是指作者為完成寫(xiě)作任務(wù)，體現(xiàn)寫(xiě)作意圖和目的，從現(xiàn)實(shí)生活和文獻(xiàn)資料中選取、使用的一系列事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)。 應(yīng)用文的材料的類(lèi)別，從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類(lèi)法。,16,二、應(yīng)用文材料的收集,觀察和體驗(yàn),調(diào)查和采訪,檢索和閱讀,材料獲取途徑,17,三、應(yīng)用文材料的鑒別和選擇,認(rèn)清材料的性質(zhì)，判斷材料的真?zhèn)危纼r(jià)材料的意義，掂量材料的作用，這些都屬于對(duì)材料的鑒別工作，做好這些工作，需要作者具有一定的才、學(xué)、膽、識(shí)。,18,選取材料應(yīng)注意以下幾點(diǎn),19,四、應(yīng)用文材料的剪裁,圍繞主旨，開(kāi)掘內(nèi)涵,主次分明，詳略得當(dāng),合并同類(lèi)，排好順序,活用數(shù)據(jù)，妥善剪裁,材料的剪裁,20,練習(xí)題,“ 我縣教育事業(yè)發(fā)展很快”是下面一段文字的觀點(diǎn)，試分析其所用材料是否能夠說(shuō)明觀點(diǎn)，為什么？ 解放以來(lái)，我縣教育事業(yè)發(fā)展很快。不但辦起了中小學(xué)，還辦起了中專、技校，甚至大學(xué)；在校學(xué)生人數(shù)已占全縣人口的四分之一，專職教師已逾兩千。還聘請(qǐng)了不少有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。全縣鄉(xiāng)級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和科技人員中，百分之八十是解放后的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。,21,【相關(guān)鏈接】,使用材料時(shí)一定要防止下面兩種毛?。?“照像式”使用材料,22,“積木式”使用材料,23,【特別提示】,應(yīng)用文中的材料是形成主旨和表現(xiàn)主旨的事實(shí)和理論。進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作，就應(yīng)圍繞主旨，進(jìn)行材料的搜集、鑒別、選擇、裁剪，讓所用材料成為表現(xiàn)主旨的支柱。在這一過(guò)程中，搜集宜多，鑒別宜細(xì)，選擇宜嚴(yán)，裁剪宜準(zhǔn)，只有在這些環(huán)節(jié)上下足功夫，才可為下一步的寫(xiě)作活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。,24,第三節(jié) 應(yīng)用文的結(jié)構(gòu),【情景導(dǎo)入】 座標(biāo)式的情書(shū)稱謂,25,【知識(shí)要點(diǎn)】,一、結(jié)構(gòu)的概念及作用 結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)造，是對(duì)觀點(diǎn)與材料、內(nèi)容與形式進(jìn)行組織安排的具體形式。 安排好結(jié)構(gòu)，能使文章言之有體，符合規(guī)定體裁的應(yīng)有程式；合理安排結(jié)構(gòu)，能使文章言之有序，即根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來(lái)，使之條理清楚，成為一個(gè)有機(jī)的整體；精心安排結(jié)構(gòu)，能使文章言之成文，增強(qiáng)其可讀性，增加文章的文采。,26,二、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),特點(diǎn),程式劃一,嚴(yán)謹(jǐn)周全,條理清晰,單一平直,27,三、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的原則,（一）結(jié)構(gòu)安排要符合事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律 （二）結(jié)構(gòu)安排要服從并服務(wù)于表達(dá)主旨的需要 （三）結(jié)構(gòu)安排要適合不同文種的特點(diǎn) （四）結(jié)構(gòu)安排要有一定的審美效果,28,四、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容,現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德,主體,結(jié)尾,開(kāi)頭,層次和段落,標(biāo)題,過(guò)渡和照應(yīng),29,五、應(yīng)用文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式,單段式,1,兩段式,三段式,多段式,條款式,總分條文式,分部式,貫通式,表格式,自由式,2,3,4,5,6,7,8,9,10,30,按照文種，應(yīng)用文的文本模式：,應(yīng)用文的文本模式是憑、事、斷、析四個(gè)要素組成。 （一）“憑”“事”“斷”式（行政公文） （二）“斷”“事”“析”式（法律文書(shū)） （三）“事”“析”“斷”式（調(diào)查報(bào)告）,31,根據(jù)市有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我市社區(qū)建設(shè)工作實(shí)際，為了切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，防微杜漸，堵塞裝潢過(guò)程中的不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定： 一、對(duì)10萬(wàn)元以下裝潢項(xiàng)目，必須選擇兩個(gè)以上裝潢單位進(jìn)行篩選，擇優(yōu)而定。 二、堅(jiān)持集體討論，選擇裝潢單位必須由社區(qū)黨組織和社區(qū)居民委員會(huì)集體討論決定，不能由少數(shù)人擅自決定。 三、裝潢過(guò)程實(shí)行預(yù)決算，在裝潢前要將預(yù)算單報(bào)街道辦事處，由街道辦事處統(tǒng)一審核，經(jīng)批準(zhǔn)后，方能裝潢。 四、,案例精選,32,民事起訴書(shū)（樣本） 原 告：趙某，男，漢族，54歲，自由創(chuàng)作撰稿人，現(xiàn)住內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)，身份證號(hào)： 委托代理人：常鵬星，內(nèi)蒙古創(chuàng)信律師事務(wù)所律師。 聯(lián)系電話： 委托代理人：劉利軍，內(nèi)蒙古創(chuàng)信律師事務(wù)所律師。 聯(lián)系電話： 被 告：呼和浩特市*茶業(yè)有限公司 地址：呼和浩特市*路*號(hào) 法定代表人：曹某 電話:,案例精選,33,訴訟請(qǐng)求： 一、立即停止侵權(quán)，并以書(shū)面的形式向原告公開(kāi)致歉； 二、判令被告賠償原告各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失六萬(wàn)元（即：60000元）； 三、由被告承擔(dān)本案的訴訟費(fèi)及原告支出的取證費(fèi)用、律師代理費(fèi)等費(fèi)用。 事實(shí)與理由： 2003年1月，原告趙某經(jīng)朝華出版社出版發(fā)行了自己的美術(shù)作品專著中國(guó)京劇臉譜，該書(shū)中的568幅京劇臉譜是原告趙某長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作，并在本領(lǐng)域范圍內(nèi)享有極高的權(quán)威性，該畫(huà)冊(cè)自出版至今已經(jīng)進(jìn)行了多次再版，并被翻譯成英、法兩種文字，多次被用于我國(guó)對(duì)外文化交流，還作為中國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的重要資料被國(guó)內(nèi)外文藝團(tuán)體、圖書(shū)館和藝術(shù)館收藏。因此，原告依法對(duì)自己的美術(shù)作品中國(guó)京劇臉譜享有著作權(quán)。,34,一、被告呼和浩特市*茶葉有限公司（以下簡(jiǎn)稱*公司）在未經(jīng)原告許可的情況下，擅自使用中國(guó)京劇臉譜中的作品用作自己產(chǎn)品的外包裝等，以致嚴(yán)重侵犯了原告的著作權(quán)。 