探究：影響電阻大小的因素微課教案一、設(shè)計理念通過模擬軟件，讓學(xué)生學(xué)會運用控制變量法，選擇合適的器材進行實驗，并學(xué)會分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。二、教學(xué)目標1知識與技能（1）熟悉控制變量法的運用。（2）知道影響電阻大小的因素。2過程與方法（1）學(xué)會選擇合適的器材進行實驗。（2）學(xué)會應(yīng)用轉(zhuǎn)換法判斷電阻的大小。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的科學(xué)態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。（2）通過模擬實驗讓學(xué)生熟悉軟件的使用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)過程（約5分鐘）（一）導(dǎo)入部分（約1分鐘）提出問題：電阻的大小跟哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料，橫截面積、長度、溫度等因素有關(guān)。（二）微課教學(xué)部分（約3分鐘）探究：決定電阻大小的因素【目的】知道影響電阻大小的因素【器材】不同規(guī)格的金屬絲（若干）、電流表、燈泡、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)、電池【步驟】（1）選擇合適的金屬絲，接入電路；（2）閉合開關(guān)，觀察電流表的示數(shù)，并將實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記入表格中；（3）分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論。（三）小結(jié)部分（約1分鐘）總結(jié)出影響電阻大小的因素，并通過具體的現(xiàn)象來說明電阻大小跟這些因素的關(guān)系。（四）作業(yè)部分1如圖所示是四根高壓輸電線上的一個裝置，利用這個裝置將四根導(dǎo)線并聯(lián)起來，相當于增大了導(dǎo)線的 ，從而減小了導(dǎo)線的 ，以達到減少輸電線上電能損失的目的。2今年我省遭遇了50年來最嚴重的雪凝災(zāi)害，災(zāi)害導(dǎo)致輸電導(dǎo)線被重重的冰凌拉長，同時導(dǎo)線的橫截面積 ，所以導(dǎo)線的電阻將 。（以兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）3某同學(xué)利用如圖電路，探究“導(dǎo)體電阻的大小與其橫截面積的關(guān)系”，圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，甲、乙長度相同，乙、丙粗細相同實驗中，根據(jù) 判斷接入M、N兩點間電阻的大小，這種研究問題方法叫做 ，選用的電阻絲是 。4小明家裝修房屋需要購買導(dǎo)線，關(guān)于導(dǎo)線種類的選擇，最恰當?shù)氖牵?）A強度大的鐵絲B細小價格較便宜的鋁絲C粗一點的銅絲D性能穩(wěn)定的鎳鉻合金絲參考答案：1橫截面積 電阻2變小 變大3電流表的示數(shù) 轉(zhuǎn)換法 甲和乙4C四、教學(xué)反思決定電阻大小的因素難點在于應(yīng)用，學(xué)生看到實際生活中的現(xiàn)象時不會聯(lián)系到具體的影響因素去考慮問題，所以教師在平時教學(xué)中除了要多呈現(xiàn)一些具體的現(xiàn)象外，還要加強分析能力的培養(yǎng)。3 / 3