七年級(jí)下冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷 （總分80分）班級(jí)： 姓名： 座號(hào)： 總分：_一、積累與運(yùn)用（24分）1、下面加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、確鑿zo 菜畦 q 蟋蟀 shui 纏絡(luò)chnB、覓食m 竹篩 shi 宿儒 sh 訕笑 shnC、嫉妒 j 皂莢樹ji 錫箔 b 蟬蛻 tuD、腦髓 su 雞毛撣子tn 東方朔 shu 木屐 j2、下面詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、人跡罕至：少有人來 覓食：尋找食物； 消釋：消除誤會(huì)B、宿儒：一種星宿的名稱 瞬息：形容極短的時(shí)間 幽寂：幽僻寂靜C、方正：方法正確 淵博：深而廣 訕笑：譏笑D、倜儻：灑脫，不拘束 相宜：適合 同窗：同在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人3、下面字形全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、桑葚 輕捷 云霄 來勢(shì)兇兇B、珊瑚 懶惰 書塾 人聲鼎沸C、臃腫 瞬息 脊粱 人跡罕至D、倘若 急燥 徘徊 牽連不斷4選出沒有語病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( ) (2分)A初升的旭日從東方冉冉升起。 B誰能否認(rèn)地球是繞太陽運(yùn)行的呢?C通過老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。 D正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。 5下面說法不正確的一項(xiàng)是 （ ） （2分）A從百草園到三味書屋一文用百草園的自由快樂襯托三葉書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。B.爸爸的花兒落了作者林海音，臺(tái)灣作家。本文以爸爸的花兒落了，喻指愛花的爸爸離開人世。C.丑小鴨一文的作者是丹麥童話家安徒生的一篇著名童話，可以看作是作者的自傳?！俺笮▲啞币呀?jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。D假如生活欺騙了你一詩的作者是普希金，法國詩人。他的創(chuàng)作對(duì)法國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。6請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。（4分）朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， _,_ ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。7默寫：（10分）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！_：相信吧，_。假如生活欺騙了你山際見來煙， 。山中雜詩_，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。 ，明月來相照。竹里館夜發(fā)清溪向三峽， 。峨眉山月歌春夜洛城聞笛一詩中，詩人聽到笛子吹奏折楊柳曲調(diào)，引起思鄉(xiāng)之情的句子是 ， 。逢入京使一詩中，詩人借別人之口向家人傳報(bào)平安，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子是： _，_ 。二、閱讀（56分）（一）閱讀從百草園到三味書屋中文段，回答812題。（22分）不必說_的菜畦，_的石井欄，高大的皂莢樹，_的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里_，肥胖的黃蜂_在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間_向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。8本文選自 ，作者 ，原名 。是我國偉大的_、_、_。（6分）9原句將畫橫線處填寫完整。（6分）10把文段分兩層，在它們的分界處用“|”標(biāo)。這兩層的條理是從整體到_。（2分）11本段中作者描寫了童年時(shí)的四件趣事，它們依次是_，_，_，_。（4分）12本文段作者緊緊抓住被描寫事物的特征著力從_、_、_、_四個(gè)方面描寫，充滿情趣。（4分）（二）閱讀傷仲永中文段，回答1318題。（28分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”13傷仲永選自 ，作者 ， （寫朝代）八大家之一。唐宋八大家:_、_、_、_、_、_、_、_、（7分）14. 解釋下列加點(diǎn)的詞：（5分）世隸耕（ ） 未嘗識(shí)書具（ ） 借旁近與之（ ） 自是指物作詩立就（ ）稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣乞之（ ） 父利其然也（ ） 邑人奇之（ ）日扳仲永（ ） 泯然眾人矣（ ）15. 寫出下列“之”字用法不同的一項(xiàng)是：（ ）（3分）A.忽啼求之B.借旁近與之 C.秀才觀之D.有能稱前時(shí)之聞16. 本文按照 順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，詳寫了 ，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答） ，從道理上來講是因?yàn)樗?（7分）17. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言短句。（6分）（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。譯文： （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯文： 18、本文按時(shí)間順序敘述了“父親”對(duì)“我”的希望及關(guān)愛的幾件事，請(qǐng)概括出其中的三件。(3分)(1)(2)(3)19、閱讀文段，聯(lián)系全文理解下列詞句的含義。(4分)(1)第段“父親把希望全凝注在我身上”一句中的 “希望”是指什么?(2)第四段“父親老了!”這一句子體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?20、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，用一段話寫出你品讀了本文后的感受。 (50字以內(nèi))(3分) 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一積累與運(yùn)用（24分）1、A 2.D 3.B 4.B5.B6、示例：微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。（要求：用比喻，句子連貫順暢，緊扣主題）（每空2分）7、（1）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；快樂的日子將會(huì)來臨。（2）竹中窺落日。（3）獨(dú)坐幽篁里；深林人不知。（4）思君不見下渝州。（5）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（5）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。二、閱讀（56分）（一）8、朝花夕拾；魯迅；周樹人；文學(xué)家；思想家；革命家（每處1分）9、碧綠、光滑、紫紅、長(zhǎng)吟、伏、直竄（每處1分）10、草間直竄向云霄里去了。/單是 局部（每問2分）11、遇蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 （4分，每處1分）12、色彩、形狀、聲音、動(dòng)態(tài)（每處1分） （二）13臨川先生文集 王安石 宋；韓愈、柳宗元、曾鞏、蘇軾、蘇轍、蘇洵、王安石、歐陽修 （前3空每處1分；后8空每處0.5分）14. 屬于曾經(jīng) 鄰居 從此 漸漸 有人 認(rèn)為有利可圖認(rèn)為奇特通“攀”，牽，引 常人（每小題0.5分）15.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名余聞之也/久16.D17. 時(shí)間 仲永生五年詩作才能顯露 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) 受于人者不至（每處1分）18.（1）從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。（2）每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí).（三）1、(1)讀小學(xué)時(shí)，“父親”常在家中等我放學(xué)，“鑒賞我”的作業(yè)；(2)上了中學(xué)，“父親”進(jìn)城給“我”買衣服，叫“我”試穿衣服；(3)讀中學(xué)，“父親”常來學(xué)校，給“我”送錢；(4)放假后，“父親”因?yàn)椤拔摇鲍@獎(jiǎng)而高興，因?yàn)椤拔摇辟I茶葉而生氣、內(nèi)疚。(3分，視考生整體概括的程度酌情給分) 2、(1)“父親”希望“我”好好學(xué)習(xí)，好好做人。(2分，意思對(duì)即可) (2)體現(xiàn)了“我”為“父親”過度辛勞、日漸衰老油然而生的心酸及敬愛之情，并決心努力學(xué)習(xí)，報(bào)答“父親”的一片深情。(2分，意思對(duì)即可)3、語言描寫動(dòng)作描寫(答“心理描寫、神態(tài)描寫”也可)(2分) 淳樸憨厚、勤儉耐勞，細(xì)心關(guān)愛兒子(2分，答對(duì)其中兩點(diǎn)性格即可得滿分) 4開放性試題，能聯(lián)系實(shí)際、談出感受，語句順暢即可。(3分，聯(lián)系實(shí)際1分，談感受合情合理2分)提示：可談文中“父親”關(guān)愛兒子給你的感受，或者談現(xiàn)實(shí)中你對(duì)父親給你關(guān)愛的感受；或者可談你如何努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育、關(guān)愛之恩。5