2006年初，原告發(fā)現(xiàn)被告無(wú)視著作權(quán)人的權(quán)利，未經(jīng)原告許可而擅自使用中國(guó)京劇臉譜中第*幅作品 （在中國(guó)京劇臉譜中的第* 頁(yè)），為了了使自己的產(chǎn)品產(chǎn)生最大的營(yíng)利性目的，大量使用在自己產(chǎn)品的外包裝上，而且在使用中未注明作者的姓名，原告認(rèn)為被告嚴(yán)重侵害了原告的著作權(quán)，故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，請(qǐng)人民法院依法予以支持。 二、原告主張被告侵犯著作權(quán)的法律依據(jù)。 此致 呼和浩特市中級(jí)人民法院 具狀人： 年 月 日,35,今年暑假作為社會(huì)工作大一學(xué)生的我參加了我院赴杭州市下城區(qū)艮山街道未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，在艮山街道樹(shù)園社區(qū)開(kāi)始了為期一個(gè)月的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 我所在實(shí)踐的社區(qū)：杭州市下城區(qū)艮山街道樹(shù)園社區(qū)。位于艮山街道南面，東靠大樹(shù)路，南接?xùn)|園巷，西臨建國(guó)北路，北瀕體育場(chǎng)路，占地0.13平方公里，社區(qū)樓幢45幢，單元144個(gè)，戶數(shù)2539戶，人口約7000人。目前社區(qū)內(nèi)中共黨員人數(shù)為412人，勞動(dòng)模范45人。60歲以上老人1487人，困難戶30戶，殘疾人101人，下崗職工899人。 該社區(qū)在建設(shè)過(guò)程當(dāng)中以“百年樹(shù)人，科技興園”為口號(hào)，以“奔小康樹(shù)園信心百倍，建家園我們熱情滿懷”為宗旨。獲得了浙江省示范社區(qū)、浙江省綠色社區(qū)、下城區(qū)四星級(jí)社區(qū)、杭州市綠色社區(qū)、杭州市科普文明社區(qū)、杭州市人民調(diào)解先進(jìn)集體、杭州市社區(qū)配套用房達(dá)標(biāo)先進(jìn)社區(qū)等多項(xiàng)榮譽(yù)。 通過(guò)實(shí)踐我了解到該社區(qū)在社區(qū)建設(shè)上的許多有益嘗試和獨(dú)特做法，同時(shí)也立足本專業(yè)和此次實(shí)踐服務(wù)團(tuán)的宗旨開(kāi)展了一些活動(dòng)，基本了解了社區(qū)事務(wù)的處理方法等?？偨Y(jié)如下：,案例精選：,36,【相關(guān)鏈接】,我對(duì)你表達(dá)過(guò)的熱愛(ài) 已經(jīng)消逝。我對(duì)你的厭惡 與日俱增。當(dāng)我看到你時(shí) 甚至不喜歡你的那副樣子 我想做的一件事就是 把目光移往別處，我永遠(yuǎn)不會(huì) 和你結(jié)婚。 ,37,【特別提示】,結(jié)構(gòu)是對(duì)文章內(nèi)容的組織安排，即謀篇布局，是繼立意、選材之后，應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程的又一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容一般包括：標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾、層次段落、過(guò)渡照應(yīng)等。但具體到不同文種的寫(xiě)作，以怎樣的思路來(lái)處置材料，以怎樣的的外部形態(tài)來(lái)反映內(nèi)容，則是有所不同的。一篇好的應(yīng)用文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是完整、嚴(yán)謹(jǐn)、自然而勻稱。,38,第四節(jié) 應(yīng)用文的語(yǔ)言和表達(dá)方式,【情景導(dǎo)入】 一萬(wàn)二千小于三千五百 120003500,39,【知識(shí)要點(diǎn)】,一、語(yǔ)體的含義和分類(lèi) 所謂語(yǔ)體，就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中形成的，具有特定的表達(dá)風(fēng)格、色彩和語(yǔ)感的語(yǔ)言體系。,40,文學(xué)語(yǔ)體,政論語(yǔ)體,科技語(yǔ)體,事務(wù)語(yǔ)體,新聞?wù)Z體,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體,書(shū)面語(yǔ)體的分類(lèi),41,明確準(zhǔn)確無(wú)誤、明白曉暢,平實(shí)樸素通俗、平易近人,簡(jiǎn)要言簡(jiǎn)意賅、文約意豐,得體分寸適度、文從字順,程式文有定型、約定俗成,多元文字?jǐn)?shù)據(jù)、表格圖形,模糊霧里看花、亦真亦切,二、應(yīng)用文的語(yǔ)體特征,42,說(shuō)明,敘述,議論,三、應(yīng)用文的表達(dá)方式,43,（一）敘述 作用：介紹 交代 陳述 人稱：第一人稱、第三人稱 敘述方法：順敘、倒敘、插敘,44,（二）說(shuō)明,1.舉例說(shuō)明 5.狀貌說(shuō)明 2.分類(lèi)說(shuō)明 6.數(shù)字圖表說(shuō)明 3.比較說(shuō)明 7.事理說(shuō)明 4.詮釋說(shuō)明,45,（三）議論,議論三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 議論與主題的關(guān)系:主題是議論的主旨 議論與敘述的關(guān)系: 敘述是議論的鋪墊 議論是敘述的概括總結(jié),46,案例精選一： 關(guān)于丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)列為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)的請(qǐng)示 國(guó)務(wù)院： 丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)位于我省韶關(guān)市仁化、曲江兩縣境內(nèi)，面積180平方公里，分丹霞山、韶石山、大石山三個(gè)景區(qū)，距韶關(guān)市區(qū)最近處 10公里 ，最遠(yuǎn)處 50公里 ，柏油公路直達(dá)主峰景區(qū)，觀光旅游交通十分方便。 據(jù)地質(zhì)考證，6500萬(wàn)年前丹霞山所在地是一個(gè)大湖泊，由于造山運(yùn)動(dòng)，形成紅巖峭壁和嶙峋洞穴，構(gòu)成奇異自然風(fēng)景。在世界同類(lèi)地形中，以丹霞山最為典型?！暗は嫉孛病币殉蔀閲?guó)際地質(zhì)學(xué)名詞?，F(xiàn)丹霞山景區(qū)已開(kāi)發(fā)接待游人的范圍為12平方公里，主要景點(diǎn)有87處，山、港、江、湖兼?zhèn)?，綠化良好，兼之摩崖石刻、寺庵、亭臺(tái)樓閣點(diǎn)綴其間，自然及人文景觀豐富。靠丹霞山南側(cè)的韶石山景區(qū)，滂于湞水，是歷史上舜帝南巡奏樂(lè)之處，內(nèi)有“三十六石”的奇景；丹霞山西側(cè)的大石山景區(qū)，類(lèi)似丹霞山的奇山異峰，有丹寨幽洞、巖柱等自然景觀。,47,在丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)附近，有“金雞嶺”、“九龍十八灘”、“古佛巖”、“南華寺”、“馬壩人遺址”等風(fēng)景區(qū)及名勝古跡，總面積約400平方公里。目前，粵北地區(qū)以丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)為中心形成了我省一條重要的旅游線。 根據(jù)國(guó)務(wù)院風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例，我們對(duì)丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)進(jìn)行了資源調(diào)查、評(píng)價(jià)，編制了總體規(guī)劃。現(xiàn)申請(qǐng)把丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)列為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，請(qǐng)審批。 廣東省人民政府 一九八八年二月十一日,48,案例精選二： 為恩師祝壽詞 學(xué)友們： 值此呂宜園老師85華誕之際，我們來(lái)到省會(huì)鄭州，歡聚一堂，慶賀恩師健康長(zhǎng)壽，暢談離情別緒，互勉事業(yè)騰飛，這一美好的時(shí)光，將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。 現(xiàn)在，我提議，首先 向呂老師敬上三杯酒。第一杯酒，祝賀老師華誕喜慶；第二杯酒，感謝老師恩深情重；第三杯酒， 祝愿老師百歲高齡！ 有位著名的作家說(shuō)：“在所有的稱呼中，有兩個(gè)最閃光、最動(dòng)情的稱呼：一個(gè)是母親，一個(gè)是老師。老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。”那么，我們的恩師 呂老師的生命，更是一團(tuán)燃燒的火； 呂老師的生活，更是一曲雄壯的歌；呂老師的事業(yè)，更是一首優(yōu)美的詩(shī)！,49,呂老師在人生的旅途上，風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)滄桑85載，他的生命，不僅在血?dú)夥絼倳r(shí)噴焰閃光，而且也在壯志暮年中流霞溢彩。 呂老師的一生，視名利淡如水，看事業(yè)重如山。他曾和繪畫(huà)大師齊白石 先生過(guò)從甚密，他的兩枚印章便是 齊白石先生親手所刻。本可以脫離教育，發(fā)財(cái)致富，但他舍不得莘莘學(xué)子，為振興中華，在粉筆生涯中，他度過(guò)了50個(gè)春秋，宵衣旰食，嘔心瀝血。呂老師教我們?cè)鯓幼鋈?，如何作文。他的親切教誨，恰如清凜凜的泉水，在我們心靈的河床里，潺潺流動(dòng)，從青年流到壯年。 呂老師博學(xué)多識(shí)，嗜書(shū)如命，具有學(xué)者素質(zhì)，堪稱豫東名流、寧陵才子。呂老師富有云水風(fēng)度、松柏氣節(jié)?？箲?zhàn)時(shí)期，他嚴(yán)詞拒絕為日寇做事，誓死不進(jìn)偽政府就職。真可謂：學(xué)高做我?guī)煴?，身正為我垂范?；叵攵鲙煯?dāng)年寧陵播春雨，喜看桃李今朝九州競(jìng)妍麗。 祝老師福如東海、壽比南山 ××× ××年×月×日,50,練習(xí)：,根據(jù)應(yīng)用文文本的語(yǔ)言直接性的特點(diǎn)，評(píng)改下文： 時(shí)間如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼2004年將要過(guò)去了，在過(guò)去的一年中，我公司的經(jīng)濟(jì)效益猶如穿云燕子，飛向百尺竿頭，比去年大幅度上升，公司上下，我們興高采烈，喜笑顏開(kāi)，在新的一年到來(lái)之際,對(duì)去年的工作總結(jié)如下,51,【相關(guān)鏈接】,現(xiàn)代文學(xué)家劉半農(nóng)在應(yīng)用文之教授一文中，把應(yīng)用文和文學(xué)文做了一個(gè)生動(dòng)而深刻的對(duì)比，說(shuō)“應(yīng)用文是青菜黃米的家常便飯，文學(xué)文是個(gè)肥魚(yú)大肉；應(yīng)用文是無(wú)事三十里的隨便走路，文學(xué)文是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上出風(fēng)頭的一英里賽跑?！?52,【特別提示】,語(yǔ)言是文章的第一要素。在應(yīng)用文章的寫(xiě)作中，主旨的表達(dá)，材料的表述，結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，表達(dá)方式的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)語(yǔ)言。語(yǔ)言是表達(dá)認(rèn)識(shí)成果的基本工具，是構(gòu)成文章的“物質(zhì)外殼”。應(yīng)用文章種類(lèi)眾多，體式各異，但在語(yǔ)言的運(yùn)用上，都必須遵循一些基本的原則要求，即：莊重、平實(shí)、明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文因其性質(zhì)和寫(xiě)作目的的制約，常用的表達(dá)方式多為：說(shuō)明、敘述和議論。,53,第五節(jié) 應(yīng)用文作者應(yīng)具備的素養(yǎng),【情景導(dǎo)入】 汪倫“誆”李白,54,【知識(shí)要點(diǎn)】,一、應(yīng)用文作者的構(gòu)成,應(yīng)用文作者的構(gòu)成,代言作者,法定作者,個(gè)人作者,群體作者,55,（一）群體作者 有兩個(gè)或兩個(gè)以上的作者因某種實(shí)際“需要”，共同研究寫(xiě)作意圖、展開(kāi)調(diào)查研究、經(jīng)過(guò)商討共同完成寫(xiě)作任務(wù)的一種作者類(lèi)型。 群體作者是以合作的方式參與寫(xiě)作的，每個(gè)參與者都要明確本次寫(xiě)作任務(wù)和目的，并圍繞目的收集材料，綜合時(shí)，要服從總體寫(xiě)作目的的需要,并保持文體風(fēng)格的統(tǒng)一，忌雜亂無(wú)章,如總結(jié)、調(diào)查報(bào)告。,56,（二）個(gè)人作者 個(gè)人作者指從寫(xiě)作意圖的確定到寫(xiě)成文章都是代表個(gè)人、由個(gè)人獨(dú)立完成的作者。如日常應(yīng)用文、私務(wù)應(yīng)用文的作者。,57,（三）法定作者 指寫(xiě)作主體是那些依法成立并具有法人資格的組織，主要指行政公文、專用文書(shū)中的作者。法定作者，必須是依法成立的能以自己的名義發(fā)出公文并能行使相應(yīng)的權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)的機(jī)關(guān)與法人代表。 法定作者是指公文的署名者，不一定是撰寫(xiě)文稿的文字工作者。,58,西安市人民政府賀信,西安市第八十三中學(xué)： 值此你校建校五十周年之際，謹(jǐn)向全校師生員工和廣大校友致以熱烈的祝賀！ 建校50年來(lái)，你校艱苦創(chuàng)業(yè)，積極探索，銳意進(jìn)取，努力實(shí)踐，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批人才。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，你校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，形成了“人文奠基，全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提高，為西安教育率先發(fā)展，建設(shè)“人文西安、活力西安、和諧西安”做出新的更大的貢獻(xiàn)！ 西安市人民政府 二 七年九月二十九日,59,（四）代言作者 是指以撰稿人的身份參與寫(xiě)作活動(dòng)的人。代言人不能在其寫(xiě)成的文章上署名，代言，只是代人立言。 1、被代言者指定代言人以助手的身份參與寫(xiě)作，如秘書(shū)。 2、代言人以執(zhí)筆服務(wù)者的身份幫助他人完成寫(xiě)作任務(wù)，如代寫(xiě)書(shū)信、合同、起訴狀等。,60,二、應(yīng)用文作者的思維方式,對(duì)象化思維,換位思維,模式化思維,61,（一）對(duì)象化思維 對(duì)象化思維是一種思維被對(duì)象全部占有，并圍繞弄清對(duì)象的形狀、性質(zhì)、規(guī)律進(jìn)行思維的活動(dòng)方式。 （二）模式化思維 思維的啟動(dòng)起于明確的指令，有意無(wú)意地受某種文體規(guī)范的制約，往往先按照某種模式去構(gòu)思，然后再按照某種格式去遣詞造句 （三）換位思維,62,三、應(yīng)用文作者的素質(zhì),63,【相關(guān)鏈接】,提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平的主要途徑： 一要研究問(wèn)題，把握情況； 二要領(lǐng)會(huì)政策，熟悉規(guī)定； 三要錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)； 四要掌握規(guī)律，了解規(guī)定； 五要善于借鑒，勤于實(shí)踐。,64,【特別提示】,應(yīng)用寫(xiě)作能力是一個(gè)人綜合能力的反映，幾乎涉及到一個(gè)人的全部的內(nèi)在素質(zhì)。加強(qiáng)政治、政策、理論、文化知識(shí)、實(shí)踐能力等方面的修養(yǎng)，是改善一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的根本途徑，也是提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的必由之路。我們正處在人類(lèi)社會(huì)飛速發(fā)展、科學(xué)文明高度進(jìn)步的時(shí)代，以寫(xiě)作的方式來(lái)表達(dá)思想認(rèn)識(shí)，概括科學(xué)成果，存儲(chǔ)精神財(cái)富，越來(lái)越成為人們最主要的手段。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作，必須努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，努力提高文字表達(dá)水平，才可能出色完成應(yīng)用文章的寫(xiě)作任務(wù)。,65,